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【摘要】伴随着时代的发展，科学技术的进步，制造产业在发展的过程中也取得了显著的成果。因此，中职院校在设计机械专业教学方案时，要转变传统的教学模式，根据新课标的教学要求，对教学方法创新，并合理的将项目教学法应用自机械专业设计的教学过程中，让学生意识到学习机械专业的重要性，从而使学生自主完成学习任务。而且，学校对教学模式的改善，也能为学生创建一个良好的学习氛围，让学生在学习时发掘自身的潜能，从而使学生养成正确的学习观念。
【关键词】项目教学法；中职；机械专业
前言：目前，我国大部分中职院校在机械专业教学中都采用了项目教学法，这种教学法不仅能提升教学效率，增强学生的综合能力和思维能力，同时，也能带动课堂教学氛围，让学生主动参与教学过程中，从而帮助学生掌握丰富的理论知识，并使学生形成良好的操作技能。因此，在中职机械专业设计教学过程中，教师要以学生主体，将重要的机械理论知识灌输到学生的思想中，增强对学生的培训和指导。
一、项目教学法在中职机械专业教学中的现状分析
随着时代的变迁，传统的机械教学方法已无法满足现代机械教学的需要。因此，我国不断的根据实际教学情况，对教学形式进行改革，主要目的就是转变传统的教学形式，将应试教育转为素质教育，这一方案提出，得到了我国广大教育者的支持，大部分教师在教学过程中都会采用形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，尤其是中职院校的教师，教师不断对教学方法创新，研究出项目教学法，并合理的应用在教学过程中，这不仅改善传统的教学模式，也有效的将机械理论知识与机械实践教学相结合。因此，项目教学法得到良好的评价和认可[1]。
尽管项目教学对机械专业教学产生巨大的影响，但就目前中职院校的教学形势来看，项目教学法在机械教学中应用的过程中仍存在许多问题，由于机械专业教师缺乏良好的教学水平和专业素养，教师在应用项目教学法时，使得机械专业的教学质量下降。而要想有些的解决项目教学在机械专业教学中应用存在的问题，教师就要不断的进行实践，从实践中得出解决问题的方案。正如俗话所说：“实践得真知”，因而，教师必须带领学生进行实践活动，从而调动学生学习的积极性，帮助学生养成良好的实践操作能力，这样教学效果就会得到显著提升，学生也会在此过程中增强自身专业技能和专业素养，在日后成为一名优秀的学生[2]。
二、项目教学法在中职机械专业教学中应用的重要性
项目教学法在机械专业教学应用的过程中，在一定程度上可以调动学生学习的积极性，让学生转变被动学习的观念，在课堂教学中主动学习，从而充分发挥自身的主体性和主观能动性。此外，对于学生而言，机械专业具有一定的学习难度，学生在学习时既要进行识图，又要完成绘图，只有学生拥有识图能力和绘图能力，学生才能完成相关的教学内容的考核，而这就需要学生在日常生活中要积累大量的机械理论知识，掌握绘图技巧。因此，部分学生在学习时都会遇到严重的阻碍和影响。由于学生的学习效果并不是十分理想，教师就要利用项目教学法，发挥学生的主体性，引导学生学习机械专业知识，让学生发现学习机制专业的乐趣，使学生积极主动的完成教学任务。当项目教学法在机械专业教学中起到实际的教学效果时，学生的试图能力和绘图能就会提升。另一方面，为了让学生更好的提升自身的操作能力，教师应帮助学生找到适合自身的学习方法，这样才能更好的发展机械教学专业，让机械教学专业受到学生的重视[3]。
当学生掌握丰富的机械教学知识后，学生就会在教师的带领下进行实践教学活动，在实践的过程中不断对教学内容进行研发和创造，最终凭借自己的努力完成实践教学任务。因此，项目教学法对培养学生的发散思维和创造能力具有重要的作用。教师要让学生自主完成项目教学，分组研究机械专业知识，激发学生的想象力，这样学生在实际实践的过程总，就会增强自身的自主学习能力和学习质量，而学生也能根据特点的项目，学会相应的知识，这深刻体现出项目教学的应用型。除了应用型外，项目教学还具有合作性，在以往的教学过程中，教师都是让学生独自完成教学任务的，而现如今，项目教学法指出，教师要培养学生的合作能力，让学生分组完成教学任务，在增加学生的学习成绩时，提升学生的团队意识，这样就能帮助学生构建良好的人际关系，使学生在和同学交流互动的过程中，形成良好的交际能力。由此得知，项目教学是一种很好的教学方法，它可以帮助机械专业的教师提升教学水平，改善教学水平，也能让学生形成良好的综合能力和文化素养，所以说，中职机械专业的教师要对此受到重视，在教学过程中巧妙的利用项目教学，让项目教学法在中职机械专业教学中突显出实际的作用[4]。
