小学思品课是典型的育人课程，是对学生实施道德教育的主渠道。在思品课教学中如何进行心理健康教育，是每位思品课教师应该思考的重要问题。笔者在教学中作了些探索。
　　明理法。小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价真善美和假恶丑现象，培养良好心理品质.学生的心灵是纯洁无瑕的，在教学过程中塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。如 “明礼”教育中，有位老师从《中华成语故事》中挑选《曾子杀猪》的片段在课堂上播放，让学生讨论 “诚信”的话题。学生对《讲信用》一课中人要“一诺千金”和“言必信，行不正”等有了较深的理解，也明白了如果不讲诚信会有怎样的后果。这既提高学生道德认识也培养了他们良好的心理品质。
　　陶冶法。和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风等，使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。一位教师上课时，先组织学生看了一个小品，内容是某同学因一点小事而生气，然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围也使学生的情感得到了熏陶。
　　感染法。人的情感总是相互感染的。教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。
　　小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到教学目的。有位教师在教学《敬礼，五星红旗》一课时，她先让同学们预习了该课，然后让他们运用网络、书籍和搜集家中音像制品等材料，在课堂上播放奥运健儿领奖时国旗升起的感人一幕，效果甚佳。
　　当然,还有很多的方法,如示范法,锻炼法等。总之，小学思想品德教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。教师要在思品课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践。