当年的初中生和老师们对魏书生老师这个名字一定不会陌生。
　　那是1988年，中考落下帷幕，全市600分以上的学生共30名，而魏老师的学生占10个；全市总分第一、二、三名，以及语数外化政生学科的第一名都是魏老师班的学生， 在当地传为佳话。
　　这件事对于我这个资历不深的中学教师触动很大。同样是中学教师，为什么魏老师能教出这么多的优秀学生？他在教学上真的有什么诀窍吗？
　　经过进一步了解，我知道了魏老师不仅仅是书教的好，更重要的是对学生的关心、爱护和尊重。
　　时代在变化，受教育的对象也发生了很大变化，随着生活更加丰富多彩和学生情感方面的早熟，中小学教师肩负的责任也更加重大。
　　作为一名刚参加工作不久的青年教师，由于缺乏实践经验，我有时也会冲动，做出不理解、不尊重学生的事。刚走上教师岗位时，我是本校高一三班的助理班主任，协助班主任老师管理班级日常事务。
　　记得在一次跑步中，队伍有些松散，个别学生说说笑笑，表现的很随便，我便上前制止。一位男同学那天不知什么原因，表现的特别兴奋，话特别多，影响了整个班级的训练，我就罚他们整列留下多跑两圈。没想到，这个平时很听话的学生当面跟我顶撞起来，趁我一转身，他竟然带着另外两个人偷偷跑掉了！在全班同学的注视下，我真不知道该如何收场！
　　上课铃响后，他们回来了。每个人嘴里吃着，手里还拎着。我一下子火冒三丈，这分明是向我“叫板”嘛！如此下去，教师的尊严何在？心想，今天我要是不治治你们，以后就无法去管理其他的学生！于是上去一通狠批，我嗓门本来就大，再加上一腔怒火，整个楼层都能听见我的训斥声。这还不算完，为了解气，我又罚他们围操场再跑三圈，然后又训导了一番才算了事。
　　这件事过去之后，我明显感觉到这几位同学和我的关系变得生疏起来，连看我的眼神都明显带着胆怯，学习的劲头也大不如前了。我觉得不对劲，暗暗责问自己：我这样做是不是太过份了？这种简单粗暴的方法能解决问题吗？扪心自问，其实我如此动怒就是为了自己的那点儿“尊严”。而这种不恰当的当众责罚，却严重伤害了这些孩子的自尊心，想到这些，我后悔不已。
　　第二天，我去找了这位带头“惹事”的同学单独谈话，我首先做了自我批评，他则表现的十分内疚，很懂事地说：“老师，是我错了，下次再不这样了。”看着他诚恳的样子，我内心感到极大的宽慰。通过这件事，这位同学变得更成熟了，我也告诫自己：今后遇事要沉着冷静，批评学生一定要讲求方式方法。现在，这个学生学习的热情更高了，我们之间的关系也更近了。
　　人都需要尊重，特别是走向成熟期的中学生。学生偶尔犯个错误，实属正常，不必大惊小怪，但我们又绝不能不闻不问放任自流，而是应该动之以情晓之以理，帮助他们划清是与非、正与邪的界限，让他们的“智商”和“情商”都得到提高。
　　我们知道：青少年时期的学习经历，往往会在人的大脑中刻下深深的印记，甚至会影响一个人的一生。
　　作为新时期的教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代，他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，不会迷信某些权威，他们勇于创新，有着强烈的求知欲，这是多么宝贵的个性特征啊！这就更加需要我们如严父慈母一样关心他们，给以正确引导，用我们的全部爱心培育好这些大有希望的苗子。
　　我想，有爱，有尊重，我们的教学工作才会更加人性化，学生的学习自觉性才能大大提高，学习成绩自然也会节节攀升。
　　我坚信：今天我们用爱心托起的太阳，明天必将放射出无比灿烂的光芒！