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摘要：随着时代的不断发展，社会政治水平也在不断提高，政治是一门学问、一门艺术，在高中思想政治这门学科的教学方法上也在不断变革，开展思想政治课程是追赶社会进步的重要表现。对于如何提高学生对于思想政治的核心素养一直以来都是教师群体热烈讨论的话题之一。本文将对基于核心素养培养的思想政治教学这一问题进行阐述和说明。希望以此为教师群体提供更为新颖的教学思路和教学方法，使培养学生核心素养在高中思想政治的课堂上成为一种普遍的教学方式，为学生提供更有利的教学水平，不断增强学生的核心素养，培养适合社会发展、具有核心素养的人。
关键词：核心素养;高中思想政治;教学策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-034-1
俗话说：“政治是运用国家的;国家是实行政治的。”由此可见，政治对于整个国家的重要性，因此在教学中也是不可或缺得学习科目，为政治所设的思想政治学科充分提现了国家对于学生政治素养的培养的重视性。对于高中阶段的学生而言，思想已经得到充分的开发，思想观世界观已有一个大体的建设。而开展政治学科提升核心素养是必不可少的，通过加强学生对于政治知识的体验感受，使其在其中学会知识，把知识转化成实际应用。教师应为学生提供更广阔的空间和最有利的条件。
一、依据学生的基础水平，进行小组合作式学习
教师不仅要学会如何讲课，更要学会多方法教学，学会运用各种教学方式。如今仍有许多学生会出现在思想政治课堂感到枯燥和打盹的现象，总是提不起精神，导致思想政治成绩一直不够理想。小组合作更适合解决这一问题，小组合作主要锻炼学生的语言表达能力和学生对各种外来思想的接纳能力，学生与学生之间合作探讨会提升学生的上课积极性。它不是一种恶性的竞争，而是一种互帮互助的精神。
例如，高一必修一第一单元《树立正确的消费观》，这一节课，这一节课相对比较貼近生活，学生会比较爱听，教师可在其中把握住机会，开展小组合作，让学生分小组，自己讨论如何进行正确的消费，把小组内讨论出来的建议进行总结归纳，然后派人举手发言，学生自己想出来的建议才是最深刻的，这样的方式增加了每一位学生的参与感，让学生都在课堂上积极讨论。
二、教师加强自身教学水平，提高自己的教学能力
思想政治教学有效与否，不仅仅是学生的水平决定的，与教师的状态和教学模式也具有巨大关系。学生是教学的主体，教师所有的事情都必须为学生服务，教师在教学初期会经常督促学生，为学生提供教学的各种条件，但到了教学后期，却不愿花太多时间为学生准备材料题目，大多数时候让学生自己去做题，去感悟，反而导致教学效果极其低下，教师应树立起责任意识和义务意识，不断提升自己的教学素质，因此，教师应在教学过程中克服自己的惰性，积极为学生提供教学的一切条件。教师是学生的楷模，教师在平时也必须严格要求自己，积极为学生提供学习上的帮助。
例如，必修一第六课，《投资理财的选择》，这节课主要讲述关于股票、债权、保险的相关内容，内容教学，学生对于理财的问题比较比较陌生，之前又没有任何经验，如何把理财知识清楚的讲解给学生是教师们一直热烈讨论的话题，因此教师在备课中克服自己的懒惰，坚决不能马虎，要把每一个定义都要搞清楚并组织好讲解的语言，准备好要举的例子，给学生列举具体的事例，贴近学生生活的事例，让学生真正把这一节课听懂，真正把知识点弄会。
三、对于课堂知识点多加练习，进行熟用
学生只有练得多，才会记得多，懂得多，才能在做题时做到心和手的统一，没有大量的反复的联系，学生对于知识的积累也只是走马观花，根本没有做到深度记忆，只有练习增多，学生才能够运用到生活中，应用到实践中去，从而才能提高学生的核心素养。教师在教学中，多督促学生进行反复训练，反复揣摩，从中找出规律和事物的本质，只有练习增多，才能有可能运用到生活中去，把知识进行实践。
例如，在讲述《矛盾的主次方面》这一节课时，学生对于这两个定义总是不够理解，教师就可以通过大量的练习让学生从中进行感悟，发现二者的区别与相同之处，如选一部动画片，让学生去分析其中的人物，其实不管分析的人物是好是坏，都有自己的优缺点，这就是矛盾的主次方面决定的，我们评价一个人的好坏，主要看的就是他占的主要矛盾是什么。
四、结语
总而言之，培养学生的核心素养，是当代社会发展所必须培育的能力，教师只有培养起学生对于思想政治这么学科的核心素养，学生才能知道怎么去运用，才能把理论的知识转化成实际的操作，并学会社会发展所必备的技能，在未来的竞争中不被社会所淘汰。教师应积极为学生进行服务，把培养学生的核心素养放在首位。教师更应该注重学生的应用，对于学生的成绩更应该排在第二位，以此来为学生的发展提供更为有利的平台。
[参考文献]
[1]杨振敏.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]赵冬.核心素养视野下高中思想政治学科教学对策[J].内蒙古教育，2019（21）：82-83.
