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摘要：现在的社会已经越来越离不开计算机和网络，随着计算机在各行各业中的发展，网络文化正逐渐改变着人们的生活方式。网络可以让学生开眼界，长知识，交朋友，但也可能给学生带来不良影响。我们应该加强网络管理，利用网络来对学生进行德育教育，正确引导青少年。本文笔者主要探讨学生在使用网络的过程中如何保护自己以及学校如何开展德育工的问题。
关键词：计算机网络 道德教育 德育培养 网络安全
现在的社会已经越来越离不开计算机和网络，随着计算机在各行各业中的发展，网络文化正逐渐改变着人们的生活方式，但是由此带来的青少年网络道德文化也越显突出，同时对青少年的道德教育也提出了新的挑战。重视、加强和研究青少年的网络道德教育对构建和谐社会具有深远的意义。
互联网的普及使青少年儿童成为“网上的一代”。青少年儿童上网的主要目的是收集资料、游戏娱乐，网络为他们提供了丰富的信息资源，同时也为他们创造了精彩的娱乐时空。然而，网络就像一把双刃剑，在给我们带来大量信息的同时也带来了不少的负面影响，如不良网站、黑客现象等。网上的暴力和色情内容时刻诱惑着涉世不深的青少年，侵蚀着他们纯洁的心灵。看着现在学生们的QQ签名和QQ日志上的内容，作为教师的我感到很心痛，这些内容中最多的是讨论爱情，其次是如何让自己“标新立异”，他们沉迷于自我的世界，甚至把自己的个人重要信息完全暴露在网络中。据我了解，一个班级有四分之一的学生与网友见过面，吃过饭，他们的网友年纪都比他们要大，他们有了不高兴的事，首先想到的不是和家长、老师、同学交流，而是去向网上不相识的人倾诉，原因是不想把自己脆弱的一面展示给近的人，这是一个很不好的现象。还有的学生在网上肆意地说着不健康、不文明的语言，把自己描绘成一个“与众不同”“叛逆”的人。所以说，网络的普及迫切需要我们对学校的德育目标进行重新的思考。学校教育应当把提高青少年儿童的道德成熟度作为网络德育最迫切的目标，着力培养和形成学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在网络世界里健康邀游，免于成为“迷途的羔羊”。
我们必须教育学生不能在网上为所欲为，不能在网上想怎么讲话就怎么讲话，更不要在网上散布一些不健康、不积极的言论，总之远离一切有损个人道德的行为。教师要让学生知道Internet是全世界人们共同组建的一个网络社会，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个“大家庭”，每一个有良知、有道德的网民都有责任维护和保持这个“家庭”的正常秩序。我们讲上网的第一课就让学生畅所欲言，说说自己对网络的想法和见解，说说自己喜欢网络的功能和自己最想做的事，并创设一个交流互动平台（如QQ群或者校园网班级网站），和学生进行平等对话、协商、讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，极大地提高了德育的实效性，实现了心灵的沟通。此外，教师还应收集与学校德育相关的问题，让学生进行自我评价，实现行为自律的德育目标。教师要积极和学生去交流，及时发现问题，为学生提供网上心理咨询服务，促进学生形成完善的人格。网络虽然拓展了学校德育的时空，但网络的开放性决定了信息的多样性和复杂性，良莠不分的信息，网络行为的直接对象是机器而不是人，所有这些决定了网络环境下德育活动的局限性。
网络也带给青少年巨大而无形的积极因素：首先是它的信息化特征催生青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使青少年不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。其次，青少年最认同互联网的平等性,在网络上，他们更真实地感到自己的存在，所以会无意识地放大他们的思想，做平时不敢想、不敢做的事，以至触犯道德准则。目前，许多学生都拥有自己的QQ、博客。有些涉世未深的学生在不明情况之下，很容易掉入网友甜言蜜语的陷井，轻信上当，与对方通信、电话联系，甚至见面和交往，结果往往被一些有不良目的的人骗，给自己造成极大的伤害。所以，加强学生对个人隐私权的保护非常有必要。自我国于1994年开始与INTERNET联网以来，中国政府已颁布实施了《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》一系列有关计算机及国际互联网的法规。学校在做好国家有关网络安全法规条例宣传的同时，应结合学生网络使用不规范典型行为，制定实用性、针对性和可操作性的网络道德规则，来规范约束学生的计算机和网络行为。此外，学校可视情况制定限制上网时间，以及上网时加强教师管理等。学校还可以通过举办讲座、开展主题班会、布置宣传橱窗等形式多样的活动，大力宣传文明上网、安全上网的相关知识以及加强个人网络道德自律的重要性。网络安全监管应遵行“堵”“导”结合，以“导”为主的原则。教师可利用QQ群、博客等形式与学生就网络道德现象和问题开展交流，使学生在评论和发表意见中掌握道德“批判的武器”。
总之，计算机时代已经来临，网络已深入我们的学习、生活和工作当中，网络更是受到当代学生的青睐，因此我们应使用好这一工具。在网络立法尚不完善、网络技术有待提高的今天，网络道德教育可以增强青少年对网络文化的识别能力、自律抗诱能力，使他们从内在自觉地履行网络规范，培养出自觉的网络意识、道德意志和道德责任，建立一种自我保护、自律自求的机制。从现实的情况来看，提高学生的网络伦理道德水平，是一项长期性工作，需要学校、社会和家庭等方面作出不懈努力才能实现。面对未成年人思想道德现状，面对国际国内的新形势下，各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响。因此，德育工作要加强对学生的教育工作，使学生能正确使用信息网络技术。
