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摘要：由于幼儿的生长发育及运动能力的制约，幼儿体育用品具有特殊的特殊性，是幼儿体育活动的重要组成部分，是幼儿体育的重要基础之一。当前，市场上出现了大量的幼儿软器材，但各层次、不同种类的幼儿园并未普及，对幼儿身体健康发展认识不足。本文对软器材在幼儿体育教学中的应用研究，在幼儿体育教学中，也可以帮助学生应用体育软器材来激发学生的学习兴趣，促进幼儿体育教学的质量与水平得到有效提高。
关键词：软器材;幼儿体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
软器材教学能够使体育课堂变得更加活跃，促进学生的身体健康成长。软器材作为体育竞技发展的前身，是促进竞技体育发展的重要基础。在小学体育体育课堂教学中引入软器材教学，可以帮助学生身体素质得到有效锻炼，也能够增强学生的运动能力，让学生得到发展。在小学体育运动教学中，要对整个体育教学的相关流程进行全方面的总结与分析，确保满足学生的实际需要，充分提高体育软器材教学的整体质量，增强学生学习的主动性和积极性。
1软器材概述
软器材是指为提高使用体育用品的安全性，用外侧或内侧软材料制成的运动用品。就其机械功能而言，软式运动机主要有上、下肢的肌力开发（跳台、软棍、多功能斜坡、保龄球）、敏感度调节能力（飞盘、拱道、軟环、双踏板、弹跳等）。
2软性体育器材的特点
2.1安全性
为3-6岁的幼儿体力、耐力较低，内脏及运动器官非常纤细，神经系统尚未发育完成，动作未作调整，整体控制这些生理特性，引导幼儿进行摔跤，运动中易发生碰撞。弹性运动用品在生产过程中充分考虑到幼儿的身体特点，内外无硬件，是一种软件产品，因此可防止运动用品碰撞、碰撞、挤压等损伤。
2.2趣味性
3-6岁的孩子对许多事物和社会行为有着强烈的兴趣和渴望。软器材的形状和外观可以根据幼儿的身体发育和认知发展的特点和偏好来制作，外表绚丽多彩。能激发幼儿对运动用品和相关运动的兴趣，给活动创造出和谐、舒适、积极的气氛。
2.3多样性
其主要体现在软器材的外观、材料、色彩的多样性等方面，能满足幼儿对造型多样、色彩和谐、面料柔软等运动用品的需求。室内外均可使用。因其表面软材料几乎全部为皮革，抗水、耐阳光性极佳，可用于幼儿园室内外使用，有效满足幼儿运动器材的需求。软的运动用品能使运动更安全、有趣。体育课堂教学内容丰富的同时，也能在德育、智能、美育等方面进行渗透，从而激发幼儿积极参与的热情。
2.4兼用性
软器材的主要目的是保证幼儿在体育活动中的安全，防止幼儿在球场或机器上受到伤害。为此，建议交替使用和调节运动用品，让幼儿慢慢学会身体活动中如何保护身体。此外，对体育用品的清洁卫生要求较高，应合理使用，加强管理。
3软器材在幼儿体育教学中的应用原则
3.1要符合幼儿的身心发育特点
幼儿体育课教学中，需要重点根据幼儿的身心特点进行分析，确保体育体育课程设计满足幼儿的实际需要，如果教师只懂得按部就班对体育知识进行讲解，很容易使得体育教学非常枯燥乏味，无法满足幼儿实际需要。根据幼儿实际特点采取有效措施加强对幼儿培养，促进幼儿发展。在实际课堂教学中还应该根据幼儿的实际情况进行深入教学，促进课堂教学的整体质量符合幼儿的发展。在体育运动开展中，需要幼儿保持良好的身体素质，经过长时间的训练，才能够促进幼儿临场反应能力和身体协调能力有效提升。教师只有真正把握体育教学的相关特点，才能够构建更高效体育体育课堂，增强体育教学的整体质量与水平。
3.2符合教学具体内容
在软器材教学中。应该重点根据实际教材的内容进行分析，保证软器材活动与实际教学内容紧密结合，不是单纯对幼儿进行吸引，要确保整个软器材教学设计灵活多样，激发幼儿的参与热情，也能够起到良好的教学效果。在实际开展体育教学之中，如果没有按照规则进行训练，就很容易使课堂教学过于混乱，无法激发幼儿的参与热情。
3.3根据幼儿实际教学
幼儿生性格活泼好动生性活泼开朗，通过开展幼儿体育运动教学可以重点关注幼儿的实际特点进行分析，采取科学高效的教学模式，促进幼儿的身心发展。在课堂教学中教师要设置灵活多样的软器材任务模式。满足幼儿的实际需求，保障软器材与教学内容深入结合。在设计软器材中还要选择与幼儿紧密相关的软器材活动类型，帮助幼儿更容易接受软器材规则。
