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【摘要】高职院校与普通高等教育院校的区别主要是，高职教育是以培养实践型人才为主的教育模式，高职院校培养出的人才需要具有较高的从业能力，从而满足企业对于实践性人才的需要。因此，为了更好地促进高职会计教学的教学效果，需要以从业能力为导向，培养符合企业需求的实践型人才。因此，本文论述了目前以强化学生从业能力为导向的高职会计实践教学体系构建的重要性，进而论述了目前高职会计实践教学体系构建过程中存在的问题，最后提出了以强化学生从业能力为导向的高职会计实践教学体系构建的相关策略。
【关键词】从业能力；高职会计；实践教学；教学体系
引言：对于企业的会计人才来讲，不仅仅需要掌握良好的会计专业知识，而且需要具有更高的实践能力，从而能够更好地胜任企业会计工作。所以，企业对于会计专业人才的实践能力提出了更高的要求。因此，为了更好地促进高职会计专业学生的就业，就需要构建以强化学生从业能力为导向的高职会计实践教学体系。所以，本文通过论述目前在构建高职会计实践教学体系中以从业能力为导向的重要性，进而提出了目前高职会计实践教学体系构建过程中存在的问题，最后提出了促进高职会计实践教学体系构建的相关策略。
一、构建高职会计实践教学体系的重要性
（一）体现高职院校的办学特色
对于高职院校来讲，在办学特色上与普通的高等院校存在一定的区别，高职院校是以培养实践型人才为主的高等教育院校；从这一点上来讲，高职教育更加强调学生的实践能力培养。所以，以强化学生从业能力为导向，从而建立高职会计实践教学体系，能够让学生参与到会计专业课程的实践教学中，从而不断提高学生的实践能力，更好地体现高职院校的办学特色。
（二）进一步提高学生的就业能力
对于高职院校的很多学生来讲，毕业之后会选择就业，所以以强化学生从业能力为导向，进而构建高职会计实践教学体系，能够进一步提高学生的就业能力，这是因为：一方面，企业对于学生的实践能力要求更加高，所以如果学生在实践教学体系中培养自己的实践能力，能够更好地满足企业的需求，从而能够提高学生的就业能力；另一方面，在高职会计构建实践教学体系后，不仅仅能够提高学生的实践能力；而且以从业能力为导向的构建方式，能够提高学生在就业中的各方面能力，包括职业素养、团队合作及交流能力等等，这些能力的提高能够更好地提高学生的就业能力。
二、目前高职会计构建实践教学体系中存在的问题
（一）学生的从业能力比较缺乏
目前，通过对高职院校会计专业学生的调查显示，很多学生在从业能力方面还存在很多不足，主要存在以下几个方面的原因：第一，很多高职院校没有对学生的从业能力进行系统的培养，因此学生没有重视自身的从业能力，到最后开始考虑就业问题时，往往会因为从业能力不足错过很多机会；第二，很多高职院校在学生临近毕业前期，对于学生给予了一些就业方面的指导，但是对于学生的从业能力培养没有起到良好的效果：一方面是因为这些就业指导的内容比较浅显，很多方面都没有进行深入地研究和指导；另一方面，学生在临近毕业时才开始接触到相关的就业指导，很多从业能力在短时间内无法得到培养。所以，从上面的描述来看，很多高职院校的学生在从业能力方面还是比较缺乏的。
（二）高职会计实践教学情况不佳
虽然，很多高职院校开始意识到培养学生实践能力的重要性，并且也开设了相关的实践课程，但是通过本文的调查和研究得知，目前很多高职院校的会计实践教学情况不佳，主要存在以下几个方面的原因：第一，目前，虽然很多高职院校会计专业都开始了实践教学，但是并没有建立起系统的实践教学框架，依然是根据会计专业理论教学的内容，设计相关的实践教学环节；第二，由于目前很多高职院校会计专业仍然非常重视理论方面的教学，所以其实践教学课时的安排比较短暂，无法对学生的实践能力进行长期的培养，因此学生的实践能力培养情况不佳。
（三）实践环境建设不足
通过本文的问卷调查结果可以发现，目前很多学生对于高职会计专业的实践环境存在很多不满的地方，尤其是对于校企合作模式的实践环境构建，还存在很多方面的不足，主要体现在以下几个方面：第一，目前，虽然很多企业开始加入到校企合作办学模式中，但是很多企业的出发点仍然是以营利为目的，因此当高职院校能够为企业带来足够的利益时，企业在校企合作方面表现的比较积极，但是相反企业则表现的比较消极；第二，目前，高职院校安排学生进入企业实习之后，企业对于学生的管理比较松懈，很多企业普遍认为学生在没有毕业之前仍然需要高职院校进行管理，所以对学生的管理方面还存在很多不足。
