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随着互联网技术的飞速发展，微博、微信、贴吧等网络平台逐渐占据人们的时间吸引人们的目光，而传统的书刊报纸等读物则被关注的越来越少，这种现象在大学生身上尤为明显。伴随着时代的发展，高校思政教育也正在主动或被动的进行变革，而无论如何变革，其本质目的是一定的，即让学生在当今信息化的时代更高效的接受思政教育，并树立正确的思想政治理念。
一、我国当前的网络思政教育所存在的问题。
面对信息化带来的机遇和挑战，许多高校和思政工作者都建立了网上的思政教育平台，例如清华大学的“红色网站”，上海交大的“焦点网”等，这些平台对思政教育起着至关重要的作用。中国网络思想政治教育虽然取得了一定的成绩，并为进一步发展打下了基础，但从目前来看，中国网络思想政治教育目前也存在诸多问题，这些问题如果不能得到解决，网络思想政治教育的高效性便无从谈起。
（一）网络思政教育缺乏系统性
当前网络思政教育针对于具体问题的教育很多，但是各个具体的思政教育之间却缺乏有效的联系，网络思政教育缺乏系统性。往往是高校或者教育工作者想到一个思政教育点就针对其进行教育，碰到个热点问题就针对其进行教育，对网络思政教育没有一个系统性的规划和安排。这就造成了网络思政教育出现了缺项、混乱、错位的格局，网络思政教育急需进行系统的梳理。
（二）网络思政教育缺乏重视度
对于许多高校和思政教育工作者来说，网络思政教育仅仅是传统思政教育的补充，甚至仅仅是必须完成的工作，其网络思政教育工作仅为形式主义，并未引起相应的重视，对网络思政教育的投入也是寥寥无几。近期某高校团委官微竟出现拿烈士开玩笑的微博，而且这种现象不是个例，这就足以说明网络思政教育尚未引起足够的重视。
（三）网络思政教育缺乏专业性
绝大部分高校并没有一支专业能力强，并能独自承担网络思政教育的专业化队伍，而网络思政教育任务则由辅导员，学生工作处及学生干部承担。这些人员由于有大量的本职工作要完成，没有时间和精力来对网络思政教育进行精心设计，结果往往流于形式。而且这些人员往往缺乏网络思政教育的相关培训，经常存在懂网络的不懂思政教育，懂思政教育的不懂网络的尴尬局面，这也反应出高校在对待网络思政教育工作上的随意性。
（四）网络思政教育缺乏多样性
网络集文字，图片，声音，视频等形式为一体，但受传统教育方式和教育理念的影响，相当一部分高校和教育工作者用静态方式建设网络思政教育平台，严重缺少互动性和设计感，教育方式也仅仅是单一展示性版面，就像是传统思政教育方式的“网络版”，对受众严重缺乏吸引力和说服力。教育内容也多为文件精神和政策讲解，缺乏具体实例，只讲要求不讲原因，形式单一，往往无法起到教育作用。
（五）网络思政教育缺乏创新性
当前时代发展日新月异，学生的思想也随着不断变化，互联网则是这些新思想交汇之处。思政工作者要与时俱进，跟上学生思想的变化和社会发展的脚步，这样才能促进学生健康发展，实现思政教育的目标。而网络思政教育更需要用全新的角度看待社会热点问题，用创新的方式完成教育目标，将思政教育和网络思想结合到一起，这样才能获得更大的效果。但当前的教育思想尚未完全更新，也未将网络不良思想进行屏蔽，与社会发展存在脱节现象。
（六）网络思政教育缺乏交互性
网络的特点是开放并容，突出信息的共享性和实时交流性，但当前网络思政工作者缺乏实时互动性，往往把材料在网上一发了事，没有交流沟通，没有答疑解惑，思政教育者并不知道学生的学习情况如何，也无法发现学生实际存在的问题，而学生光凭自己在网上浏览信息是无法解决自身存在的问题，最终导致学生对网络思政教育失去兴趣和信心。
二、网络思政教育提高的着眼点
（一）建立正确的网络思政教育思想体系
