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教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。因些，提出一个好的数学问题是增强数学课堂提问有效性的重要环节。数学教师要重视课堂提问应用的科学性和艺术性，减少不恰当的提问，研究提问的类型、表达的技巧，实现小学数学课堂提问的优化。
如何增强小学数学课堂提问的有效性
【摘 要】
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教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。因些，提出一个好的数学问题是增强数学课堂提问有效性的重要环节。数学教师要重视课堂提问应用的科学性和艺术性，减少不恰当
【机 构】
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青海省民和县转导乡中心学校
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2014年39期
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