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细节是表现人物个性的重要手段，能形象、真实、生动地刻画人物，描写人物的语言、动作、心理等方面，不仅能够充实文章的内容，还能凸显人物的个性，使人物的形象更加生动鲜明。那么，应该怎样进行细节描写呢？
一、描写语言细节
言为心声，要表现人物的性格特征，就要注意描写好人物的个性化语言。
如六年级的课文《穷人》描写渔夫的语言细节，就很有特色。听到妻子桑娜说邻居西蒙死了，渔夫皱起眉，变得严肃、忧虑，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这一语言细节描写，真实地揭示出渔夫明知困难大，宁可自己受苦，也要帮助两个孤儿的善良性格。
再如《我有一个馋小姑》的片段：
小姑终于露出了“狐狸尾巴”，笑嘻嘻地说：“这些零食放久了会坏掉的，不如让小姑帮你把它们消灭掉吧！”没等我反应过来，她已经提着零食袋逃之夭夭了。
小作者描寫小姑的语言细节，凸显了小姑顽皮的个性。
二、描写动作细节
动作细节描写是刻画人物的重要方法之一，描写人物的动作、行为，即“做什么”“怎么做”，可以让人物鲜活生动地“站”起来。描写人物动作，要抓住最能表现人物性格的行动细节，精心选用表现行为、动作的动词。
如五年级课文《两茎灯草》中的片段：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前问：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
课文描写的是严监生临终时的情形，他伸着两个手指头，总不断气，入木三分地凸显了爱财胜过生命的吝啬鬼形象。
再如《班有“超级懒虫”》片段：
他歪着脑袋，枕在胳膊上，双眼紧闭，嘴巴一张一合，嘴角流出的口水已经把胳膊下面的书本打湿了……他微微抬头，睁开蒙眬的睡眼瞅了我一眼，不知道嘴里小声嘟囔了一句什么，擦了一下口水，又将脑袋枕在胳膊上睡起来。
小作者抓住他躲在前桌身后睡大觉和被“我”推醒后接着睡这两处动作细节，凸显了“超级懒虫”的特点。
三、描写心理细节
心理细节描写是指描写人物的心理状态、精神面貌和内心活动，可以直接写人物内心的活动，比如是怎么想的、有什么感觉，也可借助人物的外部表现，如语言、动作等反映人物的内心世界。
课文《穷人》对桑娜的心理细节描写非常贴切、真实，反映了桑娜内心变化的过程，也写出了她善良的本性。如：
桑娜脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜一家生活艰难，丈夫的负担重，西蒙的两个孩子可怜，桑娜经过矛盾的心理活动，最终还是决定宁可自己挨揍，也要收养西蒙的两个孩子。课文的细节描写凸显了桑娜善良、淳朴、富有同情心的个性特征。
再如作文《稿费》中这样写道：
回到座位，我偷偷地取出稿费单瞄了一眼，啊，上面清晰地写着100元！哈哈，我发财了！想不到短短的一篇作文，竟然有这么多稿费。如果不是在上课，我这个小财迷肯定会跳起来，甚至高声唱起来：“稿费稿费我爱你，就像老鼠爱大米！”
小作者通过心理细节描写，凸显出自己“小财迷”的个性特点。
总之，一定要千方百计地描写人物的语言、动作、心理等细节，凸显人物的个性特点，使人物形象鲜明生动。
佳作展示
超级捣蛋王
澄城县嫩芽阅读作文 江经明
瞧他，红扑扑的圆脸，一对黑宝石似的眼睛眨巴着，呼哧呼哧喘着粗气，一双黑乎乎的小手正鼓捣着什么。
他是谁？他是我的表弟，名副其实的“超级捣蛋王”，绝对能破世界“超级捣蛋王”吉尼斯纪录。
一天上午，我打开电脑，准备玩“枪林弹雨”游戏。谁知他来了，让我跟他玩捉迷藏。我不答应，他便挡在电脑前，挑衅地看着我，一副看你能把我怎么样的表情，就是不让我玩游戏。我只能一手推他，一手玩游戏。我玩的人物刚上场，一发子弹没射出去，就被敌人杀死了，这都是拜他所赐。我已经出离愤怒了，但他就是不走，挡在我面前幸灾乐祸，急得我大声吼叫：“快闪开，要不我就对你不客气了！”我虚张声势，他似乎看穿了我的伎俩，不为所动。我正要跟他来真的——“秋后算账”，他却逃之夭夭了，躲在墙角伸出小脑袋，朝我又是吐舌头，又是扮鬼脸，又是打猴拳，弄得我哭笑不得。