（四）师资力量不够雄厚
目前，高职院校为了更好地促进学生的就业，开始构建高职会计实践教学体系，但是这一体系在构建过程中，师资力量方面还存在一定的欠缺，主要体现在以下几个方面：第一，目前由于高职院校的不断扩招，加上教师的数量本来就不足，所以导致目前一个教师需要负责多个班级的教学，班级的人数比较多很可能会影响教师的教学效果；第二，目前，高职院校的教师结构还存在不合理的地方，例如：目前很多高职院校具有硕士以上学历的教师比较少，但是本科以下学历的比较多；另外，教师在年龄结构上也偏大。
三、促进高职会计实践教学体系构建的策略
通过以上的分析和论述可知，在高职院校中以强化学生从业能力为导向，进而构建会计实践教学体系是非常重要的。目前，虽然很多高职院校在这一方面进行了尝试，但是却暴露出很多问题，所以需要进一步促进高职会计实践教学体系的构建。经过本文的总结和分析，可以考虑采取以下几点意见：
（一）完善高职会计实践教学体系构建的指导思想
目前，高职院校会计专业主要是培养学生的职业技能，从而能够更好地提高学生的实践能力，不断满足企业对于实践型人才的需求。所以，为了更好地构建高职会计实践教学体系，需要进一步完善高职会计实践教学体系构建的指导思想，为此可以做到以下几点：第一，需要以学生的从业能力为指导思想，对于高职院校会计专业来讲，构建实践教学体系主要是为了培养学生的实践能力，这是学生从业能力的主要组成部分，因此以培养学生的从业能力作为构建高职会计实践教学体系的指导思想，能够更好地指导实践教学体系的构建；第二，坚持培养学生职业素养的指导思想，对于学生来讲，为了更好地提高自身的从业能力，需要培养除了实践能力以外的其他从业能力，所以在构建高职会计实践教学体系的过程中，也需要树立培养学生职业素养的指导思想，从而能够对学生的其他从业能力进行培养。 （二）不断完善高职会计实践教学的课程体系
为了更好地提高学生的从业能力，在构建高职会计实践教学体系的过程中，需要不断完善高职会计实践教学的课程体系，为此可以做到以下几点：第一，需要根据企业对会计专业人才实践能力的要求，从而不断完善和补充实践教学的课程体系内容，使得会计专业的实践教学能够真正地形成一个体系；第二，在完善实践教学体系的过程中，也需要注意实践教学体系与理论知识体系的相辅相成，这样才能够更好地帮助学生将理论知识与实践教学相结合，进而更好地提高学生的实践能力；第三，要适当地增加实践教学的课时安排，从而让学生能够有足够的时间进行实践能力的学习和提高，从而不断适应企业对于学生实践能力的要求。
（三）高职院校应该给予更多的扶持和保障
在高职院校会计专业构建实践教学体系，不仅仅是会计专业的事情，所以高职院校应该在其中发挥重要的责任，需要高职院校在构建过程中给予更多的扶持和保障，为此可以做到以下几点：第一，硬件资源的保障，为了更好地建设高职会计实践教学体系，需要有专门的实践教学场地和设施，从而使得高职院校会计专业的实践教学能够顺利地进行。因此，在构建高职会计实践教学体系的过程中，高职院校需要给予硬件资源方面的保障，例如：提供一定的场地资源等等；第二，资金的保障，在构建高职会计实践教学体系的过程中，需要使用到很多的资金，因此高职院校应该给予一定的资金支持，确保会计实践教学体系的顺利构建；第三，师资方面的保障，以强化学生从业能力为导向，构建高职会计实践教学体系的过程中，需要高职院校安排一定的人力资源，从而使得体系在建设过程中，能够在师资方面得到保障。
小结：通过以上的分析和论述可知，对于目前很多企业来讲，开始对会计专业人才的实践能力提出了更高的要求，从而能够尽快地适应企业的会计工作需要。因此，为了更好地促进高职专业学生的就业，必须要构建高职会计实践教学体系。所以，本文通过简要论述构建高职会计实践教学体系的重要性，进而分析了目前高职会计实践教学体系在构建过程中存在的问题，最后提出了促进高职会计实践教学体系构建的相关策略。
参考文献：
[1]麦海燕，麦海娟.高职院校会计专业 “分段式” 实践教学体系的构建及运行模式研究[J].中国管理信息化，2013（24）：100-102.
[2]杨琴.高职院校会计电算化专业实践教学体系构建的探索与实施[J].教育与职业，2012（2）：153-154.