4关于将软器材用于幼儿运动的指导
4.1使用目的明确
老师要根据引导的目的和内容，合理选择和使用软性体育用品，结合幼儿身心发育状况，结合幼儿的身体活动状况、软器材的综合选择、幼儿体育活动设计、幼儿园教育实践等。设计体育运动和软体体育用品时，应注重促进幼儿的体形、功能和运动质量的提高。布置与布置合理。运动用具与场地相互补充，鲜艳的色彩，整齐的布局，适当的重量，适当的尺寸，干净整洁的设备，可以有效地激发孩子积极参与体育活动的兴趣，孩子们也非常积极。
4.2充分挖掘其多元化功能
软器材根据幼儿的兴趣，有多种软器材和组合的一个特点。老师可根据幼儿对体育活动和运动能力的兴趣，致力于设计出更多更好的软器材，因此可将软式体育器材应用于多种用途，以最大限度地增强幼儿的体能。卫生标准可使用滚轮、反光石、靠垫等软设备来增强特定的运动能力，或作为其他运动软器材的障碍物，或用作携带软器材的工具。布球、小皮球、大纸球，也可作为体育练习射击。软器材开始后，幼儿抱着梅花桩快速向前跑，并双脚并拢跳过梅花桩和过河石组成的“地雷区”，迅速穿过接力滚筒（“山洞”）后，把“宝藏”放到指定的位置，幼儿再迅速穿过“山洞”返回，跳过“地雷区”，跑回与本组下一位队友击掌接力，软器材继续进行。
4.3自制软硬结合型体育器材
在体育方面需要注重孩子们的创造性，孩子们手中的体育用品大多是老师想不到的小把戏，用作活动篮等。结合软硬件自制的体育用品。自备体育用品也是学前教师体育工作的重要内容。自行研制、开发的体育用品，是在条件允许的情况下，研制出新型或替代体育教育产品。老师要关心人，要善于认识和发现能用来通过多种渠道进行教学的新型软体体育用品，并对其进行细微的改造。
结语
在幼儿体育教学中通过运用软器材，能够增强软器材教学的趣味性，有效性和锻炼性，但需要注意合理选择软器材，根据体育运动的具体特点，保证教学顺利开展，不能够随意开展软器材而导致课堂教学本末倒置，要结合幼儿的身心特点进行分析，增强幼儿体育教学的趣味性，营造轻松高效的课堂教学环境，增强幼儿的学习水平，促进幼儿成长。在幼儿体育教学中，通过合理创编软器材，增强幼儿体育教学的整体效果，保证教学任务顺利完成，提高幼儿学习水平。
参考文献
[1]张频.软式体育器材在幼儿园游戏化教学中的使用[J].基础教育研究，2019（10）：95-96.
[2]张智阳. 幼儿体能训练器材理论与实践研究[D].河南大学，2019.
关键词：软器材;幼儿体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
软器材教学能够使体育课堂变得更加活跃，促进学生的身体健康成长。软器材作为体育竞技发展的前身，是促进竞技体育发展的重要基础。在小学体育体育课堂教学中引入软器材教学，可以帮助学生身体素质得到有效锻炼，也能够增强学生的运动能力，让学生得到发展。在小学体育运动教学中，要对整个体育教学的相关流程进行全方面的总结与分析，确保满足学生的实际需要，充分提高体育软器材教学的整体质量，增强学生学习的主动性和积极性。
1软器材概述
软器材是指为提高使用体育用品的安全性，用外侧或内侧软材料制成的运动用品。就其机械功能而言，软式运动机主要有上、下肢的肌力开发（跳台、软棍、多功能斜坡、保龄球）、敏感度调节能力（飞盘、拱道、軟环、双踏板、弹跳等）。
2软性体育器材的特点
2.1安全性
为3-6岁的幼儿体力、耐力较低，内脏及运动器官非常纤细，神经系统尚未发育完成，动作未作调整，整体控制这些生理特性，引导幼儿进行摔跤，运动中易发生碰撞。弹性运动用品在生产过程中充分考虑到幼儿的身体特点，内外无硬件，是一种软件产品，因此可防止运动用品碰撞、碰撞、挤压等损伤。
2.2趣味性
3-6岁的孩子对许多事物和社会行为有着强烈的兴趣和渴望。软器材的形状和外观可以根据幼儿的身体发育和认知发展的特点和偏好来制作，外表绚丽多彩。能激发幼儿对运动用品和相关运动的兴趣，给活动创造出和谐、舒适、积极的气氛。
2.3多样性
其主要体现在软器材的外观、材料、色彩的多样性等方面，能满足幼儿对造型多样、色彩和谐、面料柔软等运动用品的需求。室内外均可使用。因其表面软材料几乎全部为皮革，抗水、耐阳光性极佳，可用于幼儿园室内外使用，有效满足幼儿运动器材的需求。软的运动用品能使运动更安全、有趣。体育课堂教学内容丰富的同时，也能在德育、智能、美育等方面进行渗透，从而激发幼儿积极参与的热情。
