浅谈如何利用文本开好主题班会

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  主题班会是对学生德育教育的重要途径之一,要根据学生在思想、学习、生活方面出现的典型问题设计班会的内容,有针对性、计划性地通过集体的力量及时对学生进行疏导和教育。或是感恩教育、立志教育等,或者讨论青春期的叛逆和早恋问题,或是教育学生正确面对成长路上的困难和挫折,或是对真、善、美的学习和落实,等等。班会内容可以巧妙地利用语文课本的内容,潜移默化地解决学生近期的具体问题,帮助学生树立正确的人生观,有很强的实效性。
  一、利用《背影》等,进行感恩教育,传承美德
  《背影》讲述朱自清老家遭遇变故,在家境惨淡的情况下,父子之间的浓浓亲情。利用这一课,可以教育作为独生子女的学生,在家庭出现矛盾时,懂得体谅父母,感恩父母,继承中华民族的传统美德。
  班会步骤可以采用先搜集资料再展示讨论的方法,最后做一份手抄报。
  1.课前收集资料阶段:(1)了解朱自清名字的由来;(2)了解朱自清家庭变故的情况;(3)收集朱自清父亲年轻时做的大事。通过这些资料的收集,意在引导学生从日常生活的琐事中观察,体会“家庭琐事往往触他之怒”时,作为父亲仍能亲自送儿子以及对儿子无微不至的照顾,让学生体会父母之情。
  2.课上讨论展示阶段:(1)你怎样看待朱自清工作后将一半薪水寄回家,而朱父仍不满意?(2)你怎样看待朱父擅自领取朱自清的薪水?(3)家庭不和谁之过?(4)家庭失和后,朱自清所做的努力,你认可吗?(5)家庭失和受伤害的是谁?(6)《背影》一文,表现父子情深,是亲情在矛盾后的升华吗?
  3.课后整理一份有关感恩的手抄报,整理自己的思考。这对学生日后和父母和谐相处,解决家庭矛盾,感恩父母,都能起到积极的引导作用。
  二、利用《致女儿的一封信》等,进行爱情教育
  初中学生正值豆蔻年华,进入青春期或者有些学生开始早恋,这种现象不能用强硬的手段扼杀,也不能放任自流,只能潜移默化地引导。而初中语文课本中的爱情篇目,无疑是好素材,应该尊重学生的成长规律,引导学生树立正确的爱情观,使学生的爱情教育更人性化。
  可以采用论理式主题班会,用详实的内容把“理”说透,使学生信服。先确定班会主题《结合初中课文或者其他文本谈谈中学生应怎样对待爱情》,然后抛出问题“爱情是否要大胆地追求”,组织学生对问题进行论证和阐述,以统一、提高学生的思想认识。
  环节1,直接论理,有理有据。学生众说纷纭,在针锋相对的论理过程中,大多数学生结合自己的体会,慢慢悟出中国人表达感情的方式是含蓄矜持的。
  环节2,研讨识理,达成共识。PPT投出《致女儿的一封信》中的三句话,引导学生说出理解,达成共识。学生研讨后师生共同归纳为:用上帝的眼光表现了爱情是一种美、一种力量,经得住漫长时间的考验而彼此忠诚不渝,人类的繁衍是建立在爱情的基础上的。只有人才有爱情,爱情是美、忠诚和责任,区别于动物的繁衍。
  环节3,PPT出示苏霍姆林斯基的话:“所谓爱情的种子不是谈情说爱的技巧,而是培养人的尊严感的过程,培养忠诚、义务、使命感,培养人性美,培养人的责任感的过程。”让学生在品味这句话的过程中,纠正认识,提高审美能力,懂真正的爱情,懂得做人应该具有的责任感和人性美。
  三、利用《心田上的百合花开》等,进行理想和挫折教育
  环节1,导入:“挫折是人生路上的绊脚石,也可以是学业、事业成功的基石。经历挫折,磨炼意志,可以坚定我们的信念,让我们有力量迎接更大的挑战,获得更大的成功。”
  环节2,述说自己或者名人遭遇困难挫折是怎样度过的。预设生成:学生讲述著名音乐家贝多芬失聪后写出了《命运交响曲》,他战胜不幸的原因在于他对音乐的挚爱。
  环节3,观看美国尼克视频,谈启发。如果说贝多芬、司马迁、尼克、胡哲遭遇人生中的厄运,激发出了他们最大的潜能,那么野百合奋斗历程中的遭遇会给我们怎样的启迪。
  环节4,下发《心田上的百合花开》的材料,讨论人的一生可能遇到什么挫折,应如何对待。
  环节5,归纳心得,写出励志卡片,相互激励。
  四、利用《老王》进行真善美的教育
  杨绛的《老王》一文,闪烁着人性的光辉,是优秀的班会素材。
  环节1,我所了解的干校杨绛一家的事迹。学生预设生成:杨绛的女婿在文革中自杀了,杨绛的女儿钱媛在巨大的痛苦中,挣扎到文革结束,1997年死于癌症。不愿撒谎的杨必(杨绛的七妹)被打入“拒绝改造”之列,文革初期就死了。楊绛夫妇每天不是劳动改造,就是写检查,一切正常的学术业务均被取消,对知识分子而言,不搞学术无疑是痛苦的折磨。
  环节2,书本中我所发现的杨绛魅力。了解了杨先生干校的遭遇明白:杨绛女儿送老王鱼肝油,照顾老王生意,平等地与老王交往,给予老王人性的温暖,是人性的魅力,激发学习向善的动机。
  环节3,夸夸自己,谈谈自己在班中曾经做的值得表扬的事。
  三个小环节,让学生从书本到现实,感受真、善、美的魅力,产生效仿的力量。
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