[3]金银根，魏万红，王汉林，等.强化研究性实践教学，培养 “三型二化” 人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践[J].中国科教创新导刊，2014（13）：39-40.
[4]董美霞，林莉，葛继平.应用型会计本科实践教学体系改革策略研究[J].中国电力教育：中，2013（3）：95-97.
【关键词】从业能力；高职会计；实践教学；教学体系
引言：对于企业的会计人才来讲，不仅仅需要掌握良好的会计专业知识，而且需要具有更高的实践能力，从而能够更好地胜任企业会计工作。所以，企业对于会计专业人才的实践能力提出了更高的要求。因此，为了更好地促进高职会计专业学生的就业，就需要构建以强化学生从业能力为导向的高职会计实践教学体系。所以，本文通过论述目前在构建高职会计实践教学体系中以从业能力为导向的重要性，进而提出了目前高职会计实践教学体系构建过程中存在的问题，最后提出了促进高职会计实践教学体系构建的相关策略。
一、构建高职会计实践教学体系的重要性
（一）体现高职院校的办学特色
对于高职院校来讲，在办学特色上与普通的高等院校存在一定的区别，高职院校是以培养实践型人才为主的高等教育院校；从这一点上来讲，高职教育更加强调学生的实践能力培养。所以，以强化学生从业能力为导向，从而建立高职会计实践教学体系，能够让学生参与到会计专业课程的实践教学中，从而不断提高学生的实践能力，更好地体现高职院校的办学特色。
（二）进一步提高学生的就业能力
对于高职院校的很多学生来讲，毕业之后会选择就业，所以以强化学生从业能力为导向，进而构建高职会计实践教学体系，能够进一步提高学生的就业能力，这是因为：一方面，企业对于学生的实践能力要求更加高，所以如果学生在实践教学体系中培养自己的实践能力，能够更好地满足企业的需求，从而能够提高学生的就业能力；另一方面，在高职会计构建实践教学体系后，不仅仅能够提高学生的实践能力；而且以从业能力为导向的构建方式，能够提高学生在就业中的各方面能力，包括职业素养、团队合作及交流能力等等，这些能力的提高能够更好地提高学生的就业能力。
二、目前高职会计构建实践教学体系中存在的问题
（一）学生的从业能力比较缺乏
目前，通过对高职院校会计专业学生的调查显示，很多学生在从业能力方面还存在很多不足，主要存在以下几个方面的原因：第一，很多高职院校没有对学生的从业能力进行系统的培养，因此学生没有重视自身的从业能力，到最后开始考虑就业问题时，往往会因为从业能力不足错过很多机会；第二，很多高职院校在学生临近毕业前期，对于学生给予了一些就业方面的指导，但是对于学生的从业能力培养没有起到良好的效果：一方面是因为这些就业指导的内容比较浅显，很多方面都没有进行深入地研究和指导；另一方面，学生在临近毕业时才开始接触到相关的就业指导，很多从业能力在短时间内无法得到培养。所以，从上面的描述来看，很多高职院校的学生在从业能力方面还是比较缺乏的。
（二）高职会计实践教学情况不佳
虽然，很多高职院校开始意识到培养学生实践能力的重要性，并且也开设了相关的实践课程，但是通过本文的调查和研究得知，目前很多高职院校的会计实践教学情况不佳，主要存在以下几个方面的原因：第一，目前，虽然很多高职院校会计专业都开始了实践教学，但是并没有建立起系统的实践教学框架，依然是根据会计专业理论教学的内容，设计相关的实践教学环节；第二，由于目前很多高职院校会计专业仍然非常重视理论方面的教学，所以其实践教学课时的安排比较短暂，无法对学生的实践能力进行长期的培养，因此学生的实践能力培养情况不佳。
（三）实践环境建设不足
通过本文的问卷调查结果可以发现，目前很多学生对于高职会计专业的实践环境存在很多不满的地方，尤其是对于校企合作模式的实践环境构建，还存在很多方面的不足，主要体现在以下几个方面：第一，目前，虽然很多企业开始加入到校企合作办学模式中，但是很多企业的出发点仍然是以营利为目的，因此当高职院校能够为企业带来足够的利益时，企业在校企合作方面表现的比较积极，但是相反企业则表现的比较消极；第二，目前，高职院校安排学生进入企业实习之后，企业对于学生的管理比较松懈，很多企业普遍认为学生在没有毕业之前仍然需要高职院校进行管理，所以对学生的管理方面还存在很多不足。
（四）师资力量不够雄厚
