【摘 要】
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典型案例: 小雨今年上幼儿园小班,每天早晨都是哭喊着由姥姥抱进教室的。每当这时,老师会把小雨抱过来安慰,并暗示姥姥马上离开,否则小雨会一直哭下去。可接下来小雨的表现却令老师百思不得其解:一整天都不说话,而是用动作、表情来表达她的需要。比如,想玩小朋友手中的玩具时,小雨就会拉着老师的衣角走到小朋友的身边,指着他手中的玩具,然后用可怜的眼神望着老师。老师告诉她先玩别的玩具,小雨就会摇摇头,走到自己的
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典型案例:
小雨今年上幼儿园小班,每天早晨都是哭喊着由姥姥抱进教室的。每当这时,老师会把小雨抱过来安慰,并暗示姥姥马上离开,否则小雨会一直哭下去。可接下来小雨的表现却令老师百思不得其解:一整天都不说话,而是用动作、表情来表达她的需要。比如,想玩小朋友手中的玩具时,小雨就会拉着老师的衣角走到小朋友的身边,指着他手中的玩具,然后用可怜的眼神望着老师。老师告诉她先玩别的玩具,小雨就会摇摇头,走到自己的小椅子,坐在上面双手托着腮发呆。吃饭时,小雨用勺子在碗里翻来翻去,随便吃几口就跑到老师身边,拽着老师的衣角走到自己饭碗前,指指饭碗又摇摇手,摆摆头。老师问:“你是吃饱了吗?”小雨点点头,于是就自己去玩了。
这种情况持续了一个多月,老师不得不把小雨在幼儿园的表现告诉了家长。妈妈听到后十分惊讶,因为小雨在家里是个爱说爱笑的孩子,尤其喜欢唱歌,跳舞。怎么到了幼儿园连说话都不会了呢?
通过沟通,老师了解到小雨和爸爸、妈妈、姥姥、姥爷一起生活,全家人都对这根独苗疼爱有加。不仅由姥姥帮着洗脸、刷牙、穿衣服,就连吃饭也要大人喂,而且每天的饭菜都必须是小雨爱吃的。小雨的家庭条件比较优裕,虽然从家到幼儿园步行只需5分钟,但是每天爸爸都要开车送小雨到幼儿园,再由姥姥抱进教室。小雨的妈妈很喜欢打扮小雨,动辄就用数百元为她添置名牌衣物,小雨一直引以为豪。
专家分析:
全家人眼中活泼、漂亮的小公主,怎么上了幼儿园却变成另一副样子呢?这主要是因为家长教养方式不当,使得小雨对幼儿园的群体生活不适应造成的。比如,小雨受到全家人的过度关怀、呵护,甚至溺爱,使得她在家中随心所欲,俨然一个“小公主”。但到了幼儿园,这一切就都消失得荡然无存。首先,老师不只关注她一个人。其次,幼儿园不可能按照小雨一个人的口味供应饭菜。另外,和小朋友玩耍时,难免会发生冲突,如碰到小朋友抢玩具,拉她的裙子等行为。这些都是小雨在家里不可能遇到的,使一直养尊处优的她产生了失落感。独自面对这么多的困难,幼小的她自然会对幼儿园的环境感到无所适从。所以,小雨在幼儿园不说话是出于对幼儿园的恐惧或者排斥。
面对上述情况,家长该如何纠正和避免?
逐渐使家庭生活与幼儿园生活接轨
对于洗脸,吃饭,穿衣等事情,家长要逐渐交给孩子自己做,培养他的自理能力,如果孩子一味依赖家长包办代替,家长可以逐步一项一项的教孩子做,巩固好一项,再进行另一项。允许孩子有反复,但是总的趋势是孩子在自立。
不要使孩子永远成为家中视线和谈论的焦点
虽然家长要陪伴孩子,和孩子一起玩耍,但不能事事围绕孩子。一切以孩子为中心,会使孩子养成贪慕虚荣、意志脆弱等不良品质。家长可以找一些他喜欢做的事情,如拼图、玩具等,以及教他怎样交朋友,和朋友相处,教给他寻找快乐的方法。
把对孩子的称赞点转移到品质、知识等内在素质上来。
比如,孩子扶起了一个摔倒的小朋友,画了一副漂亮的画,记住了一个英文单词,此时家长要热情地称赞。而对于外表、装扮等,家长要适度引导孩子关注美。培养孩子朴素的生活习惯,对孩子的一生会有裨益。家长可以拿出两三件认为合适的衣服让他选择。这样既给了孩子选择权,也没有使家长失掉决定权。
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