参考文献：
[1] 楚丽霞，《网络社会中青少年德性的创造》，《当代青年研究》，2000年第3期
[2] 孙少晶，《网络传播对青少年的负面影响》，《青年研究》，1999年第7期
关键词：计算机网络 道德教育 德育培养 网络安全
现在的社会已经越来越离不开计算机和网络，随着计算机在各行各业中的发展，网络文化正逐渐改变着人们的生活方式，但是由此带来的青少年网络道德文化也越显突出，同时对青少年的道德教育也提出了新的挑战。重视、加强和研究青少年的网络道德教育对构建和谐社会具有深远的意义。
互联网的普及使青少年儿童成为“网上的一代”。青少年儿童上网的主要目的是收集资料、游戏娱乐，网络为他们提供了丰富的信息资源，同时也为他们创造了精彩的娱乐时空。然而，网络就像一把双刃剑，在给我们带来大量信息的同时也带来了不少的负面影响，如不良网站、黑客现象等。网上的暴力和色情内容时刻诱惑着涉世不深的青少年，侵蚀着他们纯洁的心灵。看着现在学生们的QQ签名和QQ日志上的内容，作为教师的我感到很心痛，这些内容中最多的是讨论爱情，其次是如何让自己“标新立异”，他们沉迷于自我的世界，甚至把自己的个人重要信息完全暴露在网络中。据我了解，一个班级有四分之一的学生与网友见过面，吃过饭，他们的网友年纪都比他们要大，他们有了不高兴的事，首先想到的不是和家长、老师、同学交流，而是去向网上不相识的人倾诉，原因是不想把自己脆弱的一面展示给近的人，这是一个很不好的现象。还有的学生在网上肆意地说着不健康、不文明的语言，把自己描绘成一个“与众不同”“叛逆”的人。所以说，网络的普及迫切需要我们对学校的德育目标进行重新的思考。学校教育应当把提高青少年儿童的道德成熟度作为网络德育最迫切的目标，着力培养和形成学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在网络世界里健康邀游，免于成为“迷途的羔羊”。
我们必须教育学生不能在网上为所欲为，不能在网上想怎么讲话就怎么讲话，更不要在网上散布一些不健康、不积极的言论，总之远离一切有损个人道德的行为。教师要让学生知道Internet是全世界人们共同组建的一个网络社会，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个“大家庭”，每一个有良知、有道德的网民都有责任维护和保持这个“家庭”的正常秩序。我们讲上网的第一课就让学生畅所欲言，说说自己对网络的想法和见解，说说自己喜欢网络的功能和自己最想做的事，并创设一个交流互动平台（如QQ群或者校园网班级网站），和学生进行平等对话、协商、讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，极大地提高了德育的实效性，实现了心灵的沟通。此外，教师还应收集与学校德育相关的问题，让学生进行自我评价，实现行为自律的德育目标。教师要积极和学生去交流，及时发现问题，为学生提供网上心理咨询服务，促进学生形成完善的人格。网络虽然拓展了学校德育的时空，但网络的开放性决定了信息的多样性和复杂性，良莠不分的信息，网络行为的直接对象是机器而不是人，所有这些决定了网络环境下德育活动的局限性。
网络也带给青少年巨大而无形的积极因素：首先是它的信息化特征催生青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使青少年不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。其次，青少年最认同互联网的平等性,在网络上，他们更真实地感到自己的存在，所以会无意识地放大他们的思想，做平时不敢想、不敢做的事，以至触犯道德准则。目前，许多学生都拥有自己的QQ、博客。有些涉世未深的学生在不明情况之下，很容易掉入网友甜言蜜语的陷井，轻信上当，与对方通信、电话联系，甚至见面和交往，结果往往被一些有不良目的的人骗，给自己造成极大的伤害。所以，加强学生对个人隐私权的保护非常有必要。自我国于1994年开始与INTERNET联网以来，中国政府已颁布实施了《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》一系列有关计算机及国际互联网的法规。学校在做好国家有关网络安全法规条例宣传的同时，应结合学生网络使用不规范典型行为，制定实用性、针对性和可操作性的网络道德规则，来规范约束学生的计算机和网络行为。此外，学校可视情况制定限制上网时间，以及上网时加强教师管理等。学校还可以通过举办讲座、开展主题班会、布置宣传橱窗等形式多样的活动，大力宣传文明上网、安全上网的相关知识以及加强个人网络道德自律的重要性。网络安全监管应遵行“堵”“导”结合，以“导”为主的原则。教师可利用QQ群、博客等形式与学生就网络道德现象和问题开展交流，使学生在评论和发表意见中掌握道德“批判的武器”。
总之，计算机时代已经来临，网络已深入我们的学习、生活和工作当中，网络更是受到当代学生的青睐，因此我们应使用好这一工具。在网络立法尚不完善、网络技术有待提高的今天，网络道德教育可以增强青少年对网络文化的识别能力、自律抗诱能力，使他们从内在自觉地履行网络规范，培养出自觉的网络意识、道德意志和道德责任，建立一种自我保护、自律自求的机制。从现实的情况来看，提高学生的网络伦理道德水平，是一项长期性工作，需要学校、社会和家庭等方面作出不懈努力才能实现。面对未成年人思想道德现状，面对国际国内的新形势下，各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响。因此，德育工作要加强对学生的教育工作，使学生能正确使用信息网络技术。
参考文献：
[1] 楚丽霞，《网络社会中青少年德性的创造》，《当代青年研究》，2000年第3期
[2] 孙少晶，《网络传播对青少年的负面影响》，《青年研究》，1999年第7期