《紫藤萝瀑布》是八年级语文下册的一篇语言精美、富有哲理的散文。品读这篇文章时，我们仿佛在进行一次美的旅行。一路上我们陶醉于那如画的紫藤萝，欣赏着语言之美；一路上看着那流动的瀑布，欣赏着生命之美；一路上体会着作者情绪的变化，欣赏着结构之美。在教学这篇课文时，我让学生通过朗读、比较、联系生活等方法，从不同角度去发现美，分析美，感受美。

一、通过朗读 ，品析语言之美

　　语言是文学作品的主要构件，是散文美的重要体现。一篇优美的写景散文，语言或凝练，或优美，或质朴。本文的语言不仅形象，凝练，生动，而且还带着含蓄的抒情韵味，表达了作者对挫折的态度以及对生命的理解。孙犁曾经评价过宗璞的语言：“宗璞的文字，明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意调节……可以说是字字锤炼，句句经营。”
　　“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”这句话突出表现了散文语言的色彩美、形象美。引导学生朗读这些描写性的句子，突出这些色彩的词语，学生就会有一种身临其境的感觉。
　　“‘我在开花！’它们在笑。”“‘我在开花！’它们嚷嚷。”这两句话句式整齐，又运用拟人手法生动形象地写出了紫藤萝盛开的状态，让人不禁心生爱意。读起来自然流畅，朗朗上口，富有韵味，学生可以欣赏到本文语言的韵律美。

二、 注重对比，欣赏结构之美

　　文章的结构是文章各部分内容的组合和链接，散文的结构有“线状结构”和“非线状结构”之分。本文属于线状结构。文章的开头写：“我不由得停住了脚步。”这九个字暗藏玄机，引人入胜。“我”为什么停住了脚步？“我”又为什么是“不由得”停住了脚步？激发了读者的阅读兴趣。结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”这一句与开头相照应。开头写自己停住了脚步，结尾写不觉加快了脚步，给人一气呵成、浑然一体之感。
　　文章中间部分十分丰腴，多次对紫藤萝进行描写，对紫藤萝的色彩、形状、气味等进行了具体的描写，特别是对它的生命力的赞颂，那旺盛的生命力令人感动。同时为了更好地表达主题，作者还将从前的紫藤萝和眼前的紫藤萝进行对比，突出了生命的长河是无止境的，挫折对于个人来说只是暂时的这一主题。文章开头、中间、结尾层层推进，给人一气呵成之感。

三、联系生活，感悟生命之美

　　作者眼前的紫藤萝曾经遭受摧残，遭遇挫折，命运坎坷，如今春意盎然，充满活力，像一片流动的瀑布，由此作者感悟到了生命的坚强。挫折对于生命来说都是暂时的，花总有盛开和凋零，人总有顺境和逆境，生命就是不断的轮回，不断的交替。
　　宗璞从眼前的这棵紫藤萝身上看到了生命力的顽强，从一个新的角度去认识生命，理解苦难。我们每个人在生活中都会遇到困难，挫折也好，苦难也罢，它们对于整个时间的长河而言也只是沧海一粟。我们要正视生命，正确地面对人生中的挫折，豁达乐观地面对生活。我们眼前的那一条条流动着的生命瀑布，不仅流动在我们的眼前，还流淌在我们的心里，带走了烦恼、苦闷，带给我们喜悦、恬静。
　　《紫藤萝瀑布》向我们描绘了一幅富有生机、充满活力的美丽画面，同时也告訴我们生命的长河是无止境的，我们要笑对生活、善待自己的哲理。我们要让学生拥有一双发现美的眼睛，在阅读课文时要在文章的字里行间去寻找美点，品味出文章语言的精彩、结构的匀称以及生活的美好。
　　作者简介：江苏省淮安市浦东实验学校一级教师。