三、关于项目教学法在中职机械专业教学中应用提出的策略
（一）明确教学目标，制定教学方案
中职机械专业教师要想科学的应用项目教学法，教师就要结合教学内容，明确教学目标，按照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度制定教学方案，从而有计划和有针对性的应用项目教学方法，维护课堂教学秩序。而且，教师根据教学方案进行教学，也能让学生清楚的了解教学目标和教学顺序，这样学生就会为自己制定科学的学习计划。因此，教师要积极主动的对《机械教学大纲》进行分析和研究，从中找出科学的教学方法和教学方案，只有教学内容具有针对性，教学过程中具有规范性，教学质量才能提升[5]。
（二）根据学生的身心发展特征选择项目
学生是学习的主体，因而，教师要根据学生的身心发展特征选择项目，从而使学生准确的理解机械教学知识，并增强学生的理解能力。比如：中职院校分为不同教学阶段，每个教学阶段的学生年级各不相同，低年级学生的年龄偏小，教师要选择简单的项目，而高年级的学生以掌握基础的机械专业知识，这时教师选择项目类型就可以贴近实际生活和社会，引导学生体验真实的社会工作场景，鼓励与激励学生参与到教学过程中，帮助学生树立良好的自信心，这样学生在日后的工作过程中就会勇于面对问题[6]。 （三）改善课堂教学模式，培养学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的良师，当学生对某种事情产生强烈的兴趣后，学生对于这种事情的研究动机就会产生，并形成充足的研究动力，在日常生活中积极主动的研究这种事物。因此，在教学的过程中，教师应改善课堂教学模式，让学生主动学习机械知识，从而培养学生对机械专业知识的学习兴趣。例如：对于刚入学生的新生而言，机械专业教学是陌生的，如果教师采用传统的教学方法，不对教学方法创新，学生将无法体会到机械专业知识新鲜感，这时学生就会认为机械专业知识的枯燥乏味，并对机械知识失去学习的兴趣。所以，教师应将培养学生的学习兴趣作为重点教学内容[7]。
（四）树立良好的师生关系，创设良好的学习环境
良好的师生关系是构建良好课堂教学氛围的基础，当教师在教学过程中尊重学生，关心学生，学生就能体会到教师对其的关爱，从而以同样的方法对待教师，在学习时认真听讲、踊跃发言、配合教师完成教学任务。因而，教师应经常与学生进行交流互动，了解学生的内心特征和心理变化，根据学生的身心发展特征制定教学方案，调动学生的积极性，从而活动课程教学氛围，这样教师的就能为学生创造一个良好的学习环境，并有效的将项目教学方法融入到教学过程中。
结束语：总而言之，项目教学方法具有推动学生主动学习的作用，机械专业教学在利用项目教学方式时，要让学生参与到整个教学过程中，从而培养学生的思维创造性，让学生利用项目教学法掌握机械操作技能。此外，教师还应培养学生的学习兴趣，让学生自主研究机械教学内容，提升学生的综合能力和自主学习能力，进而促进学生的学习效率和解决问题的能力。因而，中职院校要加强对机械教师的培训，增强机械教师的教学水平和专业素养，让机械教师在教学的过程中引导学生的学习，提升学生的学习能力。
参考文献：
[1]邓斌.理实一体教学背景下讲、范、练、导、考、评、管教学模式探索[J].产业与科技论坛，2015，（24）：12-23.
[2]李玛丽.网络空间教学背景下《大学人文基础》课程教学艺术浅论[J].长沙民政职业技术学院学报，2012，（04）：45-56.
[3]黄勇标，陆菊，罗将道.项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用教学模式探析[J].广西教育，2015，（35）：77-88
[4]肖丽群.空间教学背景下项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用教育探析[J].科技展望，2015，（13）：46-67.
[5]孙慧悦.项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用翻转课堂教学[J].亚太教育，2015，（12）：45-56.