目前，高职院校为了更好地促进学生的就业，开始构建高职会计实践教学体系，但是这一体系在构建过程中，师资力量方面还存在一定的欠缺，主要体现在以下几个方面：第一，目前由于高职院校的不断扩招，加上教师的数量本来就不足，所以导致目前一个教师需要负责多个班级的教学，班级的人数比较多很可能会影响教师的教学效果；第二，目前，高职院校的教师结构还存在不合理的地方，例如：目前很多高职院校具有硕士以上学历的教师比较少，但是本科以下学历的比较多；另外，教师在年龄结构上也偏大。
三、促进高职会计实践教学体系构建的策略
通过以上的分析和论述可知，在高职院校中以强化学生从业能力为导向，进而构建会计实践教学体系是非常重要的。目前，虽然很多高职院校在这一方面进行了尝试，但是却暴露出很多问题，所以需要进一步促进高职会计实践教学体系的构建。经过本文的总结和分析，可以考虑采取以下几点意见：
（一）完善高职会计实践教学体系构建的指导思想
目前，高职院校会计专业主要是培养学生的职业技能，从而能够更好地提高学生的实践能力，不断满足企业对于实践型人才的需求。所以，为了更好地构建高职会计实践教学体系，需要进一步完善高职会计实践教学体系构建的指导思想，为此可以做到以下几点：第一，需要以学生的从业能力为指导思想，对于高职院校会计专业来讲，构建实践教学体系主要是为了培养学生的实践能力，这是学生从业能力的主要组成部分，因此以培养学生的从业能力作为构建高职会计实践教学体系的指导思想，能够更好地指导实践教学体系的构建；第二，坚持培养学生职业素养的指导思想，对于学生来讲，为了更好地提高自身的从业能力，需要培养除了实践能力以外的其他从业能力，所以在构建高职会计实践教学体系的过程中，也需要树立培养学生职业素养的指导思想，从而能够对学生的其他从业能力进行培养。 （二）不断完善高职会计实践教学的课程体系
为了更好地提高学生的从业能力，在构建高职会计实践教学体系的过程中，需要不断完善高职会计实践教学的课程体系，为此可以做到以下几点：第一，需要根据企业对会计专业人才实践能力的要求，从而不断完善和补充实践教学的课程体系内容，使得会计专业的实践教学能够真正地形成一个体系；第二，在完善实践教学体系的过程中，也需要注意实践教学体系与理论知识体系的相辅相成，这样才能够更好地帮助学生将理论知识与实践教学相结合，进而更好地提高学生的实践能力；第三，要适当地增加实践教学的课时安排，从而让学生能够有足够的时间进行实践能力的学习和提高，从而不断适应企业对于学生实践能力的要求。
（三）高职院校应该给予更多的扶持和保障
在高职院校会计专业构建实践教学体系，不仅仅是会计专业的事情，所以高职院校应该在其中发挥重要的责任，需要高职院校在构建过程中给予更多的扶持和保障，为此可以做到以下几点：第一，硬件资源的保障，为了更好地建设高职会计实践教学体系，需要有专门的实践教学场地和设施，从而使得高职院校会计专业的实践教学能够顺利地进行。因此，在构建高职会计实践教学体系的过程中，高职院校需要给予硬件资源方面的保障，例如：提供一定的场地资源等等；第二，资金的保障，在构建高职会计实践教学体系的过程中，需要使用到很多的资金，因此高职院校应该给予一定的资金支持，确保会计实践教学体系的顺利构建；第三，师资方面的保障，以强化学生从业能力为导向，构建高职会计实践教学体系的过程中，需要高职院校安排一定的人力资源，从而使得体系在建设过程中，能够在师资方面得到保障。
小结：通过以上的分析和论述可知，对于目前很多企业来讲，开始对会计专业人才的实践能力提出了更高的要求，从而能够尽快地适应企业的会计工作需要。因此，为了更好地促进高职专业学生的就业，必须要构建高职会计实践教学体系。所以，本文通过简要论述构建高职会计实践教学体系的重要性，进而分析了目前高职会计实践教学体系在构建过程中存在的问题，最后提出了促进高职会计实践教学体系构建的相关策略。
参考文献：
[1]麦海燕，麦海娟.高职院校会计专业 “分段式” 实践教学体系的构建及运行模式研究[J].中国管理信息化，2013（24）：100-102.
[2]杨琴.高职院校会计电算化专业实践教学体系构建的探索与实施[J].教育与职业，2012（2）：153-154.
[3]金银根，魏万红，王汉林，等.强化研究性实践教学，培养 “三型二化” 人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践[J].中国科教创新导刊，2014（13）：39-40.
[4]董美霞，林莉，葛继平.应用型会计本科实践教学体系改革策略研究[J].中国电力教育：中，2013（3）：95-97.