解放思想创新现代大学制度——关于国家中长期教育改革和发展规划的几点思考

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改革开放30年来,我国教育事业发展迈入了一个新的历史阶段.基本普及了九年义务教育,实行了义务教育全免费政策,保障了全体公民接受义务教育的权利.实现了高等教育大众化,成为了世界上高等教育规模最大的国家,实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变.
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我国督学责任区的实践始于上世纪90年代,真正上升到国家层面加以推广应该是近几年的事。从整体发展状况来看,各地督学责任区实施的内容、方式与路径并不相同,工作进展不一,真实的效果还有待观察。究其原因,很大程度上是因为对于督学责任区本身的认识还存在问题,尤其是对一些基本的内容缺乏深入的理性思考,导致认识上的一些偏差和实践中的某些困惑,阻碍了督学责任区制度在我国的全面推行和深入发展。那么,从基本的认识问题
一所大学的水平和地位,是由学校教师决定的。中国农业大学有11位德高望重、贡献卓著的学界泰斗。他们代表着不同年代的农大人,他们与祖国共成长,与祖国共辉煌。    中国农业大学有11位教师,分别是中国科学院院士、中国工程院院士。在他们身上体现了:静,和,爱。静是一种心态——这11位院士,无论是战争年代的动荡,还是变革时期的浮躁,都没有动摇他们的理想、志向和抱负;和是一种气度——这11位院士,都是科学的
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深化教育综合改革,转变教育管理方式,深入推进管办评分离,给教育督导提出了新的期望和要求。回应这些期盼,在宏观方面,要按照《教育督导条例》,做好顶层设计,完善机制,健全制度;在微观方面,要进一步探索建立一整套简便易行、科学有效的督导办法。  高水平、高质量普及九年义务教育,普及高中阶段教育,普及学前教育(简称“双高双普”)是陕西省委、省政府根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年
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