论文部分内容阅读
摘要：音乐课是一门非常重要学科，如何上好音乐课，提高音乐课堂教学效率？根据笔者多年音乐教学实践和探索，从教师转变传统教育思想，创造和谐课堂氛围；激发和培养学生的学习兴趣；对学生进行适时、适当的科学评价等三个方面进行论述，让学生在音乐课堂中快乐的唱、开心的跳、尽兴的欣赏，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，我们要放开手脚，大胆创新，勇于实践。
关键词：音乐课堂；课堂效率；学习兴趣；信息技术
中国分类号：G633.951
音乐是人类智慧和知识结晶。早在几千年以前，伟大的思想家、教育家孔子就说："始于礼，成于乐"可见，音乐教育在悠久的中国历来倍受到人们的关注。音乐教学是素质教育的重要组成部分，音乐教育家柯伊也说过："普及和发展音乐教育是提高全民族音乐素质的根本途径。"因此在实施素质教育中，音乐教育应是自由、愉快、生动活泼的。我们中专的大部分同学都喜欢流行歌曲，课余时间校园随处可见学生戴着耳机，嘴里哼着流行歌曲。调查发现，好多学生喜欢音乐而不喜欢音乐课、不喜欢教材里的音乐。我们的音乐教学到底出现什么问题了。这一现象除了和学生的生活环境密切相关以外，我们老师自身的因素也是关键之一，音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。教师如何去引导学生欣赏音乐、热爱音乐，如何提高音乐教学课堂效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。下面，笔者结合自己多年音乐教学实践和经验，谈谈自己的几点看法。
一、 教师转变传统教育思想，创造和谐课堂氛围
在传统思想的影响下，教师是高高在上的严师。所谓"严师出高徒"。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接受知识。古人云："授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益"。所以我们教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。音乐教学中，首先教师要走进学生的内心世界，多给学生一点微笑和爱心，尽可能的融入到学生当中去，和学生一起共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，使学生消除心理上的压抑感。其次，教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。教师的一片真挚的爱心是教学的"原动力"，"爱其师，则信其道"。所以，我们对待每一位学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们。例如有学生在律动表演中，动作笨拙不协调，老师要及时制止其他学生的取笑行为，并给予耐心辅导，纠正动作，帮助他们树立自信心。再次，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题，鼓励学生大胆发言，培养学生"自主、合作、探究"学习模式。老师少一份居高临下，学生就多一份自信与热情，这样我们的音乐课堂就活起来了，提高了课堂效率。
二、激发和培养学生的学习兴趣
皮亚杰说："兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。因为我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。"兴趣是学生最好的老师，也是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂。浓厚的学习兴趣是学生进行学习的内在动力和行为保证，是取得理想学习效果的基础和前提。所以我们要千方百计为学生创造良好的学习环境，促进他们学习音乐的兴趣。激发学生的内在动力，使学习的内容成为学生自身的需要，变"苦学"为"乐学"，变"要我学"为"我要学"，真正成为课堂的主人。在科学技术迅速发展的今天，将现代信息技术引入音乐课堂，进行多媒体教学，已成为时代发展所趋。特别是在音乐教学中，通过现代信息技术，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，创意数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境--探究--合作的学习模式。并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高学习的积极性，并开拓学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘学生学习音乐方面潜力。这样使我们的音乐教学永远不会与时代脱离，更富有时代性和实效性。
三.对学生进行适时、适当的科学评价
赞美是一种心灵的雨露。在课堂上，教师要适时、适当的给予学生科学的评价。教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对音乐知识的理解和掌握。所以在音乐教学的课堂上，教师对学生的多进行正面评价，满足学生的自信心和自尊心。在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕微乎其微的进步，教师也要及时给予肯定，教师要珍惜学生心灵深处的渴望，让每一位学生通过音乐学习，都能感觉到音乐带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。
四、 结语
随着人类社会物质文明和精神文明的飞速发展，音乐教育也倍受人们的重视。音乐是开启人们智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染能起到享受生活和愉悦心情的功能。音乐课堂要以音乐审美为核心，以培养学生对音乐兴趣爱好为动力，通过各种有效地途径引导学生走进音乐、喜爱音乐，从而培养和发展学生的各种能力是我们教育工作者所追求的目标。
参考文献：
[1]李文霞.浅谈在音乐教学中如何培养学生的创造性思维[J].读与写（教育教学刊），2008（08）
