在小学数学教材中，计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行；解决问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。因此，计算教学不容忽视。
　　 学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况，要让学生知道出错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，教师要因人、因题重点分析错题原因。大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。另外，要有针对性地把与学生经常出错的类似题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。 “改错题型的练习”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。
　　 为了更好地了解学生出错的原因，让学生认识到计算的重要性，提高学生的计算能力，我专门设计了一项计算作业，如出10道脱式计算题，让学生在作业纸的左面脱式计算，右面列竖式草稿。这样当我看作业时，不仅知道哪道题错了，而且知道了错误的原因。分析错误原因如下：（1）题目看错、抄错数。（2）列竖式时数位没对齐。（3）竖式对了，但结果又抄错了。（4）看错计算符号。（5）做作业时思想不集中，书写潦草而出错。（6）一位数加、减或乘、除计算错误导致整题错。（7）少数同学算理不清，不会。
　　 大多数孩子不是不会计算，而是“粗心”，导致了计算失分，很可惜。针对这种情况，我在课上把学生出错的题目让学生集体分析错误原因，当学生发现只因把加看成了减，或把6看成了9……就是去了10分，太可惜了，学生一次次感叹，在感叹中认识到了细心的重要性。在学习计算时，我常出10道计算题，共100分，作为家庭作业，得满分的学生加一朵小红花，提高学生的重视程度，学生在计算时也比较细心，从而提高计算正确率。
　　 提高计算能力要培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的學习习惯。要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。1) 使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2) 使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数字和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。3) 使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。4) 使学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。
　　 总之，培养学生的计算能力应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高。