网络思政教育必须在科学的指导下才能发挥最大的功效，其主要思路包含三点。首先要注意网络思政教育的显性和隐性两个方面的结合，显性方面代表的是各类教育手段和具体教育方式，隐性教育手段是通过间接手段潜移默化对受众进行日常思想行动养成。网络为隐性和显性教育都提供了良好的平台，必须将二者结合才能形成良好的效果。其次是要注意教育的主体和主导相结合，教育者与学生的关系并不能是单向的，而应该是双向互动反馈的。教育者应时时注意学生的思想动态，而学生也必须及时反馈自己的想法和困惑。最后是教育的虚拟与现实相结合，网络是虚拟的但在网上表达的思想是现实的，网络教育工作者必须能通过虚拟的网络领悟学生现实的想法，将自己现实的教育理念再通过虚拟的网络传达给学生，实现虚拟和现实的无缝转换。
（二）成立一支受重视的专业网络思政教育队伍
网络时代思想政治教育的快速发展，给传统思想政治教育师资队伍带来新的挑战。网络思政教育队伍必须具备专业化和职业化的特征，必须具备掌握实时信息流量，利用网络平台对大学生进行高效的思想政治教育和引导，并能够与线下思政教育相互沟通配合，同时这支队伍应具备一定的创新精神和探索精神。网络思想政治工作者还要学会利用网络带来的资源广、信息量大、传播速度快等优势，与时俱进，高效率地汲取网络之精华，剔除网络之糟粕，利用真实热点事件教育学生，掌握学生思想动态，及时做好思想政治工作。
（三）丰富网络思政教育内容，加强与实际的联系
网络多媒体的出现打破了传统教学模式的局限性，为高校思想政治理论开辟了新的空间和途径。因此网络思政教育要脱离传统的方式，实现教育的多样化，从多维度吸引教育学生，并及时沟通反馈。把理论紧密联系实践，不断探索和创新教学模式，坚持网络思政教育与多形式的线下教育相结合，把实际教育的内容结合到网络思想政治上来。
三、结语
进入二十一世纪后，世界向着信息化全速前进。在这样一个过度的时期，占领了网络的高地就拥有了信息化社会下的战略优势。我国已经成为网络应用领域的大国，在看到这一成绩的同时，我们也必须看到网络广泛应用下的一系列问题，进而看到网络思政教育的重要性，紧迫性和不足性。
作者简介：米博 （198707-） 男 漢族 河北省石家庄市人 讲师 研究生学历 研究方向：思想政治教育
一、我国当前的网络思政教育所存在的问题。
面对信息化带来的机遇和挑战，许多高校和思政工作者都建立了网上的思政教育平台，例如清华大学的“红色网站”，上海交大的“焦点网”等，这些平台对思政教育起着至关重要的作用。中国网络思想政治教育虽然取得了一定的成绩，并为进一步发展打下了基础，但从目前来看，中国网络思想政治教育目前也存在诸多问题，这些问题如果不能得到解决，网络思想政治教育的高效性便无从谈起。
（一）网络思政教育缺乏系统性
当前网络思政教育针对于具体问题的教育很多，但是各个具体的思政教育之间却缺乏有效的联系，网络思政教育缺乏系统性。往往是高校或者教育工作者想到一个思政教育点就针对其进行教育，碰到个热点问题就针对其进行教育，对网络思政教育没有一个系统性的规划和安排。这就造成了网络思政教育出现了缺项、混乱、错位的格局，网络思政教育急需进行系统的梳理。
（二）网络思政教育缺乏重视度
对于许多高校和思政教育工作者来说，网络思政教育仅仅是传统思政教育的补充，甚至仅仅是必须完成的工作，其网络思政教育工作仅为形式主义，并未引起相应的重视，对网络思政教育的投入也是寥寥无几。近期某高校团委官微竟出现拿烈士开玩笑的微博，而且这种现象不是个例，这就足以说明网络思政教育尚未引起足够的重视。
（三）网络思政教育缺乏专业性
绝大部分高校并没有一支专业能力强，并能独自承担网络思政教育的专业化队伍，而网络思政教育任务则由辅导员，学生工作处及学生干部承担。这些人员由于有大量的本职工作要完成，没有时间和精力来对网络思政教育进行精心设计，结果往往流于形式。而且这些人员往往缺乏网络思政教育的相关培训，经常存在懂网络的不懂思政教育，懂思政教育的不懂网络的尴尬局面，这也反应出高校在对待网络思政教育工作上的随意性。
