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摘 要：随着科学技术的飞速发展，21世纪对人才的培养提出了更高的要求。为应对未来社会的激烈竞争，技校基于自身的特点，对学生职业素质培养做出了很大的努力。学生职业素养的提高，主要是通过学校教育教学来实现。本文从技校体育教学中学生职业素质培养现状出发，探析了技校体育教学中实施职业素质教育的有效性和必要性，并针对各院校现状，提出了职业素养教学的相关对策。
关键词：技工学校;体育教学;职业素质培养
1前言
随着社会经济的不断发展，我国对人才的需求越来越高，尤其注重人才的全面发展和综合培养，作为当前我国教育体系的重要组成部分，技工学校的教育质量以及教学水平直接关系着人才培养的效果。技工学校的教育重点需要培养学生良好的职业能力，在体育教学过程中要结合人才培养的根本目的，注重学生职业素质培养的研究，明确体育素养与职业素养之间的联系，并采取有效的途径进行职業素质的培养。
2技校体育教学中学生职业素质培养现状
从当前国家对技工院校教育的重视程度来看，虽然技工院校的教育已经进行了有效的升级和改造，并结合素质教育理念开展教育教学的研究，但是实际体育教学过程仍然存在一定的问题，没有充分重视给中学生职业素质的培养，延续着以往应试教育的观念进行教学，导致体育教学质量低下，难以发挥应有的作用和价值。有的体育老师仅仅将技工院校的体育教学活动作为学生获得学分以及取得体育成绩的工具，没有深入挖掘体育教学活动与学生职业素质培养之间的关系，中学生在体育教学过程中并不能够获得良好的职业素质的培养。其次，技工院校体育教学内容单一枯燥，体育教师在教学内容上缺乏创新，教学活动乏善可陈，无法激发学生的兴趣和爱好，导致学生只是机械的重复性的开展单一的训练，体育教学效果较差，教育质量低下，长久以来必然会引起学生的排斥和厌烦。另外，学生与体育教师之间缺乏有效的互动和交流，只是单纯地以教师的理念灌输和技能教授进行教育教学活动，在体育课下学生很少主动进行体育活动，影响学生体育能力的培养。
3技校体育教学中实施职业素质教学的有效性和必要性
3.1培养学生的协作精神
在技校体育教学活动中，教师需要端正教育教学的观念，明确体育教学的重要意义，掌握系统的体育教学的大纲，并从中挖掘出素质教育的要点，将素质教育与体育教育有效的连接起来，有目的有计划的开展体育教学活动。例如，可以将我国的传统体育运动引入到技工院校的体育课程中，使得学生能够在学习相关运动技能的同时，对我国古代文化遗产有所了解，激发大家的民族文化认同感和爱国精神。同时，通过团队合作类型的体育教学活动使得学生能够明确团队协作的重要意义，并在大家一起活动和共事的过程中培养学生与人相处的能力，促进学生的综合发展。
3.2培养学生的创新能力
作为当前学生发展的关键素养，创新思维能力直接关系着学生的发展前景以及个人的职业规划。独立创新是职业素养的重要内容，科学系统的体育教学活动可以有效培养学生的独立创新的精神，使得学生能够打破原有思想的束缚，产生新的思想，培养学生勇于创新和开拓进取的体育精神，充分挖掘学生的发展潜力，使得学生能够自主科学地开展创新活动。
4技工学校体育教育的发展现状
4.1对技工学校的体育教学活动不够重视
从当前技工院校体育教学活动来看，普遍缺乏对体育教学活动的正确认识，，相对于其它教育类型来说，技工院校体育教育的地位相对比较薄弱，社会和学校并没有在行动和认知方面将体育教学活动纳入到学校整体教育的规划过程中，造成体育教学水平和质量与学校的实际发展存在较大的差距。学校教师对体育教学活动的认知有一定的偏差，体育教学活动的最终实践效果以及实际培养质量较差无法为学生职业素质的培养提供有效的支持。
4.2技工院校体育教学活动单一落后
