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自新一轮小学英语课程改革以如火如荼之势迅速在全国实施以来，它所倡导的英语基础教育要面向全体学生，尊重个体差异，体现灵活开放等指导思想也成为小学英语教学的主要教育导向。在这种大趋势下应运而生的小班化英语教学无疑是实现这一理念的最好载体。
作为一种高质量的教育模式，小班化英语教学以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。“小班化教育”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育，并为每一个义务教育阶段学生的充分发展，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。本文秉承新课标理念，着重从以下四个方面探讨小班化英语课堂教学的显著优势：
一、倡导以人为本
新课标指出：英语教育要面向全体学生，同时更要关注个体差异。小学英语教学实践就是要深入了解每一个学生的个性特征，关注学生的个体差异，努力提供适应不同类型儿童的学习资源、学习速度和学习策略指导，优化课堂教学过程和课外语言实践活动环境，使每一个学生都能得到最大的发展。传统的大班授课模式由于学生多，班容量大，教师很难对每一个体的学习活动进行有效地监控、指导与反馈，对每一个学生进行因材施教几乎不太可能，教师在教学中也往往感到力不从心。而英语小班教育突破了传统的大班教学的局限，使每个学生都在教师的关注视野之内，基本能够掌握每个孩子的思维动态变化。实践表明，教师最适合的视野范围为25名学生。在小班中，教师有更多的机会进行个别辅导，有更多的机会在教室内巡回，这大大增加了与每一个学生的接触机会。教师可以跟每位学生当面英文交流，当堂面批英语作业，当场指导英语难点，既缩短了师生间的空间与心理距离，又提高了课堂教学效率，关注每一个学生，使他们在英语综合英语应用能力方面均得到发展。
二、提高教学质量与效果
传统的英语大班教学中，为了保证课程内容当堂顺利完成，教师的权威因素，总在有意无意地发挥作用，不利于创新思维的萌发。而且师生之间的交流也往往局限于教师与少数优生，大多 数学生只是“听众”，没有发言机会，得不到教师的激励肯定，思维处于消极或停滞状态，不利于创新能力的培养。而小班化后的英语教学就完全呈现出一派崭新的课堂面貌---缩小的班级规模能够更加有效地帮助学生克服心理障碍和学习障碍。而由于操练次数密，教师关注多，学生表现、展示自己的机会大大增加，学习积极性、主动性明显提高，求知欲也明显增强，思维也更加活跃。学生在小班化教育中得到的更多参与机会和被关注机会、交流机会，这使学生在学习习惯的培养上出现了更加积极向上的趋势。另外，从教师层面讲，小班使教师的认知负荷减小，减轻了教师的教学负担;学生人数少，教师不用花大量时间处理学生行为规范、课堂纪律等问题，能更好地集中精力关注教学与学生的发展。调动了学生的积极性和激发创新能力。教师更易于带着正面的心态和情绪对待学生，采取自己喜欢的教学方法教学，教学积极性普遍提高。
三、体现灵活开放
华东师范大学资深教授叶澜先生一再呼吁：“把班级还给学生，让班级充满生长气息;把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”。其实，小班英语教学的“灵活开放”，并不是一句空谈，我们完全可以做得更好。首先教室里完全不再是摆放的密密麻麻的课桌椅，和人满为患的大面积学生。取而代之的是教师根据教育教学和学生能力发展的需要，从多样性、随机性原则出发，采取“马蹄型”“丁字型”“圆型”“半圆型”“凹型”或“方型”等座位形式。这种灵活的课桌椅摆放形式，加之灵活开放、不拘一格的英语授课方式，不仅从空间上缩短了师生的心理距离，更增加了师生课堂互动和生生交往的密度，可使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握新知。
四、培养团队意识与合作能力
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。如果把自我学习是比作封闭式学习的话，那么小组合作学习无疑就是开放式的团队学习了。分组合作学习是小班化教学过程中常用的学习方式。学生几人一组，或圆或方，或凸或凹地围坐一起，形成團队，有问题大家随时一起讨论、一起研究，分工合作，互帮互学，研讨氛围浓厚，不仅增加了学生的交往密度，加速了学生认识的发展，更有利于他们表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。这样一来，教师很轻易就可把一个时空有限的课堂转变为人人参与，个个思考的无限空间。由于小组内的不同学生，智能、基础有差异，在合作学习中，他们可以取长补短，智能互补。学困生不仅能得到老师更多的帮助，而且还能得到同龄人的帮助，有时这比老师更为贴近，更为有效。每次课堂活动中，小组内每一个学生的责任心、集体荣誉感明显增强，每一个学生都有展示自我、表现自己的机会。长此以往，学生间互助与协作的团队精神自然养成。
