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【摘要】幼儿园家长会是家园共育的重要形式，在《指南》中明确指出:“家庭、幼儿园应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围。”为了更好地促进家园沟通、合作，幼儿园可采用“主题式”家长会的组织形式，调动家长参与的积极性，进而促进幼儿的发展。
【关键词】幼儿园“主题式”家长会组织与实施策略
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0182-01
“主题式”家长会是围绕着一个主题而开展，让家长们采用讨论的方式，各抒己见，让家长成为主体，改变传统的“教师讲，家长听”、“教师一言堂”的家长会组织形式，使家长会更具针对性和实效性。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“主题式”家长会组织与实施的策略，从会前、会中、会后三个环节进行讨论分析
一、“主题式家长会”会前的准备策略
（一）确定主题
主题的确立，是“主题式家长会”的重要部分。首先，要结合幼儿年龄特点，充分考虑幼儿当前阶段发展的需要，如：托班、小班的重点是入园适应，中班幼儿重点是社会性发展，大班重点是幼小衔接。其次，还要结合家长的需要。可以采用问卷、访谈的形式，向家长发放问卷或进行访谈，征集家长意愿。第三，教师还应该把家长意愿与自己班上幼儿实际情况相结合，最终确立家长会的主题。
（二）确定时间、地点
要了解大多数家长能够来的时间，这样才能保证家长会的质量。也可以利用向家长发放问卷或访谈的方式，最终确定家长会的时间。教师还要提前定好家长会地点，是在本班教室，还是在幼儿园的大活动室，根据自己的家长会的组织形式确定家长会地点。
（二）发放邀请函
教师制作简易的邀请函，应在邀请函里提前告知家长会议内容和流程，让家长可以在来之前有所准备。为了让家长知道开家长会的信息，除了让幼儿转告家长外，还可以用便条、家园合作栏、海报、QQ群等多种方式通知家长，避免通知形式单一。其次，邀请函的主体要明确，是家长和幼儿一起来，还是只是家长参加，须在邀请函的邀请主体里强调。
（三）准备会议提纲及所需材料
教师要提前制定整个家长会的流程，并熟悉整个流程，利于家长会的顺利开展。其次，还需准备有幼儿日常表现的相关材料，如：幼儿档案记录袋、幼儿照片、幼儿视频、幼儿日常行为观察记录表、典型案例的收集等，这些材料可以让家长更加了解孩子在幼儿园的一些表现，同时，这也正是许多家长非常希望了解的内容。
（四）营造温馨的家长会现场氛围
教师需在家长会前循环播放有班上孩子照片的PPT，并配有轻音乐，使得现场有家长会的气氛。其次，要尽量准备围坐式或圆桌式的成人桌椅，方便家长间的互动、交流。第三，要有专门负责茶水的老师，便于给家长提供便捷的服务。
二、“主题式家长会”会中的过程策略
（一）“破冰“游戏
“破冰”游戏是为了加强家长之间的互动交流，拉进家长间的距离，同时也拉进教师与家长之间的距离。如：“拼图游戏”拉近了彼此间的距离，消除了陌生感，为家长会的开展奠基。
（二）小组讨论
让分好的四个小组围绕主题进行讨论，一个主题下，可以分为几个具体的题目让家长讨论。如大班主题：“入学我们准备好了吗？”就可以分为：第一、您觉得您孩子的身心健康状况是否能适应小学？如果不适应，应该怎么办？第二、您觉得哪些准备让孩子适应小学生活？第三、家长对孩子怎样说话，孩子才会听和做？第四、哪些学习品质与孩子学习成绩有关？把一个大的主题细化，让各小组的家长去讨论，每一小组讨论一个主题。这样的方式会让家长更加了解孩子目前的发展阶段，利于家长更有针对性的教育孩子，实现良好的家园合作，促进孩子的发展。同时让家长讨论时，让一位家长做记录员。教师到每个小组听取家长讨论情况，如果家长讨论不积极时，教师可以做示范，参与家长的讨论，充分调动家长参与的积极性。
（三）家长代表发言
每个小组推选一个家长发言，由此家长代表本组家长讲述讨论的结果。
这样的形式很受家长们的欢迎，因为家长们的发言并不是很空的理论，他们说的都是自己在教育孩子时的所思、所想、所为，在别的家庭里可能也会遇到同样的问题，让别的家长感同身受。大大地激发了家长们的积极性，这就像“听别人的故事，想自己的教育”一样，能启发家长们思考自己对孩子的教育，让家长们树立正确的教育观和育儿观。
