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【摘 要】现阶段，合作教学是小学英语教学中的重要项目，只有积极做好合作学习，了解到小学英语学习中合作学习的重要性，明确英语教学中合作学习的误区，意识到英语教学中合作学习的特点，这样才能真正为小学英语教学提供有益的参考价值。本人就主要针对小学英语教学中合作学习的教学模式进行相关的研究，新闻的相关人士提供一些参考性的价值，从而有效激发小学生的学习热情和活力。
【关键词】小学英语；合作学习；教育模式；应用；探究；重要性；误区
随着经济社会的不断发展和分化大生产的改革，合作逐渐成为了我们日常交流的重要方式，是组织生产和控制活动的关键方法之一。而小学英语教学中，合作学习也是为了加强同学之间的相互交流，促进教师和学生之间的共同学习，从而有效提高小学英语的教学目标和任务。
一、合作学习应用与小学英语教学中的必要性
合作学习星期于19世纪七十年代后期，在世界范围来看，是一种有效的教学方法和手段，合作学习应用主要是在课堂上满足学生的积极性和好奇心，有力促进师生之间的情感基础，实现教师和学生在课堂中的有效结合，从而有效提高英语教学的课堂效率。我国于上世纪90年代初开始对合作学习进行探究，起初并没有取得很好的效果，但是接下来的努力和探究，逐渐取得了较好的应用效果，继而被国家教育机构确定为主要的教学指导方针指引。但是在我国现阶段的小学英语教学中，还有必要加强合作学习的重视程度，从而有效提高学生的学习兴趣，积极促进课堂教学效率。
（一）开展合作学习可以培养合作能力
随着现阶段社会的不断竞争和合作意识的逐渐增强，个人的能力已经无法与团队协作能力所抗争。所以，合作学习在小学英语教学中是一个重要的教学手段。无论学生还是教师都要通过合作的方式来实现教学，这样可以有效促进学生们在课堂的学习效率，大大提高师生关系，培养学生的语言和沟通的能力。因此，在小学英语教学中开展合作学习，对培养学生们的英语学习能力有关键性的作用，而且，对今后的工作生涯和职业发展都有重要的意义。
（二）合作学习可以有效激发小学生的学习热情
合作学习在某种意义上来讲就是通过传统的交流方式和教学内容的学习进行有机统一的结合，在教学内容上实现师生之间的互相交流，这样可以促进师生之间的沟通和联系。合作学习的方式为教学的各种内容提供了一个有力的学习平台，使得每名学生都能在课堂上充分的展现自己的能力和积极线。长期的合作学习可以使得小学生克服在课堂上发言的障碍，敢于与同学进行交流，大胆在课堂上进行发言，在英语的学习上，积极表现自己的口语和听力能力，使得学生们在课堂上成为主体者。
（三）合作学习提高了小学生的深层次的思维能力
思维是小学生在进行英语学习中的关键因素，进行合作学习室，他们发挥自己的想象力和思维空间，在与同学之间的相互学习中加深了解，对英语的学习避免枯燥无味，使得英语课堂成为一种吸引力和活动空间。合作学习的这种方式，使得师生之间成为一个有机整体，避免了个体行为，在合作学习中，他们在团队之间能够表达出自己的想法和思维，强化了对英语的理解和掌握，在这种合作学习中，是学生们在参与的过程中能够提高对英语学习的领悟水平。
二、在小学英语教学中应用合作学习存在的误区
虽然我国的合作学习教育模式进展比较顺利，各大学校都实现了合作学习的教学模式，但是由于起步较晚，在环境和办学条件的都存在一些问题，所以，在小学英语教学中实施合作学习也还存在着一些误区，具体有以下几个方面。
（一）分组学习就是合作学习
大多数的教师都认为只有在课堂上对学生进行分组，而对分组成员进行相互讨论，这样就是所谓的合作学习。而正常的合作学习不是这样的，是需要通过学生们之间进行有效的交流，积极进行讨论，在学习中开动自己的大脑，开发自己的思维，积极进行探讨，这样才是有效的合作学习。所以说简单地分组学习不是所谓的合作学习，必须要根据现有的标准和条件有效对学生进行合作学习。
（二）组织合作学习越多越好
