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摘要：体育课上增加游戏环节不仅提高了学生的能动性，也加强了老师的教学水平，本文从这方面做出分析和總结，希望能对大家有所裨益。
关键字：体育，教学
Abstract：Not only games set in the PE course can improve the students’ intiative, and also enhance PE teachers’ standard. This paper, analyzed and summerized from these advantages, hopes to can help students and teachers for references.
Key Words: PE；teaching
体育游戏是按照一定的目的和规则的一种有组织的体育活动，是学生非常喜欢是一项体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征。进行游戏教学，能够培养学生的机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神，增强他们战胜对手，克服困难的信心和勇气，并巩固学生的学习兴趣和学习积极性，从而使课堂更加生动活泼，简单易懂。
一、 体育游戏的分类
体育游戏按组织形式可分为不分队游戏和分队游戏两种，不分队游戏规则比较简单，集体的成分和比赛因素不大，分队游戏要求每对人数，实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素较强，游戏的胜负在很大程度上取决集体的协调行动。而按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏，跳跃的游戏，投掷的游戏等，按发展身体素质可分为速度、力量、耐力和灵敏性游戏：按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏：按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事性游戏、球类游戏等。
体育课的主题是学生，而我们教师只是一个引导者。要让学生自己选择游戏内容，来丰富课的内容，提高上课效率。
二、体育游戏在教学中作用
在教学中学生学习一个动作，一般学生需要多次重复，从而使学生感觉枯燥和单调，导致学生注意力，学生学习积极性下降，影响了正常的预定的要求，此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术穿插在游戏中，通过体育游戏提高学生的兴奋性，在一定程度上也调整了运动量和运动强度，这样即避免了学生厌倦情绪是出现，又利于运动技术的掌握。
在教学过程中，一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操，虽然这样确实有热身作用，但学生多固定的模式往往会产生厌倦心理。所以我们在准备部分可以以游戏的形式展开，使学生很快活跃起来，在进行基本部分教学的时候收到的效果会很好些，在一节课的方松部分设计一些能够引起学生发笑的游戏，因为笑具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快，使全身肌肉放松，消除神经紧张。
游戏过程中有时需要学生自己动手和动脑来达到效果的，教师就应该指导学生充分利用学校的场地和器材，根据自己的目标选择一些具有实效和教育性的游戏，最终通过游戏来达到目的。
三、 体育游戏在体育课教学各环节的有效运用
不同的体育游戏运用到体育课的不同部分，可起到不同的作用。
（1）在课的准备导入阶段，组织体育教学所必需的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。在设计和选择游戏上，要具有使学生短时间兴奋起来、注意力集中、学习兴趣浓厚并使机体进入活动状态的特点。比如，一些集中注意力的游戏如“队列口令变化”“脑筋急转弯”，使身体加快进入运动状态的游戏如跑动中的“蛇形跑”“螺旋形跑”“传球触人”。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用，使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。
（2）在课的学习和运动、能力发展阶段的主要任务，是发展学生身体素质，使学生掌握新课程所规定的必要体育知识和技术技能，培养学生的自我锻炼能力。在体育课教学中，首先可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“运球追人”游戏，这种游戏的运用加大了练习的难度，但增加了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，可以利用各种圆形的“十字接力”跑的游戏活动，为弯道跑技术教学打好基础。其次，还可以针对性地选用“跳山羊”“过独木桥”等游戏作为技术教学的辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。进行这些游戏，都可以发展学生的体能，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。
（3）舒缓身心阶段的任务主要，是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣、协调放松、轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。
四、 在选择和使用游戏的时应注意两方面
（1）趣味性。游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、自然协调，使学生摆脱心理和生理上的紧张状态。在欢声笑语中结束一节课，达到放松恢复飞目的，以增加体育课自身的吸引力。
（2）以放松为主。结束部分的游戏应以放松为主，尽量少用或不用器械。要以动作缓和、运动负荷小的游戏形式来进行，不可安排竞赛性的游戏，以防学生过度兴奋，影响后面的文化课学习，增加体育课的乐趣，让每个学生都体验乐趣和成功，体育游戏已成为当前体育教学发展的大趋势，体育游戏还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。
常言说：“教无定式，贵在得法”。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验，不断探索，勇于创新，大胆突破，体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。
关键字：体育，教学
Abstract：Not only games set in the PE course can improve the students’ intiative, and also enhance PE teachers’ standard. This paper, analyzed and summerized from these advantages, hopes to can help students and teachers for references.
