【摘 要】
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现行小学语文教材重视课文内容的选择,从经典文章中挑选对小学生有教育意义的篇章。教师在教学过程中要充分理解课文内容,从中提取口语交际元素,并应用于课堂教学中,通过不断
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现行小学语文教材重视课文内容的选择,从经典文章中挑选对小学生有教育意义的篇章。教师在教学过程中要充分理解课文内容,从中提取口语交际元素,并应用于课堂教学中,通过不断的引导,让小学生在轻松的氛围中既学到了知识又提高了口语交际能力。一、将识字教学融入口语交际情景小学低年级教学的重点是识字教学,教师在授课过程中可以采用灵活的方式,将课文中的生词生字摘出来,让学生通过朗读、造句等方式,加深印象,使识字教学不再
The current primary school textbooks emphasize the choice of the content of the text, and select the chapters which have educational significance for primary school students from the classic articles. In the process of teaching, teachers should fully understand the content of the text, extract the elements of oral communication and apply it to classroom teaching. Through continuous guidance, the pupils learn both knowledge and oral communication ability in a relaxed atmosphere. I. Integrating Literacy Teaching into Oral Communication Context Primary school teaching in lower grades focuses on literacy teaching. Teachers can adopt flexible ways to exaggerate new words and phrases in the texts so that students can deepen their impression through reading aloud and sentence making. , So literacy teaching no longer
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高度重视。全省教育系统安排部署接受履职尽责督促检查工作以来，大悟县教育局迅速召开局党组会议、全县中小学校长会议，传达会议精神，明确工作目标，研究落实举措，动员部署全县教育系统接受履职尽责督促检查工作。成立了以局长为组长的领导小组，组建工作专班，明确了各自职责，根据班子成员专项整治责任分工，实行局班子成员包片督办，确保责任压实到位。 精心部署。制定方案。结合县域教育工作实际，制定了《2016年度全
班级议事的小教室内，班长告诉我：“老师，小明不会请他爸爸到学校来的。上学期期末，多次被前班主任请来的小明爸爸就警告过他，以后再被喊到学校来丢人现眼，就打断他的腿，领他回鹿苑村割草、养鱼。” 我顿时明白了，小明那恐慌的眼神和瑟瑟发抖的样子源于我的武断与冒失，看来他已经将“约请家长”与“问题学生”划上了等号，这也成了他心头上挥之不去的一块阴影。 “鹿苑村……鱼塘……”我嘴里反复咕叨着，顿时有了主意
“一题多解”是数学解题中极为常见的情况,学生在学习和练习中由于解题思维、解题方法或者对问题的切入点不同,因此,解题的过程、难易程度甚至结果也有所不同.这就需要学生在
有一种爱,在你失败时,牵动你奋斗的动力;有一种爱,在你犯错时,促使你弥补过错;有一种爱,在你放弃时,激励你重新振作起来。这种爱,叫做父爱。父爱和母爱的方式不同,但父爱有它
三角函数问题是当前高考所考查的重点内容之一,近年的高考中对三角函数都有所涉及.因此,如何让学生更好地学习三角函数,就成为现阶段我们教育者所要思考的一个重点内容.而三
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”近日，在宣恩县珠山镇和平中小学留守乐园里传出生日歌声。原来，大家正在为七年级学生成俊杰举办生日会。在生日会上，王毅、杨静等教师和乐园里的全体学生一道送上了对成俊杰同学的真诚祝福。在欢乐温馨的气氛中，“小寿星”成俊杰显然跟平时不太一样，同学们嚷嚷着要“寿星”许愿，成俊杰摘下头上的“生日帽”，举起双手，闭上双眼，虔诚地对着点燃的蜡烛说：“留守乐园让我非常快乐、幸福，我
问题是数学的心脏,学习数学意味着解题.结合这些年的学教学,对于解高中数学题,笔者认为至少应分为以下环节:第一,认真审题理解题目;第二,找出已知数据和未知量之间的联系,制
有些班主任在“请”家长的过程中，“请”变成了“命令”——让家长明天来学校一趟；“请”变成了“诉苦”——我为了教育你的孩子付出了多少努力；“请”变成了“投诉”——你的孩子存在许多问题；“请”变成了“教训”——你应该怎样怎样教育你的孩子……其结果是家长对班主任感到“烦、厌、羞、藐”，长此以往，班主任工作越来越无法得到家长的配合。 “请”的方法要巧。要“请”好家长，班主任必须讲究方法，将家长置于平等的
近年来少数民族地区政府极少运用文学作为促进旅游业的手段,文学市场的吊诡性,才智和资金门槛较高等固然是重要因素,但最根本的是制度建设上没有适应计划体制向计划与市场混