【摘 要】
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<正>教育研究能力是教师专业素养的重要组成部分。校本教科研中的课题研究,让教师在参与过程中学会创新,学会交流与合作,学会反思,实现从"教书匠"向学者型、研究型教师的转变
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<正>教育研究能力是教师专业素养的重要组成部分。校本教科研中的课题研究,让教师在参与过程中学会创新,学会交流与合作,学会反思,实现从"教书匠"向学者型、研究型教师的转变。依据笔者的经验,教师开展课题研究应注意做到:一、课题研究要体现学科特点在进行课题选题时,我们一般会以教学中遇到的问题、难点作为研究内容,以解决教学中的实际问题为目标,具有可操作性,便于推广经验为依据。例如,科学课是以探究活动为基础,注重培养学生的动
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本文以成都学院和新西兰怀卡托理工学院合作办学中所开设的《视觉艺术实践》课程为出发点，通过对其课程内容、结构、教案的分析，总结引进课程的特点。结合当下艺术设计教育中的
我是一名小学数学教师，同时也是一个四年级孩子的母亲，和妈妈们聚在一起聊天时，话题总是相似的：“我家孩子粗心的毛病就是改不了……”“我家那孩子不也是这样嘛……”“你说这粗心的毛病可怎么办呢？”于是，孩子粗心就成了家长们着急的“老大难”。面对孩子的粗心问题该如何解决呢？下面我把教学中遇到的几种粗心的表现形式列出来，并谈谈我的一些做法。 表现一：有一部分学生性格急躁，静不下心，做事丢三落四，随心所欲，
我园一直秉承“共育阳光孩子”的教育理念，“阳光”不仅指身体外形看起来要阳光，同时心理上也充满阳光，即培育身心合一的健康孩子。在日常教学中，大班孩子的情绪体验日益丰富，他们可能会因为分享一个秘密而感到高兴和兴奋；可能会因为养殖区一条小鱼的死去而悲伤难过；也可能会因为同伴弄坏了自己的玩具而生气。在帮助孩子们解决各种情绪情感问题的同时，也引起我们的思考和反省：怎样帮助孩子适当地表达、调控自己的情绪呢？这
“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献.老师对学生的爱,是一种责任,更是一种奉献.我国著名教育家陶行知先生说过:“没有爱的教育将会使之枯燥,像山泉枯竭一样”.从事
浓郁的民族特色服装，动感十足的美妙音乐，清脆悦耳地敲竹竿声……这就是民间体育游戏“跳竹竿”。“跳竹竿”也叫“打竹舞”，是一种传统的民间体育游戏，我园基于对黎族“跳竹竿”游戏独特文化底蕴与教育价值的挖掘，进行了“跳竹竿”游戏的大胆创新，现今已成为合肥市的游戏特色品牌。我园在进行市级课题“民间体育游戏中幼儿合作行为养成策略研究”的过程中深刻认识到：应该充分挖掘和利用“跳竹竿”的传统文化资源，使其融入幼
本文以核安全导则HAF010(1)为基准,论述了概率法与构造法之间的同源协调性,并提出了相应的建议,希望有助于改善相关地震工作的科学性。
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作为全国百强县、西部第一强县的四川省双流县,随着经济的发展,城市化进程的推进,县城周边新兴工业的发展,吸引着越来越多的外来人员到这里务工谋生,他们为双流的经济发展做
一年之计在于春，最近女儿很忙。昨天孩子在幼儿园国旗下讲话，题目是《讲究卫生 预防感冒》，小家伙经过几天的训练，已经将稿子的内容背得滚瓜烂熟。昨天晚上我问女儿讲的怎样，只聽女儿大声地告诉我说：“我感觉很棒啊，挺好的啊。”从她那近乎于忘形的说法中可以知道她是很开心的，我也能感受到她内心的那种喜悦与自豪。 回想起我第一次参加公开演讲，应该算是在上师范时的国旗下讲话。还记得师范的升旗台很高，当我站在国旗