习近平总书记在首届中国国际进口博览会开幕式主旨演讲中提道：“将支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略，着力落实新发展理念，构建现代化经济体系，推进更高起点的深化改革和更高层次的对外开放，同‘一带一路’建设、京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设相互配合，完善中国改革开放空间布局。”李克强总理在十三届人大二次会议《政府工作报告》中表示：“将长三角区域一体化发展上升为国家战略，编制实施发展规划纲要。”这一重大决策引发了社会，尤其是长三角区域各界人士的热议。
　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。据统计，长三角区域面积不到全国陆地总面积的1/26，常住人口却占到了全国总人口的1/6，经济总量更是占到了全国经济总量的1/4。三省一市中，江苏省经济实力强劲;浙江省民营经济活跃;安徽省后发优势明显;上海市综合服务功能齐全。然而，正如来自江苏省泰州市的全国人大代表、市委书记韩立明所言：“党的十八大以来，教师队伍建设受到前所未有的重视，国家层面出台了许多好政策……随着城镇化进程不断加快，城镇常住人口剧增，随迁子女迅速增加，大量学龄儿童涌入中心城区，在新建学校、增加学位的同时，更需要增加足够的教师……应从国家层面、从制度层面，破解中小学教师编制管理困局。”
　　在政府破解教师编制管理困局的同时，也需要现有教师激发内生动力。为此，在镇江市哲学社会科学联合会指导下，经镇江市民政局认证，2019年3月7日，长三角教育研究院应运而生。研究院将本着“服务教育、服务教师”的初心，在以下三方面努力作为。
　　1.顺应国家战略，创新教育格局
　　长三角区域是我国经济社会发展、文化教育事业的高地。长三角教育研究院将以推进长三角区域教育协作为己任，立足苏南、服务长三角，面向全国、走向世界，拓宽合作领域，创新活动方式，真诚和各方密切合作，顺应国家战略，携手共创教育改革发展大格局，推动完善江苏、浙江、安徽、上海三省一市教育协作机制，推进教师专业发展。
　　2.整合教育资源，发挥智库功能
　　长三角教育研究院将整合现有社会优质教育资源，开展教育研究、教育评价、课程开发、校园文化建设，以及教师业务技能研训，积极构建公益性教育智库和教师专业發展平台，为教育高质量发展，尤其是教师的高质量发展起到咨询谋划作用。
　　3.集聚社会资源，促进教师发展
　　长三角教育研究院将重点关注和支持教师发展需求，用社会的资源推动教育事业，用民间的资源造就明天的人才。通过系列组合培训及研修活动，引导和帮助广大教师，尤其是中青年教师提升师德水平、教学能力、科研能力、社会服务能力，促进教师个人的自我实现与发展，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，以高质量的教师发展助推长三角区域一体化发展。