综上所述，教育均等也好，以人为本也罢，小班化教学无处不在地发挥着它的显著优势，为广大师生打开了另一扇明亮的窗。随着新课改的进一步深入，相信小班化教学会愈发凸显其功能与价值，也会得到更多教育群体的认可与支持。同时，我们坚信在英语教育发展的漫长征程中，小班化英语教学之路一定会愈走愈宽，愈行愈远。
作为一种高质量的教育模式，小班化英语教学以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。“小班化教育”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育，并为每一个义务教育阶段学生的充分发展，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。本文秉承新课标理念，着重从以下四个方面探讨小班化英语课堂教学的显著优势：
一、倡导以人为本
新课标指出：英语教育要面向全体学生，同时更要关注个体差异。小学英语教学实践就是要深入了解每一个学生的个性特征，关注学生的个体差异，努力提供适应不同类型儿童的学习资源、学习速度和学习策略指导，优化课堂教学过程和课外语言实践活动环境，使每一个学生都能得到最大的发展。传统的大班授课模式由于学生多，班容量大，教师很难对每一个体的学习活动进行有效地监控、指导与反馈，对每一个学生进行因材施教几乎不太可能，教师在教学中也往往感到力不从心。而英语小班教育突破了传统的大班教学的局限，使每个学生都在教师的关注视野之内，基本能够掌握每个孩子的思维动态变化。实践表明，教师最适合的视野范围为25名学生。在小班中，教师有更多的机会进行个别辅导，有更多的机会在教室内巡回，这大大增加了与每一个学生的接触机会。教师可以跟每位学生当面英文交流，当堂面批英语作业，当场指导英语难点，既缩短了师生间的空间与心理距离，又提高了课堂教学效率，关注每一个学生，使他们在英语综合英语应用能力方面均得到发展。
二、提高教学质量与效果
传统的英语大班教学中，为了保证课程内容当堂顺利完成，教师的权威因素，总在有意无意地发挥作用，不利于创新思维的萌发。而且师生之间的交流也往往局限于教师与少数优生，大多 数学生只是“听众”，没有发言机会，得不到教师的激励肯定，思维处于消极或停滞状态，不利于创新能力的培养。而小班化后的英语教学就完全呈现出一派崭新的课堂面貌---缩小的班级规模能够更加有效地帮助学生克服心理障碍和学习障碍。而由于操练次数密，教师关注多，学生表现、展示自己的机会大大增加，学习积极性、主动性明显提高，求知欲也明显增强，思维也更加活跃。学生在小班化教育中得到的更多参与机会和被关注机会、交流机会，这使学生在学习习惯的培养上出现了更加积极向上的趋势。另外，从教师层面讲，小班使教师的认知负荷减小，减轻了教师的教学负担;学生人数少，教师不用花大量时间处理学生行为规范、课堂纪律等问题，能更好地集中精力关注教学与学生的发展。调动了学生的积极性和激发创新能力。教师更易于带着正面的心态和情绪对待学生，采取自己喜欢的教学方法教学，教学积极性普遍提高。
三、体现灵活开放
华东师范大学资深教授叶澜先生一再呼吁：“把班级还给学生，让班级充满生长气息;把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”。其实，小班英语教学的“灵活开放”，并不是一句空谈，我们完全可以做得更好。首先教室里完全不再是摆放的密密麻麻的课桌椅，和人满为患的大面积学生。取而代之的是教师根据教育教学和学生能力发展的需要，从多样性、随机性原则出发，采取“马蹄型”“丁字型”“圆型”“半圆型”“凹型”或“方型”等座位形式。这种灵活的课桌椅摆放形式，加之灵活开放、不拘一格的英语授课方式，不仅从空间上缩短了师生的心理距离，更增加了师生课堂互动和生生交往的密度，可使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握新知。
四、培养团队意识与合作能力
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。如果把自我学习是比作封闭式学习的话，那么小组合作学习无疑就是开放式的团队学习了。分组合作学习是小班化教学过程中常用的学习方式。学生几人一组，或圆或方，或凸或凹地围坐一起，形成團队，有问题大家随时一起讨论、一起研究，分工合作，互帮互学，研讨氛围浓厚，不仅增加了学生的交往密度，加速了学生认识的发展，更有利于他们表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。这样一来，教师很轻易就可把一个时空有限的课堂转变为人人参与，个个思考的无限空间。由于小组内的不同学生，智能、基础有差异，在合作学习中，他们可以取长补短，智能互补。学困生不仅能得到老师更多的帮助，而且还能得到同龄人的帮助，有时这比老师更为贴近，更为有效。每次课堂活动中，小组内每一个学生的责任心、集体荣誉感明显增强，每一个学生都有展示自我、表现自己的机会。长此以往，学生间互助与协作的团队精神自然养成。
综上所述，教育均等也好，以人为本也罢，小班化教学无处不在地发挥着它的显著优势，为广大师生打开了另一扇明亮的窗。随着新课改的进一步深入，相信小班化教学会愈发凸显其功能与价值，也会得到更多教育群体的认可与支持。同时，我们坚信在英语教育发展的漫长征程中，小班化英语教学之路一定会愈走愈宽，愈行愈远。