课程标准对于初中阶段学生的阅读要求：一般现代文每分钟不少于500字，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。而现实却与要求大相径庭。紧张繁重的学业致使阅读涉猎面极为不足，缺乏语感的阅读导致考试答题点似是而非。阅读能力的提高似乎是玄之又玄的事情。教师对这一切也束手无策、无可奈何。因此，如何使阅读高效准确是亟待解决的疑难杂症。我认为，在日常教学中，教师可以从以下方面入手，着力培养学生高效阅读。
　　一、 创设氛围提兴趣，培养阅读意识
　　初中阶段的孩子，正值豆蔻年华，都是非常贪玩的。要想圈住他们，让他们老老实实呆着去阅读，恐怕并非一件易事。因此在平时教师要有意识地营造一种浓厚的阅读氛围，让学生在潜移默化中受到感染。对于有“三分钟阅读热情”的学生，我们要鼓励加激励指导他们阅读。对于毫无阅读兴趣的学生，我们要采用悬念加奖励法勾起他们的兴趣。至于阅读方式、阅读时间，最开始我们不应该对他们有太多的局囿。他们喜欢大声朗读就可以大声朗读，习惯发挥想象就鼓励他们敞开想象的羽翼。除此之外，教师还可以采用以下方法创设阅读氛围。
　　（1）讲一讲。坚持课前五分钟的阅读讲演。学生轮流上台，交流阅读过程中汲取的阅读盛宴。一首古诗，一篇短文，一则感悟，甚至可以是一个笑话。让学生在滔滔不绝的讲述中感受成功的喜悦，让学生在绘声绘色的讲述中受到课外阅读的诱惑。大家资源共享，变枯燥的读书为有趣的交流，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。在这些展示中学生得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
　　（2）赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，教师可以利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。例如：朗诵比赛、成语故事会、最美的诗篇、新书介绍、评选书虫、读书笔记展示等比赛活动。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。
　　二、专业训练提速度，培养时间意识
　　一直以来，初中阶段的学生养成了许多阅读陋习。如用手点着逐字逐句逐步阅读，不会跳读；摇头晃脑大声唱读，不懂默读；千篇一律的阅读方法应付一切材料，不知变通；有意识地回读不自觉地跳回看，浪费时间等等。这些都导致阅读效率的低下甚至无用。因此，高效阅读重在纠正这些缺点，培养学生的时间意识。要让学生明白阅读并不是必须一个一个字直线浏览，而是可以进行跳跃或扫视速读的。
　　（作者单位：河南省周口市商水县舒庄一中 466000）