[6]李晓晔.高职院校针对《财务软件应用》课程教学的思考[J].电子制作，2014，（19）：44-55.
[7]朱平.利用大学城空间开展高职“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的教研与实践[J].科教文汇（上旬刊），2014，（12）：78-89.
【关键词】项目教学法；中职；机械专业
前言：目前，我国大部分中职院校在机械专业教学中都采用了项目教学法，这种教学法不仅能提升教学效率，增强学生的综合能力和思维能力，同时，也能带动课堂教学氛围，让学生主动参与教学过程中，从而帮助学生掌握丰富的理论知识，并使学生形成良好的操作技能。因此，在中职机械专业设计教学过程中，教师要以学生主体，将重要的机械理论知识灌输到学生的思想中，增强对学生的培训和指导。
一、项目教学法在中职机械专业教学中的现状分析
随着时代的变迁，传统的机械教学方法已无法满足现代机械教学的需要。因此，我国不断的根据实际教学情况，对教学形式进行改革，主要目的就是转变传统的教学形式，将应试教育转为素质教育，这一方案提出，得到了我国广大教育者的支持，大部分教师在教学过程中都会采用形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，尤其是中职院校的教师，教师不断对教学方法创新，研究出项目教学法，并合理的应用在教学过程中，这不仅改善传统的教学模式，也有效的将机械理论知识与机械实践教学相结合。因此，项目教学法得到良好的评价和认可[1]。
尽管项目教学对机械专业教学产生巨大的影响，但就目前中职院校的教学形势来看，项目教学法在机械教学中应用的过程中仍存在许多问题，由于机械专业教师缺乏良好的教学水平和专业素养，教师在应用项目教学法时，使得机械专业的教学质量下降。而要想有些的解决项目教学在机械专业教学中应用存在的问题，教师就要不断的进行实践，从实践中得出解决问题的方案。正如俗话所说：“实践得真知”，因而，教师必须带领学生进行实践活动，从而调动学生学习的积极性，帮助学生养成良好的实践操作能力，这样教学效果就会得到显著提升，学生也会在此过程中增强自身专业技能和专业素养，在日后成为一名优秀的学生[2]。
二、项目教学法在中职机械专业教学中应用的重要性
项目教学法在机械专业教学应用的过程中，在一定程度上可以调动学生学习的积极性，让学生转变被动学习的观念，在课堂教学中主动学习，从而充分发挥自身的主体性和主观能动性。此外，对于学生而言，机械专业具有一定的学习难度，学生在学习时既要进行识图，又要完成绘图，只有学生拥有识图能力和绘图能力，学生才能完成相关的教学内容的考核，而这就需要学生在日常生活中要积累大量的机械理论知识，掌握绘图技巧。因此，部分学生在学习时都会遇到严重的阻碍和影响。由于学生的学习效果并不是十分理想，教师就要利用项目教学法，发挥学生的主体性，引导学生学习机械专业知识，让学生发现学习机制专业的乐趣，使学生积极主动的完成教学任务。当项目教学法在机械专业教学中起到实际的教学效果时，学生的试图能力和绘图能就会提升。另一方面，为了让学生更好的提升自身的操作能力，教师应帮助学生找到适合自身的学习方法，这样才能更好的发展机械教学专业，让机械教学专业受到学生的重视[3]。
当学生掌握丰富的机械教学知识后，学生就会在教师的带领下进行实践教学活动，在实践的过程中不断对教学内容进行研发和创造，最终凭借自己的努力完成实践教学任务。因此，项目教学法对培养学生的发散思维和创造能力具有重要的作用。教师要让学生自主完成项目教学，分组研究机械专业知识，激发学生的想象力，这样学生在实际实践的过程总，就会增强自身的自主学习能力和学习质量，而学生也能根据特点的项目，学会相应的知识，这深刻体现出项目教学的应用型。除了应用型外，项目教学还具有合作性，在以往的教学过程中，教师都是让学生独自完成教学任务的，而现如今，项目教学法指出，教师要培养学生的合作能力，让学生分组完成教学任务，在增加学生的学习成绩时，提升学生的团队意识，这样就能帮助学生构建良好的人际关系，使学生在和同学交流互动的过程中，形成良好的交际能力。由此得知，项目教学是一种很好的教学方法，它可以帮助机械专业的教师提升教学水平，改善教学水平，也能让学生形成良好的综合能力和文化素养，所以说，中职机械专业的教师要对此受到重视，在教学过程中巧妙的利用项目教学，让项目教学法在中职机械专业教学中突显出实际的作用[4]。
三、关于项目教学法在中职机械专业教学中应用提出的策略
