【摘 要】
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随着网络技术的持续发展，自媒体平台因其成本较低、娱乐性强逐渐成为受众表达情绪、交流讨论的新型传播场域。互联网的复杂性与匿名性使得网络舆论更为开放、多元，网络舆情传播在潜移默化中对公众价值判断产生了巨大的影响。分析自媒体时代网络舆情的新特点和现状，结合自媒体时代的具体特征，提出网络舆情治理的四大困境并提出适用于当今网络舆情治理的四大创新路径，对受众如何正确认识网络舆情、媒体和社会如何通过正确引导使得
【基金项目】
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2022年度内蒙古自治区哲学社会科学规划项目“内蒙古网络微名人的媒介实践与文化功能研究”（项目编号：2022NDC200）阶段性研究成果；
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随着网络技术的持续发展，自媒体平台因其成本较低、娱乐性强逐渐成为受众表达情绪、交流讨论的新型传播场域。互联网的复杂性与匿名性使得网络舆论更为开放、多元，网络舆情传播在潜移默化中对公众价值判断产生了巨大的影响。分析自媒体时代网络舆情的新特点和现状，结合自媒体时代的具体特征，提出网络舆情治理的四大困境并提出适用于当今网络舆情治理的四大创新路径，对受众如何正确认识网络舆情、媒体和社会如何通过正确引导使得当今网络舆情治理得到规范，均有借鉴意义。
其他文献
＜正＞在高三物理一轮复习过程中,一般是先复习基础知识规律,再通过分析例题和题型训练达到掌握知识的目的,在此过程中能较好地达成学科素养之"物理观念"和"科学思维"培养.通过一轮复习,学生的大脑思维和知识分布是"碎片化"和"离散化"的,这就要求二轮的复习实现整体知识的"网络化"和"融合化".
目的：探讨原发性高血压患者体质类型分布规律及影响因素。方法：选取2020年3-10月在南昌市洪都中医院治未病中心就诊的120例原发性高血压患者作为研究对象，根据其临床资料进行体质辨别，以探讨原发性高血压患者易感体质类型。结果：120例原发性高血压患者中，气虚质患者最多，为32例，占比26.67%。阳虚质和气虚质患者中，年龄≥60岁的患者占比高于年龄＜60岁患者，差异有统计学意义（P＜0.05）；气
针对工业上常见的高氨氮废水，利用废水氨氮吹脱模拟装置，考察了废水中氨氮的稳定性；同时考察了pH值、温度和吹脱时间对氨氮脱除效果的影响。结果表明：在未吹脱情况下，pH值和温度均会影响水中氨氮的稳定性；随着水中pH值、温度和吹脱时间的升高，废水中的氨氮含量逐渐减少，脱出效率逐渐升高。综合考虑运行条件和处理成本，最佳的反应条件为pH值=11左右，废水温度保持常温20℃,吹脱时间为1 h,氨氮的去除效率可
不断增长的城市化、工业化过程都会产生较高浓度的氨废水,这些氨废水来源广泛,成分复杂,氨浓度可达150至2500 mg/L。磷酸铵镁沉淀法、氨汽提、离子交换吸附法、膜分离等物理化学方法可初步实现中高浓度氨氮废水中的氨的回收与去除,但其大多需能源供给支持或需消耗大量化学药剂,成本较高且易对环境造成二次污染。传统硝化-反硝化脱氮技术不仅易于产生N2O等温室气体,还需较高的曝气能源和外源碳源投量,处理成本
＜正＞随着社会经济文化持续发展，信息与网络通信技术被广泛地应用于当今社会各个方面，教育改革对现代信息化处理手段的依赖程度也越来越高。笔者所在的丹阳市练湖中心幼儿园于2019年投入使用新分园，所有数字化校园设备均以高标准配置，然而在此基础上，教师并不能很好地利用电教设备辅助教学，家长除了QQ、校园网“家长园地”平台等旧渠道也并无良好的媒介使其清楚了解幼儿在园中的情况。笔者针对这一现象进行了思考。
目的：观察生血宝合剂治疗肝肾阴虚型后循环缺血性眩晕的效果。方法：选取后循环缺血性眩晕且中医辨证属“肝肾阴虚”患者共124例，随机将其划分为两组，一组为治疗组，一组为对照组，对照组给予常规西药治疗，治疗组在对照组的前提下加用生血宝合剂，连续治疗2周。随后，对治疗前期与治疗后期两组的眩晕症状评分、经颅多普勒检测平均血流情况进行观察。结果：对比两组患者治疗前后的眩晕症状评分、平均血流速度，都明显不同，并
＜正＞高中物理知识与方法繁杂,一部分内容规律性强、融合度高,在高三后期复习时间有限的情况下,高效课堂复习显得极为重要。而物理模型的建构就是一种高效的复习方法,它可以突破章节的限制、只抓类似的关键信息,从而形成一套有效的问题解决思路。一轮复习中学生对很多知识、方法都有一定的了解,但其习得的知识点基本呈离散状态,因此,我们可以对一些融合较多知识点与方法的关键物理模型进行重点剖析,通过精心设计二轮复习讲
信息革命带来生产和传播方式的革命性变革，网络日益成为舆情生成、散播的策源地和最前沿。网络负面舆情的滋生，造成多元思潮冲击、导向失衡、虚假信息泛滥、治网管网低效等问题，严重影响网络舆情秩序和生态。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央因势利导、科学应对，牢牢把握网络舆情治理的核心诉求，逐步探索出党委领导、政府管理、企业履责、社会监督、网民自律等多主体参与，经济、法律、技术等多种手段相结合的综合治
教育戏剧是一种以戏剧表演为主要手段,培养学生的个性、情感、表达、创新等综合素质为主要目标的教学方法。它通过戏剧表演的形式,让学生在模拟的情境中体验、感受、表达和交流,激发学生的阅读兴趣,提升理解力、想象力以及审美能力。将教育戏剧这种教学方法应用到小学语文阅读教学中,可以帮助学生深入理解文章内容、梳理故事情节、体悟人物情感以及领悟文章主题。作为一种注重学生体验、身体参与、即兴表演和关注学习过程的教学