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摘 要：大学英语阅读是大学生学习英语的主要组成部分。英语阅读不仅考查学生词汇掌握的数量、句式分析及英语技巧能力等，还考查学生的综合运用能力。所以，大学生的阅读水平直接反映了学生掌握英语的能力。本文主要分析了大学生英语阅读教学中存在的问题，并且提出相应的改进策略，以期为提高大学生英语阅读能力奠定基础。
关键词：大学生；英语教学；英语阅读
一、英语阅读教学中存在的不足
1.学生的英语基础不牢靠。通常情况下，英语基础知识主要包括词语的发音、词汇、句式语法等英语知识。现如今，学生掌握的英语词汇量比较匮乏，直接导致学生的英语阅读水平受限，因此，学生在阅读文章的时候不能正确地理解文章的意思，阅读速度减慢，并且在文章的理解上出现偏差。
2.中英文化背景不同，形成语言学习阻碍。在解答英语阅读理解题目的时候，掌握异国文化知识，是让学生更好地解答英语阅读理解知识的基本内容。然而，由于每个国家文化背景不同，在文化沟通方面自然存在一定的障碍，很容易因为文化差异造成英语阅读出现理解上的错误。
3.部分大学生英语阅读的方法不准确。很多大学生在进行英语阅读的时候都是低声阅读或者是默不出声，更有甚者用手指着英语单词进行逐字阅读。长此以往，学生对英语阅读逐渐失去兴趣，而且遇到不懂的单词就会使用字典查询，严重影响学生独立思考问题习惯的形成。
二、培养大学生英语阅读水平的方法
大学生的英语阅读水平直接决定其英语水平的高低。所以，大学英语教师应该加强对学生英语阅读能力的培养，进行教学方法的更新，提高学生的阅读水平。
1.提高学生的语法能力，培养学生的句式分析能力。学生的词汇量以及对英语语法知识的了解程度是决定大学生英语阅读能力的基础条件。大学生的阅读理解水平与学生分析句式的能力以及运用语法的能力有着直接的关系。因此，教师可以从时态语法、非谓语动词以及从句等知识点入手，重点加强语法训练，目的是提高学生的语法水平。
2.加强对异国文化的介绍，扩展学生的阅读面。通常情况下，培养学生的阅读习惯，让学生养成英语阅读的兴趣，才能更好地帮助学生提高英语阅读的水平。并且，教师应该培养学生的跨文化交际能力，让学生了解异国文化，如餐桌礼仪、握手礼仪、社交礼仪、异国民俗背景等。培养学生的跨文化交际能力有助于学生积累更多的文化知识，帮助他们更好地解决英语阅读中遇到的问题。
另外，教师应对学生进行引导式的分析和讲述，让学生能够通过練习，独立完成对文章的分析和解答，形成自己独立的阅读方法和技巧。
3.培养学生养成良好的阅读方法和技能。通常情况下，学生掌握良好的阅读方法和阅读技巧，在做英语阅读理解题目的时候能够达到事半功倍的效果。主要的英语阅读方法可以总结为以下几种类型：
第一，快速浏览阅读法。这种阅读方法能够尽快找到文章的主旨句和中心句，梳理一条顺畅完整的脉络。第二，寻找关键词阅读法。这种方法是找到文章中各个段落的关键词语，找到与问题相关的词语，对这些内容进行精细阅读，帮助提高阅读准确率。第三，根据不同类型的文章选择不同的阅读方法。例如：叙事类的文章要找到事件发生的原因、地点、时间、过程、结果，找到文章的中心意思，而推断类的文章要找到论点、论据、论证等。
（1）细节题
Which of the following is NOT true according to the passage？
According to the passage，who（when，where，what，why，etc.）……
（2）词义推测题
The phrase“……”most probably means__________
The phrase“……”in the context means___________
（3）推论题
It can be inferred/indicated from the passage that______
It can be concluded from the passage that_______________
4.利用网络进行教学平台的创建。这些年来，伴随着网络技术的不断推广，大学校园中网络教学平台有效增进了师生之间的沟通和了解。英语教学可以利用网络平台进行英语资料的推广和分享，学生可以利用这一平台将自己不理解的问题与教师进行实时沟通，教师也可以将一些优秀的讲解课件和课外英语阅读资料在平台中进行分享，有效提高学生的英语阅读水平。
三、总结
总而言之，提高大学生的英语阅读水平，需要培养大学生英语阅读习惯，拓宽他们的知识面，多进行异国文化的讲解，为学生奠定扎实的英语阅读基础，使用合适的英语阅读方法和技巧，提高学生英语阅读理解的准确率。
参考文献：
[l]陆霞.培养学生英语有效阅读能力之我见[J].学周刊，2011（6）.