[2]王玉.在音乐教学中培养学生的创造能力[J].学生之友（初中版）（下），2010（11）
[3]陶言诚.如何在音乐教学中培养学生的创造性思维[J].宿州教育学院学报，2002（04）
关键词：音乐课堂；课堂效率；学习兴趣；信息技术
中国分类号：G633.951
音乐是人类智慧和知识结晶。早在几千年以前，伟大的思想家、教育家孔子就说："始于礼，成于乐"可见，音乐教育在悠久的中国历来倍受到人们的关注。音乐教学是素质教育的重要组成部分，音乐教育家柯伊也说过："普及和发展音乐教育是提高全民族音乐素质的根本途径。"因此在实施素质教育中，音乐教育应是自由、愉快、生动活泼的。我们中专的大部分同学都喜欢流行歌曲，课余时间校园随处可见学生戴着耳机，嘴里哼着流行歌曲。调查发现，好多学生喜欢音乐而不喜欢音乐课、不喜欢教材里的音乐。我们的音乐教学到底出现什么问题了。这一现象除了和学生的生活环境密切相关以外，我们老师自身的因素也是关键之一，音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。教师如何去引导学生欣赏音乐、热爱音乐，如何提高音乐教学课堂效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。下面，笔者结合自己多年音乐教学实践和经验，谈谈自己的几点看法。
一、 教师转变传统教育思想，创造和谐课堂氛围
在传统思想的影响下，教师是高高在上的严师。所谓"严师出高徒"。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接受知识。古人云："授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益"。所以我们教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。音乐教学中，首先教师要走进学生的内心世界，多给学生一点微笑和爱心，尽可能的融入到学生当中去，和学生一起共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，使学生消除心理上的压抑感。其次，教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。教师的一片真挚的爱心是教学的"原动力"，"爱其师，则信其道"。所以，我们对待每一位学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们。例如有学生在律动表演中，动作笨拙不协调，老师要及时制止其他学生的取笑行为，并给予耐心辅导，纠正动作，帮助他们树立自信心。再次，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题，鼓励学生大胆发言，培养学生"自主、合作、探究"学习模式。老师少一份居高临下，学生就多一份自信与热情，这样我们的音乐课堂就活起来了，提高了课堂效率。
二、激发和培养学生的学习兴趣
皮亚杰说："兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。因为我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。"兴趣是学生最好的老师，也是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂。浓厚的学习兴趣是学生进行学习的内在动力和行为保证，是取得理想学习效果的基础和前提。所以我们要千方百计为学生创造良好的学习环境，促进他们学习音乐的兴趣。激发学生的内在动力，使学习的内容成为学生自身的需要，变"苦学"为"乐学"，变"要我学"为"我要学"，真正成为课堂的主人。在科学技术迅速发展的今天，将现代信息技术引入音乐课堂，进行多媒体教学，已成为时代发展所趋。特别是在音乐教学中，通过现代信息技术，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，创意数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境--探究--合作的学习模式。并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高学习的积极性，并开拓学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘学生学习音乐方面潜力。这样使我们的音乐教学永远不会与时代脱离，更富有时代性和实效性。
三.对学生进行适时、适当的科学评价
赞美是一种心灵的雨露。在课堂上，教师要适时、适当的给予学生科学的评价。教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对音乐知识的理解和掌握。所以在音乐教学的课堂上，教师对学生的多进行正面评价，满足学生的自信心和自尊心。在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕微乎其微的进步，教师也要及时给予肯定，教师要珍惜学生心灵深处的渴望，让每一位学生通过音乐学习，都能感觉到音乐带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。
四、 结语
随着人类社会物质文明和精神文明的飞速发展，音乐教育也倍受人们的重视。音乐是开启人们智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染能起到享受生活和愉悦心情的功能。音乐课堂要以音乐审美为核心，以培养学生对音乐兴趣爱好为动力，通过各种有效地途径引导学生走进音乐、喜爱音乐，从而培养和发展学生的各种能力是我们教育工作者所追求的目标。
参考文献：
[1]李文霞.浅谈在音乐教学中如何培养学生的创造性思维[J].读与写（教育教学刊），2008（08）
[2]王玉.在音乐教学中培养学生的创造能力[J].学生之友（初中版）（下），2010（11）
[3]陶言诚.如何在音乐教学中培养学生的创造性思维[J].宿州教育学院学报，2002（04）