（四）网络思政教育缺乏多样性
网络集文字，图片，声音，视频等形式为一体，但受传统教育方式和教育理念的影响，相当一部分高校和教育工作者用静态方式建设网络思政教育平台，严重缺少互动性和设计感，教育方式也仅仅是单一展示性版面，就像是传统思政教育方式的“网络版”，对受众严重缺乏吸引力和说服力。教育内容也多为文件精神和政策讲解，缺乏具体实例，只讲要求不讲原因，形式单一，往往无法起到教育作用。
（五）网络思政教育缺乏创新性
当前时代发展日新月异，学生的思想也随着不断变化，互联网则是这些新思想交汇之处。思政工作者要与时俱进，跟上学生思想的变化和社会发展的脚步，这样才能促进学生健康发展，实现思政教育的目标。而网络思政教育更需要用全新的角度看待社会热点问题，用创新的方式完成教育目标，将思政教育和网络思想结合到一起，这样才能获得更大的效果。但当前的教育思想尚未完全更新，也未将网络不良思想进行屏蔽，与社会发展存在脱节现象。
（六）网络思政教育缺乏交互性
网络的特点是开放并容，突出信息的共享性和实时交流性，但当前网络思政工作者缺乏实时互动性，往往把材料在网上一发了事，没有交流沟通，没有答疑解惑，思政教育者并不知道学生的学习情况如何，也无法发现学生实际存在的问题，而学生光凭自己在网上浏览信息是无法解决自身存在的问题，最终导致学生对网络思政教育失去兴趣和信心。
二、网络思政教育提高的着眼点
（一）建立正确的网络思政教育思想体系
网络思政教育必须在科学的指导下才能发挥最大的功效，其主要思路包含三点。首先要注意网络思政教育的显性和隐性两个方面的结合，显性方面代表的是各类教育手段和具体教育方式，隐性教育手段是通过间接手段潜移默化对受众进行日常思想行动养成。网络为隐性和显性教育都提供了良好的平台，必须将二者结合才能形成良好的效果。其次是要注意教育的主体和主导相结合，教育者与学生的关系并不能是单向的，而应该是双向互动反馈的。教育者应时时注意学生的思想动态，而学生也必须及时反馈自己的想法和困惑。最后是教育的虚拟与现实相结合，网络是虚拟的但在网上表达的思想是现实的，网络教育工作者必须能通过虚拟的网络领悟学生现实的想法，将自己现实的教育理念再通过虚拟的网络传达给学生，实现虚拟和现实的无缝转换。
（二）成立一支受重视的专业网络思政教育队伍
网络时代思想政治教育的快速发展，给传统思想政治教育师资队伍带来新的挑战。网络思政教育队伍必须具备专业化和职业化的特征，必须具备掌握实时信息流量，利用网络平台对大学生进行高效的思想政治教育和引导，并能够与线下思政教育相互沟通配合，同时这支队伍应具备一定的创新精神和探索精神。网络思想政治工作者还要学会利用网络带来的资源广、信息量大、传播速度快等优势，与时俱进，高效率地汲取网络之精华，剔除网络之糟粕，利用真实热点事件教育学生，掌握学生思想动态，及时做好思想政治工作。
（三）丰富网络思政教育内容，加强与实际的联系
网络多媒体的出现打破了传统教学模式的局限性，为高校思想政治理论开辟了新的空间和途径。因此网络思政教育要脱离传统的方式，实现教育的多样化，从多维度吸引教育学生，并及时沟通反馈。把理论紧密联系实践，不断探索和创新教学模式，坚持网络思政教育与多形式的线下教育相结合，把实际教育的内容结合到网络思想政治上来。
三、结语
进入二十一世纪后，世界向着信息化全速前进。在这样一个过度的时期，占领了网络的高地就拥有了信息化社会下的战略优势。我国已经成为网络应用领域的大国，在看到这一成绩的同时，我们也必须看到网络广泛应用下的一系列问题，进而看到网络思政教育的重要性，紧迫性和不足性。
作者简介：米博 （198707-） 男 漢族 河北省石家庄市人 讲师 研究生学历 研究方向：思想政治教育