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“错误”具有刺激、警醒、借鉴的功能。借助初中数学课堂教学中实时的错误资源,发挥错误资源的有效价值,把学生学习活动中的“错误”转变成一种教学资源,教师巧妙的点拨与引导就显得分外重要。
初中数学教学中“错误资源”开发和利用的实践研究
【摘 要】
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“错误”具有刺激、警醒、借鉴的功能。借助初中数学课堂教学中实时的错误资源,发挥错误资源的有效价值,把学生学习活动中的“错误”转变成一种教学资源,教师巧妙的点拨与引
【机 构】
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福建省武夷山二中
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2015年19期
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