大多数的教师往往重视合作学习的数量，而忽视合作学习的效率。所以他们在课堂上，往往尽可能多地进行合作组织学习，事实上这是一种片面的教学方法。合作学习这是教学理论中的策略之一，任何一种要是都不能完全满足任何的教学内容，而英语教学更是教学目标中的关键学科，必须要采取有效的教学模式，因此我们要进行有效的合作学习而不是大量的合作学习模式。由于教学内容的不合适往往会事半功倍。因此我们要注重合作学习在英语教学中的效率。同时合作学习培养了学生的学习风格也是合作性，但是我国现阶段评价学生学习英语成绩的主要方式是闭卷考试，主要目的是应试教育模式。因此从培养学生独立解决问题的能力的角度看，合作学习并不是组织的数量越多越好，而是要看其合作学习的效率。
（三）合作學习就是学生自主学习
合作学习事实上不仅仅是简单的学生自主学习，教师也要在课堂上加以指导，与学生进行有效的联系，再进行英语学习中进行有效的指导和纠正，在课堂中与学生成为朋友，是他们认识到在课堂中的重要性。一旦在合作学习中发现错误和问题，及时进行改正，避免错误的合作学习方式，这样才能防止学生们朝向无组织无纪律的合作团队中前进。
三、结语
随着经济全球化的不断发展，我国也加大了对教育体制的改革和教育观念的发展。而合作学习在英语学习中的重要性也逐渐增强，合作学习的模式可以有效改善小学英语课堂的教学氛围，提高学生们的积极性，使学生能够积极的参与到英语的学习中，提高教学质量，同时，也减轻了教师的负担，使学生能在课堂上意识到主体作用，有效促进了小学英语教学的发展，提高学生的综合能力和思维拓展能力，因此合作学习在小学英语课堂中的重视程度必须要大力提高，这样才能有效提高教学英语教学的效率和发展。
参考文献：
[1]陈婷婷.小学英语教育中合作学习教学模式的应用分析[J].中华少年，2017，（30）：121-122.
[2]马冰娜.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].校园英语，2017，（15）：210.
[3]李凌霄.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].校园英语，2017，（10）：153.
[4]王怡清.合作学习策略在小学英语阅读教学中的应用.
[5]李艳霞.浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10.
【关键词】小学英语；合作学习；教育模式；应用；探究；重要性；误区
随着经济社会的不断发展和分化大生产的改革，合作逐渐成为了我们日常交流的重要方式，是组织生产和控制活动的关键方法之一。而小学英语教学中，合作学习也是为了加强同学之间的相互交流，促进教师和学生之间的共同学习，从而有效提高小学英语的教学目标和任务。
一、合作学习应用与小学英语教学中的必要性
合作学习星期于19世纪七十年代后期，在世界范围来看，是一种有效的教学方法和手段，合作学习应用主要是在课堂上满足学生的积极性和好奇心，有力促进师生之间的情感基础，实现教师和学生在课堂中的有效结合，从而有效提高英语教学的课堂效率。我国于上世纪90年代初开始对合作学习进行探究，起初并没有取得很好的效果，但是接下来的努力和探究，逐渐取得了较好的应用效果，继而被国家教育机构确定为主要的教学指导方针指引。但是在我国现阶段的小学英语教学中，还有必要加强合作学习的重视程度，从而有效提高学生的学习兴趣，积极促进课堂教学效率。
（一）开展合作学习可以培养合作能力
随着现阶段社会的不断竞争和合作意识的逐渐增强，个人的能力已经无法与团队协作能力所抗争。所以，合作学习在小学英语教学中是一个重要的教学手段。无论学生还是教师都要通过合作的方式来实现教学，这样可以有效促进学生们在课堂的学习效率，大大提高师生关系，培养学生的语言和沟通的能力。因此，在小学英语教学中开展合作学习，对培养学生们的英语学习能力有关键性的作用，而且，对今后的工作生涯和职业发展都有重要的意义。
（二）合作学习可以有效激发小学生的学习热情