技工院校体育教学活动普遍存在教育质量低下，教学模式单一和落后等各种问题，严重影响学生学习的主动性和积极性。技工院校体育教学效果相对比较差，有的学生怕苦怕累，身体素质不高，缺乏体育锻炼的兴趣，学习的自主性比较差。导致实际体育教学质量较差，无法发挥应有的作用和价值。有的学生在体育学习和竞赛过程中自我约束不强，缺乏进取心，不愿意配合他人完成体育组织活动和训练活动，学生体育能力相对低下，影响体育教学的效果。
5技工学校体育教学中学生职业素质培养的相关路径
5.1加强教育教学方法的创新与应用
结合技工教育教学大纲的要求，转变传统的教学理念，升级原有的教学模式和教学方法，提高学生的学习兴趣，使得学生能够在体育教学活动中体会到体育系的录取，提高学生的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力。教师在具体的体育课程教学的过程中，需要结合学生实际学习状态和课程的学习内容采取针对性的教学方式，使得学生能够在原有的基础上不断的提升自我，为学生后续的成长与发展奠定坚实的基础。
5.2将兴趣教学与情景教学相结合
技工院校在开展体育教学过程中必须要转变教师的认知观念，认识到体育教学活动的重要意义，将枯燥无味的体育锻炼转变成生动丰富的体育活动，提高学生学习的主动性和积极性，使得学生能够独立参与到体育教学和锻炼过程中。同时，还需要结合学生的实际生活合理的设计体育课程，与学生的爱好和兴趣相互结合起来，为学生提供充足的体育项目，使得学生能够根据自身情况和喜好自主选择适合自己的体育项目。体育教师还需要在教学时注意教学模式的革新，通过情景教学法和案例教学法提高学生的体验感和参与感，使得学生能够切实感受到体育教学的魅力，并通过体育教学活动获得成就感，提高学生的学习动力。
6结束语
综上所述，在技工学校体育教学活动中，学生职业素质的培养有利于学生更加适应当前市场人才需求的变动，实现自身的良好发展以及个人未来的职业规划。从当前来看，技工院校学生职业素质培养仍然存在各种各样的问题，制约着学生的全面发展。因此，必须要加强对技工院校体育教学的研究，提升学生的学习能力和学习兴趣，促进学生的职业素养的有效提高。
参考文献
[1] 张丹.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：73-74.
[2] 李子聪.探究高职体育教学中体育素养与职业能力的培养[J].长江丛刊，2016（24）：235.
关键词：技工学校;体育教学;职业素质培养
1前言
随着社会经济的不断发展，我国对人才的需求越来越高，尤其注重人才的全面发展和综合培养，作为当前我国教育体系的重要组成部分，技工学校的教育质量以及教学水平直接关系着人才培养的效果。技工学校的教育重点需要培养学生良好的职业能力，在体育教学过程中要结合人才培养的根本目的，注重学生职业素质培养的研究，明确体育素养与职业素养之间的联系，并采取有效的途径进行职業素质的培养。
2技校体育教学中学生职业素质培养现状
从当前国家对技工院校教育的重视程度来看，虽然技工院校的教育已经进行了有效的升级和改造，并结合素质教育理念开展教育教学的研究，但是实际体育教学过程仍然存在一定的问题，没有充分重视给中学生职业素质的培养，延续着以往应试教育的观念进行教学，导致体育教学质量低下，难以发挥应有的作用和价值。有的体育老师仅仅将技工院校的体育教学活动作为学生获得学分以及取得体育成绩的工具，没有深入挖掘体育教学活动与学生职业素质培养之间的关系，中学生在体育教学过程中并不能够获得良好的职业素质的培养。其次，技工院校体育教学内容单一枯燥，体育教师在教学内容上缺乏创新，教学活动乏善可陈，无法激发学生的兴趣和爱好，导致学生只是机械的重复性的开展单一的训练，体育教学效果较差，教育质量低下，长久以来必然会引起学生的排斥和厌烦。另外，学生与体育教师之间缺乏有效的互动和交流，只是单纯地以教师的理念灌输和技能教授进行教育教学活动，在体育课下学生很少主动进行体育活动，影响学生体育能力的培养。
3技校体育教学中实施职业素质教学的有效性和必要性
3.1培养学生的协作精神
