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【摘 要】英语课程是初中教学中的重要组成部分，提高学生的英语综合能力是初中教师和学生共同的期待目标。其中初中英语的写作部分在英语能力考查中占据重要地位，提高学生英语教学中的写作能力，不仅有利于学生对英语听、说、读、写多方面能力的提升，还能够开阔学生的英语阅读视角，培养学生在英语学习方面的独立自主思考能力。
【关键词】初中英语；习作；教学方法
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0247-01
随着时代经济的迅速发展，社会群众对学生的素质教育期望越来越高。初中素质教育更是受到了社会的广泛关注，而初中英语作为一门语言类的课程，是学生在接受素质教育过程中不可缺少的一部分。良好的英语学习成效不仅是教师在初中英语教学的追求，也是学生对提升英语成绩的渴望。因此，在初中英语教学阶段，如何挖掘英语习作部门的优势，提高总体初中英语教学水平是现如今初中英语教学改革的重点课题。
一、初中英语习作教学的现状
1.重板书教学轻实践教学。
目前，我国初中英语的教学课程一般有理论性英语教学、隐形英语教学和时间英语教学组成，尤其是学科性理论英语教学最为偏重，而忽视了当前隐性英语教学和实践性英语教学。初中英语是教学目标是要引导学生扎实掌握英语的听、说、读、写技能，但是在重视板书教育的英语理论教学环境下，只能培养“写”，而严重缺乏其他三个方面的发展，与新课改初中教学目标的本质相悖。初中英语课程的教学需要学科性理论教学和实践性教学相联系，也是英语理论联系实际的一种表现，正所谓理论高于实际但源于实际，英语实践教育的应用与理论学习相辅相成才能够让学生做到知、情、意、行的全面发展，但是目前过于英语理论学科性初中英语教学的偏重则不利于英语教学水平的提高。
2.技巧性教学方式浮于表面。
良好的初中英语教学是《普通初中英语课程标准实验》所明确提出来的重点目标，学生的初中英语习作学习技巧更是影响初中英语教学效果的直接因素。有效的初中英语学习技巧不仅是学生对于自身英语学习效果的认知和总结，也是不断提高初中教师英语教学水平的重要体现。但是，在当下的初中英语学习过程中，教师对学生的英语习作教学只是仅限于课堂教学英语习作语法以及背诵英语范文模板这两个部分，而英语作为一门社交类的语言学科性，无法在实际生活中运用英语，导致学生不了解英语的实用价值，从而制约学生的英语学习兴趣，且也无法发挥初中英语学习的真正价值，严重影响了初中英语的教学质量。
二、重视初中英语习作教学的重要意义
1.完善英语教学结构，提高英语课堂的教学质量。
初中英语是以提高学生的英语综合能力为目标，促进学生对英语的全面掌握能力提升。由于初中英语卷面对学生的听、说、读、写能力测试所占的比例不一致，从而导致教师对学生的英语教学结构也不相同。教师较为注重学生对于单词语法的学习、英语听力以及英语阅读的训练，但是对英语写作教学部分的教学稍有忽视。加强初中英语课堂中的习作教学，有利于引起教师对初中英语写作教学的重视，对教学经验总结和反思，调整教学方式，促进学生对英语习作教学的兴趣，从而提高英语教学课堂的综合质量。
2.培养学生的英语运用能力，发挥英语教学价值。
初中英语习作教学，对学生提高英语综合能力有着显著的积极作用。现如今的英语教学方式，过多的停留在课本基础知识上，大多数学生对英语的运用仅仅是在应对卷面测试层面，忽视了英语作为语言的实际社会交流功能，因此加强学生的英语写作教学，不仅有利于学生将英语教材知识联合贯通，提高专业学科知识，还能够提高学生对英语的综合运用能力，发挥英语的本质社会交流沟通功能，促进学生对英语的认知从课本教材延伸至生活运用中，从而提高学生的综合素质，促进学生多方面健康发展。
