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《电力拖动与自动控制》是技工学校电工专业的重点专业课之一。本人在该课程的教学过程中，认为学生应该经过三个层次的训练，才能掌握三种技能。
三种技能系指读图技能、装修技能和设计技能。对技校生而言，前两者是必备的素质要求，后者仅作适度的要求。每种技能训练可分为三个层次——入门、提高、发展。第一、二层次主要在学校完成，第三层次在校内要初步涉及。
一、阅图技能训练
1、入门，要引导学会“一并二分三先四序”的读图诀窍。一并：合并同一字母的图符，查明它是何器件，居何态，有何用；二分：一分析主电路功能，二分析控制电路性能：三先：先主后辅，先上后下，先左后右：四序：各按钮动作顺序，各继电器线圈通电顺序，各触头动作顺序，各电机起停顺序。2、提高。要授之以“化整为零”和“积零为整”的分析本领，弄清基本线路功能及其相互之间的关联，再汇总看其全貌。
二、装修技能训练
1、电器器件的装修。应掌握两点：一原理，二构造：要求达到拆装熟练自如；若有故障，能运用“现象诊断法”判断出“病灶”。2、线路装修。训练学生按图熟练装配，准确无误。对线路毛病，要学会“对半检测法”，判断毛病出在主电路还是辅助电路中，如在辅助电路中，是在操作部位(如按钮)之前还是之后。
三、设计技能训练
该训练抓两个层次：1、鉴赏仿造。根据设计要求，应用熟知理论，借助现成原理图，去模仿设计。2、改造革新。从设计要求出发，对现有线路删增改造，设计出新的设计图。学生要掌握以下四点常用规律：(1)常开与常闭触头组合规律。如：控制线路若干条件中一条件满足控制要求，接触器线圈就通电，可采用几个常开按钮并联的接法。又如：当甲接触器线圈通电后，乙接触器才能通电，可将甲接触器常开触头串入乙接触器控制电路中……(2)相对应规律。如：控制电路提出时间、速度、行程、电流和连锁原则，要考虑相对应的基本控制电路和器件应达到设计要求。(3)先分后合规律。根据分工艺要求先设计各个独立线路，再由总工艺要求拟定各部分的联系，最终明确总体线路。(4)可靠安全规律。设计线路尽量简单，功能尽量完善可靠，电器数量尽可能少，型号尽可能一致，同一电器不同元件公共联线尽可能多，尽量简化外部接线，且线路不存在寄生等现象。
本人所带班级通过以上三种技能训练，同学们掌握了牢固的理论和熟练的操作技能，在“双证”考试中通过率达100％，在企业里也得到了很好的应用。
三种技能系指读图技能、装修技能和设计技能。对技校生而言，前两者是必备的素质要求，后者仅作适度的要求。每种技能训练可分为三个层次——入门、提高、发展。第一、二层次主要在学校完成，第三层次在校内要初步涉及。
一、阅图技能训练
1、入门，要引导学会“一并二分三先四序”的读图诀窍。一并：合并同一字母的图符，查明它是何器件，居何态，有何用；二分：一分析主电路功能，二分析控制电路性能：三先：先主后辅，先上后下，先左后右：四序：各按钮动作顺序，各继电器线圈通电顺序，各触头动作顺序，各电机起停顺序。2、提高。要授之以“化整为零”和“积零为整”的分析本领，弄清基本线路功能及其相互之间的关联，再汇总看其全貌。
二、装修技能训练
1、电器器件的装修。应掌握两点：一原理，二构造：要求达到拆装熟练自如；若有故障，能运用“现象诊断法”判断出“病灶”。2、线路装修。训练学生按图熟练装配，准确无误。对线路毛病，要学会“对半检测法”，判断毛病出在主电路还是辅助电路中，如在辅助电路中，是在操作部位(如按钮)之前还是之后。
三、设计技能训练
该训练抓两个层次：1、鉴赏仿造。根据设计要求，应用熟知理论，借助现成原理图，去模仿设计。2、改造革新。从设计要求出发，对现有线路删增改造，设计出新的设计图。学生要掌握以下四点常用规律：(1)常开与常闭触头组合规律。如：控制线路若干条件中一条件满足控制要求，接触器线圈就通电，可采用几个常开按钮并联的接法。又如：当甲接触器线圈通电后，乙接触器才能通电，可将甲接触器常开触头串入乙接触器控制电路中……(2)相对应规律。如：控制电路提出时间、速度、行程、电流和连锁原则，要考虑相对应的基本控制电路和器件应达到设计要求。(3)先分后合规律。根据分工艺要求先设计各个独立线路，再由总工艺要求拟定各部分的联系，最终明确总体线路。(4)可靠安全规律。设计线路尽量简单，功能尽量完善可靠，电器数量尽可能少，型号尽可能一致，同一电器不同元件公共联线尽可能多，尽量简化外部接线，且线路不存在寄生等现象。
本人所带班级通过以上三种技能训练，同学们掌握了牢固的理论和熟练的操作技能，在“双证”考试中通过率达100％，在企业里也得到了很好的应用。