在技校体育教学活动中，教师需要端正教育教学的观念，明确体育教学的重要意义，掌握系统的体育教学的大纲，并从中挖掘出素质教育的要点，将素质教育与体育教育有效的连接起来，有目的有计划的开展体育教学活动。例如，可以将我国的传统体育运动引入到技工院校的体育课程中，使得学生能够在学习相关运动技能的同时，对我国古代文化遗产有所了解，激发大家的民族文化认同感和爱国精神。同时，通过团队合作类型的体育教学活动使得学生能够明确团队协作的重要意义，并在大家一起活动和共事的过程中培养学生与人相处的能力，促进学生的综合发展。
3.2培养学生的创新能力
作为当前学生发展的关键素养，创新思维能力直接关系着学生的发展前景以及个人的职业规划。独立创新是职业素养的重要内容，科学系统的体育教学活动可以有效培养学生的独立创新的精神，使得学生能够打破原有思想的束缚，产生新的思想，培养学生勇于创新和开拓进取的体育精神，充分挖掘学生的发展潜力，使得学生能够自主科学地开展创新活动。
4技工学校体育教育的发展现状
4.1对技工学校的体育教学活动不够重视
从当前技工院校体育教学活动来看，普遍缺乏对体育教学活动的正确认识，，相对于其它教育类型来说，技工院校体育教育的地位相对比较薄弱，社会和学校并没有在行动和认知方面将体育教学活动纳入到学校整体教育的规划过程中，造成体育教学水平和质量与学校的实际发展存在较大的差距。学校教师对体育教学活动的认知有一定的偏差，体育教学活动的最终实践效果以及实际培养质量较差无法为学生职业素质的培养提供有效的支持。
4.2技工院校体育教学活动单一落后
技工院校体育教学活动普遍存在教育质量低下，教学模式单一和落后等各种问题，严重影响学生学习的主动性和积极性。技工院校体育教学效果相对比较差，有的学生怕苦怕累，身体素质不高，缺乏体育锻炼的兴趣，学习的自主性比较差。导致实际体育教学质量较差，无法发挥应有的作用和价值。有的学生在体育学习和竞赛过程中自我约束不强，缺乏进取心，不愿意配合他人完成体育组织活动和训练活动，学生体育能力相对低下，影响体育教学的效果。
5技工学校体育教学中学生职业素质培养的相关路径
5.1加强教育教学方法的创新与应用
结合技工教育教学大纲的要求，转变传统的教学理念，升级原有的教学模式和教学方法，提高学生的学习兴趣，使得学生能够在体育教学活动中体会到体育系的录取，提高学生的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力。教师在具体的体育课程教学的过程中，需要结合学生实际学习状态和课程的学习内容采取针对性的教学方式，使得学生能够在原有的基础上不断的提升自我，为学生后续的成长与发展奠定坚实的基础。
5.2将兴趣教学与情景教学相结合
技工院校在开展体育教学过程中必须要转变教师的认知观念，认识到体育教学活动的重要意义，将枯燥无味的体育锻炼转变成生动丰富的体育活动，提高学生学习的主动性和积极性，使得学生能够独立参与到体育教学和锻炼过程中。同时，还需要结合学生的实际生活合理的设计体育课程，与学生的爱好和兴趣相互结合起来，为学生提供充足的体育项目，使得学生能够根据自身情况和喜好自主选择适合自己的体育项目。体育教师还需要在教学时注意教学模式的革新，通过情景教学法和案例教学法提高学生的体验感和参与感，使得学生能够切实感受到体育教学的魅力，并通过体育教学活动获得成就感，提高学生的学习动力。
6结束语
综上所述，在技工学校体育教学活动中，学生职业素质的培养有利于学生更加适应当前市场人才需求的变动，实现自身的良好发展以及个人未来的职业规划。从当前来看，技工院校学生职业素质培养仍然存在各种各样的问题，制约着学生的全面发展。因此，必须要加强对技工院校体育教学的研究，提升学生的学习能力和学习兴趣，促进学生的职业素养的有效提高。
参考文献
[1] 张丹.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：73-74.
[2] 李子聪.探究高职体育教学中体育素养与职业能力的培养[J].长江丛刊，2016（24）：235.