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摘要：在小学教育中运用电教化教学手段，不仅能培养学生各方面能力更能创设一种生动活泼的教学氛围，使学习变成一个轻松愉快、主动求索的过程，从而达到乐中求知、寓教于乐的目的。本文首先分析了电教化教学的优势，并提出了强化小学电教化教学应用效果的几点建议。
关键词：电教化教学;小学;应用
从当前大部分中小学的课堂教学效率来看不是很理想，究其原因主要有以下因素造成的，其一，教育思想不先进;其二，使用的教学方法简单化;其三，使用的教学手段也很陈旧等等。这样一来大部分课堂教学越来越不好，因此有必要想办法来提高课堂教学效率，例如在教学当中，要结合教学内容的特点，广泛使用电教手段，在激发学生学习兴趣的同时，调动他们的各种器官，提高他们学习的质量。
一、电教化教学的优势分析
1.创设良好的学习意境
电教媒体聚声、色、画、乐于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的学习意境，激发学生学习兴趣。传统的课堂教学以口语为主，辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书和实物等;以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、枯燥。计算机走进课堂后，发挥了现代教学技术手段的优势，为激发学生想学、乐学提供了条件。例如：导入新课时，必须集中学生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习的目标和要求，为学好新知识创造良好的心理准备。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。
2.显示知识形成过程
作为一名教师重在授之以“渔”，而不是授之以“鱼”，教学过程中，关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然。对于使用一般教学手段效果不佳的教学内容，这时教师就可采用电教手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂，从而使学生深刻理解教学内容，获取新知识。这种用微机作为辅助手段的教学过程，不仅让学生知道教学内容的由来，而且培养了学生观察能力、推理能力及逻辑思维能力。
3.突出重点化解难点
重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据课型恰当地运用电教手段，特别是那些用传统媒体难于突出重点、化解难点的内容，教师如果因材施教，借助于幻灯、微机等现代媒体，定能收到明显的教学效果。这样同学们便在一种轻松、愉快的气氛中学习获取知识，发展智力，顺利地突出了重点，化解了难点。
4.提供多层次的练习
练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多层次的练习，才能巩固所学的知识。利用电教安排大容量的、形式多变的练习，不仅节省时间，而且学生的积极性也得到了充分的调动，拓宽了学生的解题思路，提高了练习的效率。
二、强化小学电教化教学应用效果的几点建议
首先，建立科学有效的电教管理制度。由于电教管理涉及的内容较多，因此，上至学校的领导下至基层的教师工作者，其都需要各司其职，按照相关的电教管理制度，协同管理、层层落实，并针对电教管理过程中出现的新问题及时的进行合理的解决，推进电教管理制度不断的完善与发展，只有在电教管理制度的指导下，电教老师才能更好地使用电教设备。
其次，电教设备的软件与硬件协同发展。对于电教设备而言只有软件与硬件协同配合共同发展，才能达到良好的教学效果。因此，学校要实现软件与硬件的投资均衡，杜绝单一的发展软件设施或单一的发展硬件设施。具体来说，学校可以根据现有的经济实力，控制好电教设备硬件设施的数量，并把与之配套的软件设施建设也发展起来。同时，也要善于借助现代多媒体技术手段，对于一些常见的软件，可以通过网络下载的方式来获得，这样就能节省一部分软件资源的成本。由此可见，电教老师还需要在拓宽教学资源获取渠道方面投入更多的时间和精力。
再次，利用电教化教学不断创新教学方式。在新时代背景下，时代的发展与变化如此之快，这就要求学校的教育教学改革也不断的深化和推进，以满足日益发展的时代需求。因此，中小学电教也需要跟上时代发展的脚步，引入先进的教学理念，不断的创新教学方法，保持与时俱进的精神。这就需要学校定期开展教师的培训工作，让教师首先接触到国际前沿的、具有时代气息的教学思想，提高教师的教学水平。只有这样，他们才会在电教课堂上把先进的电教理念、电教资源全面的传授给学生。
最后，提高师资队伍的整体素质。有一个优秀的教师是学生的幸运，其在帮助学生养成良好的学习习惯，形成健全的人格以及思想道德品质起着一定的引导性的作用。因此，对于中小学电教化教学而言，加强师资队伍建设也是推进电教改革与深化发展的重要途径之一，学校可以通过定期对电教老师进行培训的方式来不断的提升电教老师的专业水平，注重引进知名院校毕业的优秀大学生人才，注重提高教师的待遇水平，为教师营造良好的晋升空间。只有这样，才能真正的吸引人才，长久的留住人才。
三、結束语
对于电教化教学而言，其具有独特的特点，即图、文、声融合在一起，且活动十分形象，所以，其为教学营造一个好的环境，受到很多教师的喜欢。那么，电教化教学使用并非越多越好。电教化教学只是小学教学中一种常用的辅助手段，其一，作为课件的设计者，若仅仅把精力放在图片与动画的层面上的话，不会取得较好的效果，需要想办法激发学生的学习兴趣，以及引导学生把握好重难点内容，使教学越来越优化;其二，结合教学的目标来选择电教化教学方式，使用电教化教学要有个度，教师的讲与学生的练把握好。总而言之，为了提高小学课堂教学效率，要合理使用电教化教学，只有这样才能真正将电教化教学在小学教学中的应用效果发挥出来。
参考文献：
[1] 金共亚. 浅析运用电教媒体优化课堂教学 [J]. 新课程研究（教师教育），2015 年 11 期 .
[2] 秦红 . 巧用电教媒体提高课堂实效 [J]. 华章 （教学探索），2016 年 02 期 .