（四）经验分享
除了让家长代表发言外，还可以增设一个环节，让其它有丰富教育经验的家长也来分享自己的教育经验，不同的家长有不同的方法来面对孩子出现的问题，让其它家长借鉴。例如：分享“代币制方法的运用”，让孩子体会到有劳动才会有报酬。“培养孩子的兴趣爱好和阅读习惯”，使学习习惯差的孩子有所改变，这些都会使家长们的思想不断碰撞。
（五）介绍本学期工作重点和上学期健康分析
班主任介绍本学期班级的工作重点，让家长了解幼儿园的日常工作，利于家长与幼儿园的配合。由保育员介绍上学期幼儿健康状况，可从身高、体重、膳食、班级入园率、生活习惯等方面介绍，可以让家长对幼儿的健康状况有更多的了解。
（六）教师总结
教师根据家长会的主题，家长的发言等，为本次家长会的开展进行总结。这也为家长梳理出了本次家长会的成果。
三、“主题式家长会”会后的实践策略
在开完家长会后，教师还有一些工作要做，这个部分往往会被许多教师忽略，但其实是很重要的一个部分。主要有以下几个方面：
第一，请家长对本次家长会进行反馈，可以通过短信、书面、QQ群、访谈等方式，第一时间了解到家长们对本次家长会的满意度，或意见、建议，利于教师可以更好的反思本次“主题式家长会”的组织与实施。
第二，如果有的家长没来，教师应主动与没有来的家长联系，告知他们家长会的主要内容，使家长了解本次家长会的主题，加强教师与家长的沟通，并逐步获得家长的支持。
第三，在家长会后，教师自己也要进行反思，针对本次家长会进行全面总结，有哪些地方是做得好的，值得提倡的。哪些地方是做得不好的，还应该改进的，这些经验总结有利于组织更好的家长会。
“主题式”家长会为教师和家长交流提供了平台，为了幼儿的发展，让家长积极主动的参与到讨论中，发表自己的看法，更加凸显家长的主体地位。让家长们的思想不断地碰撞，进而审视自己的家庭教育观念，树立科学的教育观念同时，让家长更加深入的了解自己孩子在幼儿园的情况，了解幼儿园工作，使家长更加主动支持、理解、配合幼儿园的工作。进而实现家园共育，促进幼儿的发展。
参考文献：
[1]朱涤瑕.浅谈主题家长会的开展[J].山东教育.2005(9)
[2]李文华.家长会,互动起来[J].早期教育.2004(9)
[3]马肃霜.家长会的新开法[J].班主任之友,2005(8)
【关键词】幼儿园“主题式”家长会组织与实施策略
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0182-01
“主题式”家长会是围绕着一个主题而开展，让家长们采用讨论的方式，各抒己见，让家长成为主体，改变传统的“教师讲，家长听”、“教师一言堂”的家长会组织形式，使家长会更具针对性和实效性。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“主题式”家长会组织与实施的策略，从会前、会中、会后三个环节进行讨论分析
一、“主题式家长会”会前的准备策略
（一）确定主题
主题的确立，是“主题式家长会”的重要部分。首先，要结合幼儿年龄特点，充分考虑幼儿当前阶段发展的需要，如：托班、小班的重点是入园适应，中班幼儿重点是社会性发展，大班重点是幼小衔接。其次，还要结合家长的需要。可以采用问卷、访谈的形式，向家长发放问卷或进行访谈，征集家长意愿。第三，教师还应该把家长意愿与自己班上幼儿实际情况相结合，最终确立家长会的主题。
（二）确定时间、地点
要了解大多数家长能够来的时间，这样才能保证家长会的质量。也可以利用向家长发放问卷或访谈的方式，最终确定家长会的时间。教师还要提前定好家长会地点，是在本班教室，还是在幼儿园的大活动室，根据自己的家长会的组织形式确定家长会地点。
（二）发放邀请函
教师制作简易的邀请函，应在邀请函里提前告知家长会议内容和流程，让家长可以在来之前有所准备。为了让家长知道开家长会的信息，除了让幼儿转告家长外，还可以用便条、家园合作栏、海报、QQ群等多种方式通知家长，避免通知形式单一。其次，邀请函的主体要明确，是家长和幼儿一起来，还是只是家长参加，须在邀请函的邀请主体里强调。
（三）准备会议提纲及所需材料
