班级德育互助共同体的构建与实施研究 ——以金沙湖实验学校307班四叶草中队为例

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由学生和教师组成的班级共同体,是以共同完成学习目标(即课程)为载体,以促进学生和教师全面发展为目的,在学习过程中强调师生相互配合相互影响的学习观做指导,通过日常的交流、沟通和分享各种学习资源而相互促进基层学习集体.在班级学习共同体中不仅学生的学习动机得到了提升,同时促进了学生知识于技能的掌握,位学生提供学习过程的平台,掌握学习的方法,并通过相互之间的沟通、交流、分享丰富学生的情感,是达成新课程目标的重要利器.本文以建设共同体的意义,师生之间的角色定位,建设共同体过程中的问题及相关策略为切入点做一些做浅析.
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