合作学习在某种意义上来讲就是通过传统的交流方式和教学内容的学习进行有机统一的结合，在教学内容上实现师生之间的互相交流，这样可以促进师生之间的沟通和联系。合作学习的方式为教学的各种内容提供了一个有力的学习平台，使得每名学生都能在课堂上充分的展现自己的能力和积极线。长期的合作学习可以使得小学生克服在课堂上发言的障碍，敢于与同学进行交流，大胆在课堂上进行发言，在英语的学习上，积极表现自己的口语和听力能力，使得学生们在课堂上成为主体者。
（三）合作学习提高了小学生的深层次的思维能力
思维是小学生在进行英语学习中的关键因素，进行合作学习室，他们发挥自己的想象力和思维空间，在与同学之间的相互学习中加深了解，对英语的学习避免枯燥无味，使得英语课堂成为一种吸引力和活动空间。合作学习的这种方式，使得师生之间成为一个有机整体，避免了个体行为，在合作学习中，他们在团队之间能够表达出自己的想法和思维，强化了对英语的理解和掌握，在这种合作学习中，是学生们在参与的过程中能够提高对英语学习的领悟水平。
二、在小学英语教学中应用合作学习存在的误区
虽然我国的合作学习教育模式进展比较顺利，各大学校都实现了合作学习的教学模式，但是由于起步较晚，在环境和办学条件的都存在一些问题，所以，在小学英语教学中实施合作学习也还存在着一些误区，具体有以下几个方面。
（一）分组学习就是合作学习
大多数的教师都认为只有在课堂上对学生进行分组，而对分组成员进行相互讨论，这样就是所谓的合作学习。而正常的合作学习不是这样的，是需要通过学生们之间进行有效的交流，积极进行讨论，在学习中开动自己的大脑，开发自己的思维，积极进行探讨，这样才是有效的合作学习。所以说简单地分组学习不是所谓的合作学习，必须要根据现有的标准和条件有效对学生进行合作学习。
（二）组织合作学习越多越好
大多数的教师往往重视合作学习的数量，而忽视合作学习的效率。所以他们在课堂上，往往尽可能多地进行合作组织学习，事实上这是一种片面的教学方法。合作学习这是教学理论中的策略之一，任何一种要是都不能完全满足任何的教学内容，而英语教学更是教学目标中的关键学科，必须要采取有效的教学模式，因此我们要进行有效的合作学习而不是大量的合作学习模式。由于教学内容的不合适往往会事半功倍。因此我们要注重合作学习在英语教学中的效率。同时合作学习培养了学生的学习风格也是合作性，但是我国现阶段评价学生学习英语成绩的主要方式是闭卷考试，主要目的是应试教育模式。因此从培养学生独立解决问题的能力的角度看，合作学习并不是组织的数量越多越好，而是要看其合作学习的效率。
（三）合作學习就是学生自主学习
合作学习事实上不仅仅是简单的学生自主学习，教师也要在课堂上加以指导，与学生进行有效的联系，再进行英语学习中进行有效的指导和纠正，在课堂中与学生成为朋友，是他们认识到在课堂中的重要性。一旦在合作学习中发现错误和问题，及时进行改正，避免错误的合作学习方式，这样才能防止学生们朝向无组织无纪律的合作团队中前进。
三、结语
随着经济全球化的不断发展，我国也加大了对教育体制的改革和教育观念的发展。而合作学习在英语学习中的重要性也逐渐增强，合作学习的模式可以有效改善小学英语课堂的教学氛围，提高学生们的积极性，使学生能够积极的参与到英语的学习中，提高教学质量，同时，也减轻了教师的负担，使学生能在课堂上意识到主体作用，有效促进了小学英语教学的发展，提高学生的综合能力和思维拓展能力，因此合作学习在小学英语课堂中的重视程度必须要大力提高，这样才能有效提高教学英语教学的效率和发展。
参考文献：
[1]陈婷婷.小学英语教育中合作学习教学模式的应用分析[J].中华少年，2017，（30）：121-122.
[2]马冰娜.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].校园英语，2017，（15）：210.
[3]李凌霄.小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析[J].校园英语，2017，（10）：153.
[4]王怡清.合作学习策略在小学英语阅读教学中的应用.
[5]李艳霞.浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10.