教师要提前制定整个家长会的流程，并熟悉整个流程，利于家长会的顺利开展。其次，还需准备有幼儿日常表现的相关材料，如：幼儿档案记录袋、幼儿照片、幼儿视频、幼儿日常行为观察记录表、典型案例的收集等，这些材料可以让家长更加了解孩子在幼儿园的一些表现，同时，这也正是许多家长非常希望了解的内容。
（四）营造温馨的家长会现场氛围
教师需在家长会前循环播放有班上孩子照片的PPT，并配有轻音乐，使得现场有家长会的气氛。其次，要尽量准备围坐式或圆桌式的成人桌椅，方便家长间的互动、交流。第三，要有专门负责茶水的老师，便于给家长提供便捷的服务。
二、“主题式家长会”会中的过程策略
（一）“破冰“游戏
“破冰”游戏是为了加强家长之间的互动交流，拉进家长间的距离，同时也拉进教师与家长之间的距离。如：“拼图游戏”拉近了彼此间的距离，消除了陌生感，为家长会的开展奠基。
（二）小组讨论
让分好的四个小组围绕主题进行讨论，一个主题下，可以分为几个具体的题目让家长讨论。如大班主题：“入学我们准备好了吗？”就可以分为：第一、您觉得您孩子的身心健康状况是否能适应小学？如果不适应，应该怎么办？第二、您觉得哪些准备让孩子适应小学生活？第三、家长对孩子怎样说话，孩子才会听和做？第四、哪些学习品质与孩子学习成绩有关？把一个大的主题细化，让各小组的家长去讨论，每一小组讨论一个主题。这样的方式会让家长更加了解孩子目前的发展阶段，利于家长更有针对性的教育孩子，实现良好的家园合作，促进孩子的发展。同时让家长讨论时，让一位家长做记录员。教师到每个小组听取家长讨论情况，如果家长讨论不积极时，教师可以做示范，参与家长的讨论，充分调动家长参与的积极性。
（三）家长代表发言
每个小组推选一个家长发言，由此家长代表本组家长讲述讨论的结果。
这样的形式很受家长们的欢迎，因为家长们的发言并不是很空的理论，他们说的都是自己在教育孩子时的所思、所想、所为，在别的家庭里可能也会遇到同样的问题，让别的家长感同身受。大大地激发了家长们的积极性，这就像“听别人的故事，想自己的教育”一样，能启发家长们思考自己对孩子的教育，让家长们树立正确的教育观和育儿观。
（四）经验分享
除了让家长代表发言外，还可以增设一个环节，让其它有丰富教育经验的家长也来分享自己的教育经验，不同的家长有不同的方法来面对孩子出现的问题，让其它家长借鉴。例如：分享“代币制方法的运用”，让孩子体会到有劳动才会有报酬。“培养孩子的兴趣爱好和阅读习惯”，使学习习惯差的孩子有所改变，这些都会使家长们的思想不断碰撞。
（五）介绍本学期工作重点和上学期健康分析
班主任介绍本学期班级的工作重点，让家长了解幼儿园的日常工作，利于家长与幼儿园的配合。由保育员介绍上学期幼儿健康状况，可从身高、体重、膳食、班级入园率、生活习惯等方面介绍，可以让家长对幼儿的健康状况有更多的了解。
（六）教师总结
教师根据家长会的主题，家长的发言等，为本次家长会的开展进行总结。这也为家长梳理出了本次家长会的成果。
三、“主题式家长会”会后的实践策略
在开完家长会后，教师还有一些工作要做，这个部分往往会被许多教师忽略，但其实是很重要的一个部分。主要有以下几个方面：
第一，请家长对本次家长会进行反馈，可以通过短信、书面、QQ群、访谈等方式，第一时间了解到家长们对本次家长会的满意度，或意见、建议，利于教师可以更好的反思本次“主题式家长会”的组织与实施。
第二，如果有的家长没来，教师应主动与没有来的家长联系，告知他们家长会的主要内容，使家长了解本次家长会的主题，加强教师与家长的沟通，并逐步获得家长的支持。
第三，在家长会后，教师自己也要进行反思，针对本次家长会进行全面总结，有哪些地方是做得好的，值得提倡的。哪些地方是做得不好的，还应该改进的，这些经验总结有利于组织更好的家长会。
“主题式”家长会为教师和家长交流提供了平台，为了幼儿的发展，让家长积极主动的参与到讨论中，发表自己的看法，更加凸显家长的主体地位。让家长们的思想不断地碰撞，进而审视自己的家庭教育观念，树立科学的教育观念同时，让家长更加深入的了解自己孩子在幼儿园的情况，了解幼儿园工作，使家长更加主动支持、理解、配合幼儿园的工作。进而实现家园共育，促进幼儿的发展。
参考文献：
[1]朱涤瑕.浅谈主题家长会的开展[J].山东教育.2005(9)
[2]李文华.家长会,互动起来[J].早期教育.2004(9)
[3]马肃霜.家长会的新开法[J].班主任之友,2005(8)