[3] 柴淑贤 . 多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及应对措施 [J]. 中小学电教 ： 下 ，2017年10期.
关键词：电教化教学;小学;应用
从当前大部分中小学的课堂教学效率来看不是很理想，究其原因主要有以下因素造成的，其一，教育思想不先进;其二，使用的教学方法简单化;其三，使用的教学手段也很陈旧等等。这样一来大部分课堂教学越来越不好，因此有必要想办法来提高课堂教学效率，例如在教学当中，要结合教学内容的特点，广泛使用电教手段，在激发学生学习兴趣的同时，调动他们的各种器官，提高他们学习的质量。
一、电教化教学的优势分析
1.创设良好的学习意境
电教媒体聚声、色、画、乐于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的学习意境，激发学生学习兴趣。传统的课堂教学以口语为主，辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书和实物等;以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、枯燥。计算机走进课堂后，发挥了现代教学技术手段的优势，为激发学生想学、乐学提供了条件。例如：导入新课时，必须集中学生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习的目标和要求，为学好新知识创造良好的心理准备。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。
2.显示知识形成过程
作为一名教师重在授之以“渔”，而不是授之以“鱼”，教学过程中，关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然。对于使用一般教学手段效果不佳的教学内容，这时教师就可采用电教手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂，从而使学生深刻理解教学内容，获取新知识。这种用微机作为辅助手段的教学过程，不仅让学生知道教学内容的由来，而且培养了学生观察能力、推理能力及逻辑思维能力。
3.突出重点化解难点
重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据课型恰当地运用电教手段，特别是那些用传统媒体难于突出重点、化解难点的内容，教师如果因材施教，借助于幻灯、微机等现代媒体，定能收到明显的教学效果。这样同学们便在一种轻松、愉快的气氛中学习获取知识，发展智力，顺利地突出了重点，化解了难点。
4.提供多层次的练习
练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多层次的练习，才能巩固所学的知识。利用电教安排大容量的、形式多变的练习，不仅节省时间，而且学生的积极性也得到了充分的调动，拓宽了学生的解题思路，提高了练习的效率。
二、强化小学电教化教学应用效果的几点建议
首先，建立科学有效的电教管理制度。由于电教管理涉及的内容较多，因此，上至学校的领导下至基层的教师工作者，其都需要各司其职，按照相关的电教管理制度，协同管理、层层落实，并针对电教管理过程中出现的新问题及时的进行合理的解决，推进电教管理制度不断的完善与发展，只有在电教管理制度的指导下，电教老师才能更好地使用电教设备。
其次，电教设备的软件与硬件协同发展。对于电教设备而言只有软件与硬件协同配合共同发展，才能达到良好的教学效果。因此，学校要实现软件与硬件的投资均衡，杜绝单一的发展软件设施或单一的发展硬件设施。具体来说，学校可以根据现有的经济实力，控制好电教设备硬件设施的数量，并把与之配套的软件设施建设也发展起来。同时，也要善于借助现代多媒体技术手段，对于一些常见的软件，可以通过网络下载的方式来获得，这样就能节省一部分软件资源的成本。由此可见，电教老师还需要在拓宽教学资源获取渠道方面投入更多的时间和精力。
再次，利用电教化教学不断创新教学方式。在新时代背景下，时代的发展与变化如此之快，这就要求学校的教育教学改革也不断的深化和推进，以满足日益发展的时代需求。因此，中小学电教也需要跟上时代发展的脚步，引入先进的教学理念，不断的创新教学方法，保持与时俱进的精神。这就需要学校定期开展教师的培训工作，让教师首先接触到国际前沿的、具有时代气息的教学思想，提高教师的教学水平。只有这样，他们才会在电教课堂上把先进的电教理念、电教资源全面的传授给学生。
最后，提高师资队伍的整体素质。有一个优秀的教师是学生的幸运，其在帮助学生养成良好的学习习惯，形成健全的人格以及思想道德品质起着一定的引导性的作用。因此，对于中小学电教化教学而言，加强师资队伍建设也是推进电教改革与深化发展的重要途径之一，学校可以通过定期对电教老师进行培训的方式来不断的提升电教老师的专业水平，注重引进知名院校毕业的优秀大学生人才，注重提高教师的待遇水平，为教师营造良好的晋升空间。只有这样，才能真正的吸引人才，长久的留住人才。
三、結束语
对于电教化教学而言，其具有独特的特点，即图、文、声融合在一起，且活动十分形象，所以，其为教学营造一个好的环境，受到很多教师的喜欢。那么，电教化教学使用并非越多越好。电教化教学只是小学教学中一种常用的辅助手段，其一，作为课件的设计者，若仅仅把精力放在图片与动画的层面上的话，不会取得较好的效果，需要想办法激发学生的学习兴趣，以及引导学生把握好重难点内容，使教学越来越优化;其二，结合教学的目标来选择电教化教学方式，使用电教化教学要有个度，教师的讲与学生的练把握好。总而言之，为了提高小学课堂教学效率，要合理使用电教化教学，只有这样才能真正将电教化教学在小学教学中的应用效果发挥出来。
参考文献：
[1] 金共亚. 浅析运用电教媒体优化课堂教学 [J]. 新课程研究（教师教育），2015 年 11 期 .
[2] 秦红 . 巧用电教媒体提高课堂实效 [J]. 华章 （教学探索），2016 年 02 期 .
[3] 柴淑贤 . 多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及应对措施 [J]. 中小学电教 ： 下 ，2017年10期.