小学语文是义务教育中的一门“重要”的基础学科,它直接影响着基础阶段,基础阶段直接关联着基础教育,基础教育又与社会主义“两个文明”建设不可分离。
　　所以,小学语文的地位十分重要,学好小学语文,意义重大。在此,我谈一谈我对小学语文教学的几点浅见。
　　
　　一、灵活运用多种教学方法,激发学习兴趣
　　
　　兴趣能够使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,兴趣越高,学生对学习的态度越积极,信心越强,学习效果越佳。
　　因此,在语文学习上,激发学生的学习兴趣,对学好语文,至关重要。在教学中,为能激起学生的学习兴趣,我总是灵活运用多种现代教学方法。如:暗示法、发现法、掌握学习法、引导学习法、情境教学法、游戏法等。
　　像一年级学生抽象思维能力教差,注意力不能持久。根据这一特点,在教学时最重要的就是激趣教学。
　　在教学时,可设计小节目、当堂表演、儿歌朗诵等。如教学拼音“ai ei ui”字,当教学ui字时,我拿出准备好的帽子、围巾,给一位表演能力强的女同学照书上戴好,让她在班里模仿女模特走一趟,要求学生好好欣赏一下她的围巾。在学生的观笑声中,女学生表演完了。让学生在自然中学会了ui的音、形,这样学生在乐此不疲中,加深了记忆,突破了难点。
　　在引导学习积累生活素材的基础上,我总是要充分运用教育机智在出现一些没有预料到但是具有写作价值的情况时,及时抓住时机,适时点拨。
　　如有一次听到学生之间讨论名字的问题。一位同学说:“知道我为什么叫‘王李霞’吗?因为我爸爸姓王,我妈妈姓李,我出生时天上是傍晚,天空一片晚霞,所以爸妈给我起名王李霞。”另一位同学说:我的名字也有来历……”
　　听到这里,我灵机一动,何不来一次关于名字的小作文练习呢?于是,我就布置学生回家后了解一下自己的父母家人自己名字的由来。
　　第二天进行课堂讨论,大家各抒己见,气氛十分热烈。讨论后,马上让学生把这件事记下来,并要求他们时时记住父母对自己的期望。这次活动不但让学生练习了写作,而且还沟通了父母之间的感情,收到了意想不到的效果。
　　
　　二、精简,教学中我努力做到精简
　　
　　1.讲课要精简;2.提问要精简;3.课堂练习要精简;4.作业要精简;5.测试内容要精简。课堂练习、作业、测试内容我总是抓住课文重点,博采众长,精益求精,将所学的课本知识内容进行完整、系统、科学的优化设计,量少而精,减轻了学生的课业负担。
　　提问精简,重点指提问尽量不去提那些凑热闹式的学生不动脑筋或心不在焉即可随口应答的问题,要提问有思考价值的问题。
　　在日常生活中,常见有的教师对某一问题正面口头表述后接着就问:“你们喜不喜欢?”全班就齐声响亮回答:“喜欢有!”或“好不好”——“好!”“愿意不愿意?”——“愿意!”等等。
　　或是,意在比较两句子,其中,前一句照课文抄下,后一句则删掉句中的形容词、副词等,问学生:“这两个句子比较,哪一句好?”学生肯定会毫不犹豫地回答:“前一句好!”这里并不反对那种能促进思维发展价值的“比较法”,而是说,可否改变一种提问方式:“这两个句子比较,大家一定会说前一句好。但为什么说前一句好?”让学生道出理由来。这样,就渗透着从“其然”到“所以然”,从“是什么”到“为什么”的那种具有因果关系的思维训练。
　　
　　三、给学生创造一次“成功”的机会,学会赞赏每一位学生
　　
　　我们都有这样深刻的体会:取得一点成绩后,做什么事都有劲头。对孩子来说更是这样,一次小小的成功是一个人不断进步的动力。我们的学生还有很多从没尝到过“成功”,给他们一次“成功”的体验,扶他们跨上战马,给他们加油,鼓励。
　　你的一次留心的“创造”,可能会改变一个学生一生的命运。这一点适用于所有教师,是让学生学会各门功课的动力之一,其中也是学习“语文”的动力之一 。因此,在教学中我总是努力做到:关注每一位学生的发展和学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
　　最后,我期盼我和所有的语文教师都能做到让每一个孩子都喜欢语文,让每一个孩子都能够自主地、恰如其分地学习语文。
　　(河南省信阳市罗山县莽张一小)