Key Words: PE；teaching
体育游戏是按照一定的目的和规则的一种有组织的体育活动，是学生非常喜欢是一项体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征。进行游戏教学，能够培养学生的机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神，增强他们战胜对手，克服困难的信心和勇气，并巩固学生的学习兴趣和学习积极性，从而使课堂更加生动活泼，简单易懂。
一、 体育游戏的分类
体育游戏按组织形式可分为不分队游戏和分队游戏两种，不分队游戏规则比较简单，集体的成分和比赛因素不大，分队游戏要求每对人数，实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素较强，游戏的胜负在很大程度上取决集体的协调行动。而按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏，跳跃的游戏，投掷的游戏等，按发展身体素质可分为速度、力量、耐力和灵敏性游戏：按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏：按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事性游戏、球类游戏等。
体育课的主题是学生，而我们教师只是一个引导者。要让学生自己选择游戏内容，来丰富课的内容，提高上课效率。
二、体育游戏在教学中作用
在教学中学生学习一个动作，一般学生需要多次重复，从而使学生感觉枯燥和单调，导致学生注意力，学生学习积极性下降，影响了正常的预定的要求，此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术穿插在游戏中，通过体育游戏提高学生的兴奋性，在一定程度上也调整了运动量和运动强度，这样即避免了学生厌倦情绪是出现，又利于运动技术的掌握。
在教学过程中，一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操，虽然这样确实有热身作用，但学生多固定的模式往往会产生厌倦心理。所以我们在准备部分可以以游戏的形式展开，使学生很快活跃起来，在进行基本部分教学的时候收到的效果会很好些，在一节课的方松部分设计一些能够引起学生发笑的游戏，因为笑具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快，使全身肌肉放松，消除神经紧张。
游戏过程中有时需要学生自己动手和动脑来达到效果的，教师就应该指导学生充分利用学校的场地和器材，根据自己的目标选择一些具有实效和教育性的游戏，最终通过游戏来达到目的。
三、 体育游戏在体育课教学各环节的有效运用
不同的体育游戏运用到体育课的不同部分，可起到不同的作用。
（1）在课的准备导入阶段，组织体育教学所必需的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。在设计和选择游戏上，要具有使学生短时间兴奋起来、注意力集中、学习兴趣浓厚并使机体进入活动状态的特点。比如，一些集中注意力的游戏如“队列口令变化”“脑筋急转弯”，使身体加快进入运动状态的游戏如跑动中的“蛇形跑”“螺旋形跑”“传球触人”。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用，使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。
（2）在课的学习和运动、能力发展阶段的主要任务，是发展学生身体素质，使学生掌握新课程所规定的必要体育知识和技术技能，培养学生的自我锻炼能力。在体育课教学中，首先可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“运球追人”游戏，这种游戏的运用加大了练习的难度，但增加了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，可以利用各种圆形的“十字接力”跑的游戏活动，为弯道跑技术教学打好基础。其次，还可以针对性地选用“跳山羊”“过独木桥”等游戏作为技术教学的辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。进行这些游戏，都可以发展学生的体能，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。
（3）舒缓身心阶段的任务主要，是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣、协调放松、轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。
四、 在选择和使用游戏的时应注意两方面
（1）趣味性。游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、自然协调，使学生摆脱心理和生理上的紧张状态。在欢声笑语中结束一节课，达到放松恢复飞目的，以增加体育课自身的吸引力。
（2）以放松为主。结束部分的游戏应以放松为主，尽量少用或不用器械。要以动作缓和、运动负荷小的游戏形式来进行，不可安排竞赛性的游戏，以防学生过度兴奋，影响后面的文化课学习，增加体育课的乐趣，让每个学生都体验乐趣和成功，体育游戏已成为当前体育教学发展的大趋势，体育游戏还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。
常言说：“教无定式，贵在得法”。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验，不断探索，勇于创新，大胆突破，体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。