（一）明确教学目标，制定教学方案
中职机械专业教师要想科学的应用项目教学法，教师就要结合教学内容，明确教学目标，按照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度制定教学方案，从而有计划和有针对性的应用项目教学方法，维护课堂教学秩序。而且，教师根据教学方案进行教学，也能让学生清楚的了解教学目标和教学顺序，这样学生就会为自己制定科学的学习计划。因此，教师要积极主动的对《机械教学大纲》进行分析和研究，从中找出科学的教学方法和教学方案，只有教学内容具有针对性，教学过程中具有规范性，教学质量才能提升[5]。
（二）根据学生的身心发展特征选择项目
学生是学习的主体，因而，教师要根据学生的身心发展特征选择项目，从而使学生准确的理解机械教学知识，并增强学生的理解能力。比如：中职院校分为不同教学阶段，每个教学阶段的学生年级各不相同，低年级学生的年龄偏小，教师要选择简单的项目，而高年级的学生以掌握基础的机械专业知识，这时教师选择项目类型就可以贴近实际生活和社会，引导学生体验真实的社会工作场景，鼓励与激励学生参与到教学过程中，帮助学生树立良好的自信心，这样学生在日后的工作过程中就会勇于面对问题[6]。 （三）改善课堂教学模式，培养学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的良师，当学生对某种事情产生强烈的兴趣后，学生对于这种事情的研究动机就会产生，并形成充足的研究动力，在日常生活中积极主动的研究这种事物。因此，在教学的过程中，教师应改善课堂教学模式，让学生主动学习机械知识，从而培养学生对机械专业知识的学习兴趣。例如：对于刚入学生的新生而言，机械专业教学是陌生的，如果教师采用传统的教学方法，不对教学方法创新，学生将无法体会到机械专业知识新鲜感，这时学生就会认为机械专业知识的枯燥乏味，并对机械知识失去学习的兴趣。所以，教师应将培养学生的学习兴趣作为重点教学内容[7]。
（四）树立良好的师生关系，创设良好的学习环境
良好的师生关系是构建良好课堂教学氛围的基础，当教师在教学过程中尊重学生，关心学生，学生就能体会到教师对其的关爱，从而以同样的方法对待教师，在学习时认真听讲、踊跃发言、配合教师完成教学任务。因而，教师应经常与学生进行交流互动，了解学生的内心特征和心理变化，根据学生的身心发展特征制定教学方案，调动学生的积极性，从而活动课程教学氛围，这样教师的就能为学生创造一个良好的学习环境，并有效的将项目教学方法融入到教学过程中。
结束语：总而言之，项目教学方法具有推动学生主动学习的作用，机械专业教学在利用项目教学方式时，要让学生参与到整个教学过程中，从而培养学生的思维创造性，让学生利用项目教学法掌握机械操作技能。此外，教师还应培养学生的学习兴趣，让学生自主研究机械教学内容，提升学生的综合能力和自主学习能力，进而促进学生的学习效率和解决问题的能力。因而，中职院校要加强对机械教师的培训，增强机械教师的教学水平和专业素养，让机械教师在教学的过程中引导学生的学习，提升学生的学习能力。
参考文献：
[1]邓斌.理实一体教学背景下讲、范、练、导、考、评、管教学模式探索[J].产业与科技论坛，2015，（24）：12-23.
[2]李玛丽.网络空间教学背景下《大学人文基础》课程教学艺术浅论[J].长沙民政职业技术学院学报，2012，（04）：45-56.
[3]黄勇标，陆菊，罗将道.项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用教学模式探析[J].广西教育，2015，（35）：77-88
[4]肖丽群.空间教学背景下项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用教育探析[J].科技展望，2015，（13）：46-67.
[5]孙慧悦.项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用翻转课堂教学[J].亚太教育，2015，（12）：45-56.
[6]李晓晔.高职院校针对《财务软件应用》课程教学的思考[J].电子制作，2014，（19）：44-55.
[7]朱平.利用大学城空间开展高职“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的教研与实践[J].科教文汇（上旬刊），2014，（12）：78-89.