三、完善初中英语习作教学的途径
1.积极开展英语阅读活动，拓宽学生的习作视角。
初中英语教学在初中教育综合睡品测试中占据着重要地位，教师和学生都十分重视英语习作部分地教与学。在英语习作学习过程中，教师需要提高自身的教学素养，充分利用英语教学资源，开展英语阅读实践活动，以帮助学生在课后积极阅读英语书籍，通过学习英语语言文化，不仅可以加强单词的识记，扩大英语阅读范围，还能够切身感受英语学习语境，加强英语的学习能力。拓宽学生的英语习作视角，可以提高学生的表象储备，加强英语的识记和背诵，在阅读的过程中丰富自身的英语知识，有利于增强学生的英语学习积极性，提升初中英语的教學质量。
2.观察学生的生活实践，制定高效的英语习作教学方案。
随着素质教育的普及，在教学过程中学生的主体地位愈来愈凸显。因此，在初中英语习作教学过程中，教师需要认清自身的教学引导者、合作者的角色，积极寻求多种途径帮助学生扎实掌握英语习作能力。将英语习作理论知识与学生的生活实践相结合，提高学生对英语的日常使用能力，教师在设计教学教案时，对英语作文主题选材可靠近学生的生活实际，总结和分析往常学生在学习英语时的状态，以此制定高效的英语习作教学实践活动。例如：参开展英语书法大赛，有利于提高学生的英语习作书写能力；开展英语口语大赛，提升学生的英语交流能力以及语法掌握能力。根据学生的生活实践，制定有效的习作教学方案，不仅可以拉近了同学们与英语知识的距离，还能够优化我们对英语知识的运用方式，促进学生的学科知识能力和社会交流能力双向提高。
四、结语
综上所述，初中英语习作教学，对初中生的学科综合能力水平影响深远。提高学生的英语习作教学水平不仅是国际市场人才的时代需求，也是促进初中英语教学结构完善的重要举措。因此，教师在进行初中英语教学时，要充分认识到习作教学的重要性，创设英语实践课程情境和英语课外阅读课堂，开阔学生的眼界，提高学生对英语的综合掌握能力。
参考文献
[1]袁艺，杨瑞英.英语写作导向[M].上海：上海外语教育出版社，2010.
[2]李娜.浅谈高中英语阅读教学中的词汇教学[J].现代交际，2017年6月.
【关键词】初中英语；习作；教学方法
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0247-01
随着时代经济的迅速发展，社会群众对学生的素质教育期望越来越高。初中素质教育更是受到了社会的广泛关注，而初中英语作为一门语言类的课程，是学生在接受素质教育过程中不可缺少的一部分。良好的英语学习成效不仅是教师在初中英语教学的追求，也是学生对提升英语成绩的渴望。因此，在初中英语教学阶段，如何挖掘英语习作部门的优势，提高总体初中英语教学水平是现如今初中英语教学改革的重点课题。
一、初中英语习作教学的现状
1.重板书教学轻实践教学。
目前，我国初中英语的教学课程一般有理论性英语教学、隐形英语教学和时间英语教学组成，尤其是学科性理论英语教学最为偏重，而忽视了当前隐性英语教学和实践性英语教学。初中英语是教学目标是要引导学生扎实掌握英语的听、说、读、写技能，但是在重视板书教育的英语理论教学环境下，只能培养“写”，而严重缺乏其他三个方面的发展，与新课改初中教学目标的本质相悖。初中英语课程的教学需要学科性理论教学和实践性教学相联系，也是英语理论联系实际的一种表现，正所谓理论高于实际但源于实际，英语实践教育的应用与理论学习相辅相成才能够让学生做到知、情、意、行的全面发展，但是目前过于英语理论学科性初中英语教学的偏重则不利于英语教学水平的提高。
2.技巧性教学方式浮于表面。
