【摘 要】
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语音是口头交际的基础,也是语言教学的出发点。在目前湘方言地区高职院校英语专业学生语音教学现状调查的基础上,对语音教学存在问题的原因进行了调查与分析,得出结论:情感因
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语音是口头交际的基础,也是语言教学的出发点。在目前湘方言地区高职院校英语专业学生语音教学现状调查的基础上,对语音教学存在问题的原因进行了调查与分析,得出结论:情感因素与母语干扰影响高职院校英语专业学生语音学习,且主要为负面影响,主要表现为语音自我概念低和交际畏惧;母语干扰在音段音位上主要表现为音节结构偏误,在超音段音位上主要表现为重音和语调偏误。据此,本文在相关SLA理论基础上提出了教学建议。
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