学生向我推荐了一篇文章，大意如下：
　　一天，一只茧上裂开了一个小口，蝴蝶艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来。转眼几个小时过去了，看起来蝴蝶似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了……旁边有个人一直在观察着，他决定帮助蝴蝶。他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱了出来，但是它的身体却萎缩着，翅膀紧紧地贴着身体……那个人期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会伸展开，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而，这一刻始终没有到来！实际上，这只蝴蝶在余下的时间里都极其可怜地萎缩着身子，拖着无力的翅膀在爬行，它永远也不能飞起来了……
　　读过之后，我一方面惊喜于学生阅读内容的广度和深度，另一方面又沉浸在文章给自己带来的思考之中。在我们的生命中，挣扎和奋斗也是一种成长的过程。如果生命中没有障碍，我们怎能成长？如果生命中缺少挫折的磨炼，我们又怎能向着更高的目标奋进？作为教师，我们应该引导学生毫无畏惧地生活，直面所有的障碍和困境，并充满信心地克服它们，成为真正的强者。对于生命中注定的痛苦，你无法回避，也不必回避。是的，这就是风雨之后方有彩虹的道理。但“化茧成蝶”把它诠释得更深刻，更震撼人心。
　　仔细想想，我虽然明白这样的道理，却没有把它很好地运用在自己的教育教学中，特别是课堂教学。不该放手的不放，该放手的也不放，真可以称得上是“用心良苦”呀！一方面经常对学生喊着“失败是成功之母”等口号，另一方面又不给学生体验失败、咀嚼痛苦的机会。一直以来，自己的教学中还存在着太多的问题，只停留在表面上，停留在形式上，没有真正走入学生的心灵，没有真正把握住教育的精髓，大多数时候还是在关注自己的课堂是否成功。虽然我也期盼能在对话中生成突发事件，生成“精彩”，却往往不由自主地把它们扼杀在摇篮中。
　　读过这篇有关蝴蝶的文章后，我对尊重、爱护学生有了更深的理解。教育中要给学生留下反思的余地，使他们有时间去判断、去体会，从而提高自己的认识水平。对学生要有“平常心”，帮他们成功，也要允许他们失败。在某些时候做老师的不妨“袖手旁观”，让学生接受一下现实生活的考验。孩子成长的道路上，不会一直是艳阳天，让他们自己学会克服困难，从而提高能力，是我们的职责。