在教学过程中,如何提高课堂教学效率,是一个富有争议的问题,可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.我在自己的教学过程中,通过不断摸索、总结,有以下几点心得供大家参考。
　　1 教师要精心备课
　　课堂教学效果如何,关键在于备课。教师只有深入了解学生、钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生基础怎样、该学什么,才能弄清自己该教什么。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。抓教学重点问题,则容易突出重点,突破难点。
　　2 学生要认真预习
　　预习是课堂的“前奏曲”,它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。因此,培养学生良好的预习习惯是非常必要的,培养学生良好的课前预习能力更是势在必行。我要求学生标好自然段,识记生字,积累好词佳句,读通课文,分清层次,并在自己感受深刻的地方做批注。做足这些课前准备,课堂中的学习便会提高到另一个层次。目前的语文教材每一篇课文的正文前面都有一个“阅读提示”,这是教材编辑为方便学生预习而写的辅导性文字。我要求学生在自学课文时,先从编辑写的“阅读提示”入手,以便把握预习的重点,然后再根据“提示”去预习正文 。当然这样做一段时间以后,也可以将顺序倒过来试试,以考察自己的阅读水平,锻炼自己的阅读理解能力。 但不管采用哪一种顺序 ,预习的同时,要学生在旁作上提示性的文字。当然,这已是对“提示”的“ 提示”了,故应极为简洁。
　　3 提高40分钟的利用率
　　一堂课只有40分钟,一眨眼就过去了,所以,课堂上的每一分每一秒都不能浪费,应尽可能把它都用在语文教学内容上,且必须要把这40分钟用在刀口上。至于课堂上发生的一些突发事件,可尽量把它押后到课后再处理,以利于师生双方都能始终保持一种和谐的关系和专注的心态去上好这节语文课,并且获得更多的时间去完成教学目标,提高教学效果,即最大限度地使学生学到知识、习得技能、形成能力和提高认识。
　　那么,怎样才能提高40分钟的利用率呢?
　　3.1 坚持课前5分钟小测 。坚持课前5分钟小测,对提高语文课堂效率具有促进作用,其具体做法是每节语文课预备铃一响,让全班同学背古诗词。到上课铃一响就停止读背,并马上进行小测。小测的内容一般是上节课的重点,或者是报听写。这个环节不但可以复习旧知识,而且可以促进学生认真听课。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为接受新课作好精神准备。另外,学生为了做好小测题,就必须要认真听课,认真做好笔记。
　　3.2 内容要讲到点子上 。语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如教学《背影》这一课时,有关朱自清的生平由学生在课前查找自己解决,课堂上互相交流,必要时教师加以补充,学生达到了解程度就行。这样,就有更多的课堂时间让学生去讨论、研究课文的重点和难点问题(如对课文的感悟等等),这样处理,不仅使学生更好地理解课文内容,而且更重要的是节省了教学时间,让学生有自己独立思考、讨论交流的空间,使他们分析问题和解决问题的能力得到提高。
　　3.3 着力点要放在能力训练上 。 语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。课堂上,我提问学生,通常都不是要他们说出具体的答案,而是要他们说出找答案的思路和方法。评讲习题时,也不是直接对答案,而是先让一些成绩较好的同学说出答题的思路,然后再一起说出具体答案。在训练过程中,为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
　　3.4 做好课堂总结 。 一节课下来,可能有些学生不知道到底学了些什么,这时就需要做好课堂总结,再次强调重点内容,更重要的是帮助学生做好知识梳理,让他们更好地掌握知识规律,提高语文能力。不过,课堂总结最好是通过提问学生来完成,如设计“这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结,这样印象会更深刻。
　　总之,课堂效率的提高,需要师生共同的努力,缺一不可。分清轻重缓急。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展学生的发散思维,开设赏识教育和创新教育,努力使课堂充满活力,让学生进入乐学境界,切实提高教学效率。