2.4兼用性
软器材的主要目的是保证幼儿在体育活动中的安全，防止幼儿在球场或机器上受到伤害。为此，建议交替使用和调节运动用品，让幼儿慢慢学会身体活动中如何保护身体。此外，对体育用品的清洁卫生要求较高，应合理使用，加强管理。
3软器材在幼儿体育教学中的应用原则
3.1要符合幼儿的身心发育特点
幼儿体育课教学中，需要重点根据幼儿的身心特点进行分析，确保体育体育课程设计满足幼儿的实际需要，如果教师只懂得按部就班对体育知识进行讲解，很容易使得体育教学非常枯燥乏味，无法满足幼儿实际需要。根据幼儿实际特点采取有效措施加强对幼儿培养，促进幼儿发展。在实际课堂教学中还应该根据幼儿的实际情况进行深入教学，促进课堂教学的整体质量符合幼儿的发展。在体育运动开展中，需要幼儿保持良好的身体素质，经过长时间的训练，才能够促进幼儿临场反应能力和身体协调能力有效提升。教师只有真正把握体育教学的相关特点，才能够构建更高效体育体育课堂，增强体育教学的整体质量与水平。
3.2符合教学具体内容
在软器材教学中。应该重点根据实际教材的内容进行分析，保证软器材活动与实际教学内容紧密结合，不是单纯对幼儿进行吸引，要确保整个软器材教学设计灵活多样，激发幼儿的参与热情，也能够起到良好的教学效果。在实际开展体育教学之中，如果没有按照规则进行训练，就很容易使课堂教学过于混乱，无法激发幼儿的参与热情。
3.3根据幼儿实际教学
幼儿生性格活泼好动生性活泼开朗，通过开展幼儿体育运动教学可以重点关注幼儿的实际特点进行分析，采取科学高效的教学模式，促进幼儿的身心发展。在课堂教学中教师要设置灵活多样的软器材任务模式。满足幼儿的实际需求，保障软器材与教学内容深入结合。在设计软器材中还要选择与幼儿紧密相关的软器材活动类型，帮助幼儿更容易接受软器材规则。
4关于将软器材用于幼儿运动的指导
4.1使用目的明确
老师要根据引导的目的和内容，合理选择和使用软性体育用品，结合幼儿身心发育状况，结合幼儿的身体活动状况、软器材的综合选择、幼儿体育活动设计、幼儿园教育实践等。设计体育运动和软体体育用品时，应注重促进幼儿的体形、功能和运动质量的提高。布置与布置合理。运动用具与场地相互补充，鲜艳的色彩，整齐的布局，适当的重量，适当的尺寸，干净整洁的设备，可以有效地激发孩子积极参与体育活动的兴趣，孩子们也非常积极。
4.2充分挖掘其多元化功能
软器材根据幼儿的兴趣，有多种软器材和组合的一个特点。老师可根据幼儿对体育活动和运动能力的兴趣，致力于设计出更多更好的软器材，因此可将软式体育器材应用于多种用途，以最大限度地增强幼儿的体能。卫生标准可使用滚轮、反光石、靠垫等软设备来增强特定的运动能力，或作为其他运动软器材的障碍物，或用作携带软器材的工具。布球、小皮球、大纸球，也可作为体育练习射击。软器材开始后，幼儿抱着梅花桩快速向前跑，并双脚并拢跳过梅花桩和过河石组成的“地雷区”，迅速穿过接力滚筒（“山洞”）后，把“宝藏”放到指定的位置，幼儿再迅速穿过“山洞”返回，跳过“地雷区”，跑回与本组下一位队友击掌接力，软器材继续进行。
4.3自制软硬结合型体育器材
在体育方面需要注重孩子们的创造性，孩子们手中的体育用品大多是老师想不到的小把戏，用作活动篮等。结合软硬件自制的体育用品。自备体育用品也是学前教师体育工作的重要内容。自行研制、开发的体育用品，是在条件允许的情况下，研制出新型或替代体育教育产品。老师要关心人，要善于认识和发现能用来通过多种渠道进行教学的新型软体体育用品，并对其进行细微的改造。
结语
在幼儿体育教学中通过运用软器材，能够增强软器材教学的趣味性，有效性和锻炼性，但需要注意合理选择软器材，根据体育运动的具体特点，保证教学顺利开展，不能够随意开展软器材而导致课堂教学本末倒置，要结合幼儿的身心特点进行分析，增强幼儿体育教学的趣味性，营造轻松高效的课堂教学环境，增强幼儿的学习水平，促进幼儿成长。在幼儿体育教学中，通过合理创编软器材，增强幼儿体育教学的整体效果，保证教学任务顺利完成，提高幼儿学习水平。
参考文献
[1]张频.软式体育器材在幼儿园游戏化教学中的使用[J].基础教育研究，2019（10）：95-96.
[2]张智阳. 幼儿体能训练器材理论与实践研究[D].河南大学，2019.