良好的初中英语教学是《普通初中英语课程标准实验》所明确提出来的重点目标，学生的初中英语习作学习技巧更是影响初中英语教学效果的直接因素。有效的初中英语学习技巧不仅是学生对于自身英语学习效果的认知和总结，也是不断提高初中教师英语教学水平的重要体现。但是，在当下的初中英语学习过程中，教师对学生的英语习作教学只是仅限于课堂教学英语习作语法以及背诵英语范文模板这两个部分，而英语作为一门社交类的语言学科性，无法在实际生活中运用英语，导致学生不了解英语的实用价值，从而制约学生的英语学习兴趣，且也无法发挥初中英语学习的真正价值，严重影响了初中英语的教学质量。
二、重视初中英语习作教学的重要意义
1.完善英语教学结构，提高英语课堂的教学质量。
初中英语是以提高学生的英语综合能力为目标，促进学生对英语的全面掌握能力提升。由于初中英语卷面对学生的听、说、读、写能力测试所占的比例不一致，从而导致教师对学生的英语教学结构也不相同。教师较为注重学生对于单词语法的学习、英语听力以及英语阅读的训练，但是对英语写作教学部分的教学稍有忽视。加强初中英语课堂中的习作教学，有利于引起教师对初中英语写作教学的重视，对教学经验总结和反思，调整教学方式，促进学生对英语习作教学的兴趣，从而提高英语教学课堂的综合质量。
2.培养学生的英语运用能力，发挥英语教学价值。
初中英语习作教学，对学生提高英语综合能力有着显著的积极作用。现如今的英语教学方式，过多的停留在课本基础知识上，大多数学生对英语的运用仅仅是在应对卷面测试层面，忽视了英语作为语言的实际社会交流功能，因此加强学生的英语写作教学，不仅有利于学生将英语教材知识联合贯通，提高专业学科知识，还能够提高学生对英语的综合运用能力，发挥英语的本质社会交流沟通功能，促进学生对英语的认知从课本教材延伸至生活运用中，从而提高学生的综合素质，促进学生多方面健康发展。
三、完善初中英语习作教学的途径
1.积极开展英语阅读活动，拓宽学生的习作视角。
初中英语教学在初中教育综合睡品测试中占据着重要地位，教师和学生都十分重视英语习作部分地教与学。在英语习作学习过程中，教师需要提高自身的教学素养，充分利用英语教学资源，开展英语阅读实践活动，以帮助学生在课后积极阅读英语书籍，通过学习英语语言文化，不仅可以加强单词的识记，扩大英语阅读范围，还能够切身感受英语学习语境，加强英语的学习能力。拓宽学生的英语习作视角，可以提高学生的表象储备，加强英语的识记和背诵，在阅读的过程中丰富自身的英语知识，有利于增强学生的英语学习积极性，提升初中英语的教學质量。
2.观察学生的生活实践，制定高效的英语习作教学方案。
随着素质教育的普及，在教学过程中学生的主体地位愈来愈凸显。因此，在初中英语习作教学过程中，教师需要认清自身的教学引导者、合作者的角色，积极寻求多种途径帮助学生扎实掌握英语习作能力。将英语习作理论知识与学生的生活实践相结合，提高学生对英语的日常使用能力，教师在设计教学教案时，对英语作文主题选材可靠近学生的生活实际，总结和分析往常学生在学习英语时的状态，以此制定高效的英语习作教学实践活动。例如：参开展英语书法大赛，有利于提高学生的英语习作书写能力；开展英语口语大赛，提升学生的英语交流能力以及语法掌握能力。根据学生的生活实践，制定有效的习作教学方案，不仅可以拉近了同学们与英语知识的距离，还能够优化我们对英语知识的运用方式，促进学生的学科知识能力和社会交流能力双向提高。
四、结语
综上所述，初中英语习作教学，对初中生的学科综合能力水平影响深远。提高学生的英语习作教学水平不仅是国际市场人才的时代需求，也是促进初中英语教学结构完善的重要举措。因此，教师在进行初中英语教学时，要充分认识到习作教学的重要性，创设英语实践课程情境和英语课外阅读课堂，开阔学生的眼界，提高学生对英语的综合掌握能力。
参考文献
[1]袁艺，杨瑞英.英语写作导向[M].上海：上海外语教育出版社，2010.
[2]李娜.浅谈高中英语阅读教学中的词汇教学[J].现代交际，2017年6月.