[2]郭军琴.浅谈英语教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2011（26）.
[3]王艳艳.浅谈大学生英语阅读能力的培养与提高[J].产业与科技论坛，2011（4）.
关键词：大学生；英语教学；英语阅读
一、英语阅读教学中存在的不足
1.学生的英语基础不牢靠。通常情况下，英语基础知识主要包括词语的发音、词汇、句式语法等英语知识。现如今，学生掌握的英语词汇量比较匮乏，直接导致学生的英语阅读水平受限，因此，学生在阅读文章的时候不能正确地理解文章的意思，阅读速度减慢，并且在文章的理解上出现偏差。
2.中英文化背景不同，形成语言学习阻碍。在解答英语阅读理解题目的时候，掌握异国文化知识，是让学生更好地解答英语阅读理解知识的基本内容。然而，由于每个国家文化背景不同，在文化沟通方面自然存在一定的障碍，很容易因为文化差异造成英语阅读出现理解上的错误。
3.部分大学生英语阅读的方法不准确。很多大学生在进行英语阅读的时候都是低声阅读或者是默不出声，更有甚者用手指着英语单词进行逐字阅读。长此以往，学生对英语阅读逐渐失去兴趣，而且遇到不懂的单词就会使用字典查询，严重影响学生独立思考问题习惯的形成。
二、培养大学生英语阅读水平的方法
大学生的英语阅读水平直接决定其英语水平的高低。所以，大学英语教师应该加强对学生英语阅读能力的培养，进行教学方法的更新，提高学生的阅读水平。
1.提高学生的语法能力，培养学生的句式分析能力。学生的词汇量以及对英语语法知识的了解程度是决定大学生英语阅读能力的基础条件。大学生的阅读理解水平与学生分析句式的能力以及运用语法的能力有着直接的关系。因此，教师可以从时态语法、非谓语动词以及从句等知识点入手，重点加强语法训练，目的是提高学生的语法水平。
2.加强对异国文化的介绍，扩展学生的阅读面。通常情况下，培养学生的阅读习惯，让学生养成英语阅读的兴趣，才能更好地帮助学生提高英语阅读的水平。并且，教师应该培养学生的跨文化交际能力，让学生了解异国文化，如餐桌礼仪、握手礼仪、社交礼仪、异国民俗背景等。培养学生的跨文化交际能力有助于学生积累更多的文化知识，帮助他们更好地解决英语阅读中遇到的问题。
另外，教师应对学生进行引导式的分析和讲述，让学生能够通过練习，独立完成对文章的分析和解答，形成自己独立的阅读方法和技巧。
3.培养学生养成良好的阅读方法和技能。通常情况下，学生掌握良好的阅读方法和阅读技巧，在做英语阅读理解题目的时候能够达到事半功倍的效果。主要的英语阅读方法可以总结为以下几种类型：
第一，快速浏览阅读法。这种阅读方法能够尽快找到文章的主旨句和中心句，梳理一条顺畅完整的脉络。第二，寻找关键词阅读法。这种方法是找到文章中各个段落的关键词语，找到与问题相关的词语，对这些内容进行精细阅读，帮助提高阅读准确率。第三，根据不同类型的文章选择不同的阅读方法。例如：叙事类的文章要找到事件发生的原因、地点、时间、过程、结果，找到文章的中心意思，而推断类的文章要找到论点、论据、论证等。
（1）细节题
Which of the following is NOT true according to the passage？
According to the passage，who（when，where，what，why，etc.）……
（2）词义推测题
The phrase“……”most probably means__________
The phrase“……”in the context means___________
（3）推论题
It can be inferred/indicated from the passage that______
It can be concluded from the passage that_______________
4.利用网络进行教学平台的创建。这些年来，伴随着网络技术的不断推广，大学校园中网络教学平台有效增进了师生之间的沟通和了解。英语教学可以利用网络平台进行英语资料的推广和分享，学生可以利用这一平台将自己不理解的问题与教师进行实时沟通，教师也可以将一些优秀的讲解课件和课外英语阅读资料在平台中进行分享，有效提高学生的英语阅读水平。
三、总结
总而言之，提高大学生的英语阅读水平，需要培养大学生英语阅读习惯，拓宽他们的知识面，多进行异国文化的讲解，为学生奠定扎实的英语阅读基础，使用合适的英语阅读方法和技巧，提高学生英语阅读理解的准确率。
参考文献：
[l]陆霞.培养学生英语有效阅读能力之我见[J].学周刊，2011（6）.
[2]郭军琴.浅谈英语教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2011（26）.
[3]王艳艳.浅谈大学生英语阅读能力的培养与提高[J].产业与科技论坛，2011（4）.