[3]赵鹏飞.基于学科核心素养的高中思想政治课教学策略研究[D].云南师范大学，2018.
（作者单位：安徽省阜阳市红旗中学，安徽 阜阳 236000）
关键词：核心素养;高中思想政治;教学策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-034-1
俗话说：“政治是运用国家的;国家是实行政治的。”由此可见，政治对于整个国家的重要性，因此在教学中也是不可或缺得学习科目，为政治所设的思想政治学科充分提现了国家对于学生政治素养的培养的重视性。对于高中阶段的学生而言，思想已经得到充分的开发，思想观世界观已有一个大体的建设。而开展政治学科提升核心素养是必不可少的，通过加强学生对于政治知识的体验感受，使其在其中学会知识，把知识转化成实际应用。教师应为学生提供更广阔的空间和最有利的条件。
一、依据学生的基础水平，进行小组合作式学习
教师不仅要学会如何讲课，更要学会多方法教学，学会运用各种教学方式。如今仍有许多学生会出现在思想政治课堂感到枯燥和打盹的现象，总是提不起精神，导致思想政治成绩一直不够理想。小组合作更适合解决这一问题，小组合作主要锻炼学生的语言表达能力和学生对各种外来思想的接纳能力，学生与学生之间合作探讨会提升学生的上课积极性。它不是一种恶性的竞争，而是一种互帮互助的精神。
例如，高一必修一第一单元《树立正确的消费观》，这一节课，这一节课相对比较貼近生活，学生会比较爱听，教师可在其中把握住机会，开展小组合作，让学生分小组，自己讨论如何进行正确的消费，把小组内讨论出来的建议进行总结归纳，然后派人举手发言，学生自己想出来的建议才是最深刻的，这样的方式增加了每一位学生的参与感，让学生都在课堂上积极讨论。
二、教师加强自身教学水平，提高自己的教学能力
思想政治教学有效与否，不仅仅是学生的水平决定的，与教师的状态和教学模式也具有巨大关系。学生是教学的主体，教师所有的事情都必须为学生服务，教师在教学初期会经常督促学生，为学生提供教学的各种条件，但到了教学后期，却不愿花太多时间为学生准备材料题目，大多数时候让学生自己去做题，去感悟，反而导致教学效果极其低下，教师应树立起责任意识和义务意识，不断提升自己的教学素质，因此，教师应在教学过程中克服自己的惰性，积极为学生提供教学的一切条件。教师是学生的楷模，教师在平时也必须严格要求自己，积极为学生提供学习上的帮助。
例如，必修一第六课，《投资理财的选择》，这节课主要讲述关于股票、债权、保险的相关内容，内容教学，学生对于理财的问题比较比较陌生，之前又没有任何经验，如何把理财知识清楚的讲解给学生是教师们一直热烈讨论的话题，因此教师在备课中克服自己的懒惰，坚决不能马虎，要把每一个定义都要搞清楚并组织好讲解的语言，准备好要举的例子，给学生列举具体的事例，贴近学生生活的事例，让学生真正把这一节课听懂，真正把知识点弄会。
三、对于课堂知识点多加练习，进行熟用
学生只有练得多，才会记得多，懂得多，才能在做题时做到心和手的统一，没有大量的反复的联系，学生对于知识的积累也只是走马观花，根本没有做到深度记忆，只有练习增多，学生才能够运用到生活中，应用到实践中去，从而才能提高学生的核心素养。教师在教学中，多督促学生进行反复训练，反复揣摩，从中找出规律和事物的本质，只有练习增多，才能有可能运用到生活中去，把知识进行实践。
例如，在讲述《矛盾的主次方面》这一节课时，学生对于这两个定义总是不够理解，教师就可以通过大量的练习让学生从中进行感悟，发现二者的区别与相同之处，如选一部动画片，让学生去分析其中的人物，其实不管分析的人物是好是坏，都有自己的优缺点，这就是矛盾的主次方面决定的，我们评价一个人的好坏，主要看的就是他占的主要矛盾是什么。
四、结语
总而言之，培养学生的核心素养，是当代社会发展所必须培育的能力，教师只有培养起学生对于思想政治这么学科的核心素养，学生才能知道怎么去运用，才能把理论的知识转化成实际的操作，并学会社会发展所必备的技能，在未来的竞争中不被社会所淘汰。教师应积极为学生进行服务，把培养学生的核心素养放在首位。教师更应该注重学生的应用，对于学生的成绩更应该排在第二位，以此来为学生的发展提供更为有利的平台。
[参考文献]
[1]杨振敏.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]赵冬.核心素养视野下高中思想政治学科教学对策[J].内蒙古教育，2019（21）：82-83.
[3]赵鹏飞.基于学科核心素养的高中思想政治课教学策略研究[D].云南师范大学，2018.
（作者单位：安徽省阜阳市红旗中学，安徽 阜阳 236000）