那天下午，我正在看书，忽然内急，赶紧朝卫生间奔去。谁料他挡住我的去路，嬉皮笑脸地说：“我乃卫生间门神也，留下卫生费！”我焦急万分，乞求道：“求求你，要不我尿裤子了……”我好说歹说，他就是不放行，直挺挺地站在那儿。我许诺美食，他不要;我答应买玩具汽车，也不行。最后，还是那本《查理九世》连环画救了我的“命”，要不我非得屁滚尿流不可。
我的表弟，求你以后别再捣蛋了，行吗？
点评
本文描写了两个典型的事例，塑造了“超级捣蛋王”的形象，语言、动作细节描写凸显了人物的个性特征，人物形象鲜明生动。
一、描写语言细节
言为心声，要表现人物的性格特征，就要注意描写好人物的个性化语言。
如六年级的课文《穷人》描写渔夫的语言细节，就很有特色。听到妻子桑娜说邻居西蒙死了，渔夫皱起眉，变得严肃、忧虑，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这一语言细节描写，真实地揭示出渔夫明知困难大，宁可自己受苦，也要帮助两个孤儿的善良性格。
再如《我有一个馋小姑》的片段：
小姑终于露出了“狐狸尾巴”，笑嘻嘻地说：“这些零食放久了会坏掉的，不如让小姑帮你把它们消灭掉吧！”没等我反应过来，她已经提着零食袋逃之夭夭了。
小作者描寫小姑的语言细节，凸显了小姑顽皮的个性。
二、描写动作细节
动作细节描写是刻画人物的重要方法之一，描写人物的动作、行为，即“做什么”“怎么做”，可以让人物鲜活生动地“站”起来。描写人物动作，要抓住最能表现人物性格的行动细节，精心选用表现行为、动作的动词。
如五年级课文《两茎灯草》中的片段：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前问：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
课文描写的是严监生临终时的情形，他伸着两个手指头，总不断气，入木三分地凸显了爱财胜过生命的吝啬鬼形象。
再如《班有“超级懒虫”》片段：
他歪着脑袋，枕在胳膊上，双眼紧闭，嘴巴一张一合，嘴角流出的口水已经把胳膊下面的书本打湿了……他微微抬头，睁开蒙眬的睡眼瞅了我一眼，不知道嘴里小声嘟囔了一句什么，擦了一下口水，又将脑袋枕在胳膊上睡起来。
小作者抓住他躲在前桌身后睡大觉和被“我”推醒后接着睡这两处动作细节，凸显了“超级懒虫”的特点。
三、描写心理细节
心理细节描写是指描写人物的心理状态、精神面貌和内心活动，可以直接写人物内心的活动，比如是怎么想的、有什么感觉，也可借助人物的外部表现，如语言、动作等反映人物的内心世界。
课文《穷人》对桑娜的心理细节描写非常贴切、真实，反映了桑娜内心变化的过程，也写出了她善良的本性。如：
桑娜脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜一家生活艰难，丈夫的负担重，西蒙的两个孩子可怜，桑娜经过矛盾的心理活动，最终还是决定宁可自己挨揍，也要收养西蒙的两个孩子。课文的细节描写凸显了桑娜善良、淳朴、富有同情心的个性特征。
再如作文《稿费》中这样写道：
回到座位，我偷偷地取出稿费单瞄了一眼，啊，上面清晰地写着100元！哈哈，我发财了！想不到短短的一篇作文，竟然有这么多稿费。如果不是在上课，我这个小财迷肯定会跳起来，甚至高声唱起来：“稿费稿费我爱你，就像老鼠爱大米！”
小作者通过心理细节描写，凸显出自己“小财迷”的个性特点。
总之，一定要千方百计地描写人物的语言、动作、心理等细节，凸显人物的个性特点，使人物形象鲜明生动。
佳作展示
超级捣蛋王
澄城县嫩芽阅读作文 江经明
瞧他，红扑扑的圆脸，一对黑宝石似的眼睛眨巴着，呼哧呼哧喘着粗气，一双黑乎乎的小手正鼓捣着什么。
他是谁？他是我的表弟，名副其实的“超级捣蛋王”，绝对能破世界“超级捣蛋王”吉尼斯纪录。
一天上午，我打开电脑，准备玩“枪林弹雨”游戏。谁知他来了，让我跟他玩捉迷藏。我不答应，他便挡在电脑前，挑衅地看着我，一副看你能把我怎么样的表情，就是不让我玩游戏。我只能一手推他，一手玩游戏。我玩的人物刚上场，一发子弹没射出去，就被敌人杀死了，这都是拜他所赐。我已经出离愤怒了，但他就是不走，挡在我面前幸灾乐祸，急得我大声吼叫：“快闪开，要不我就对你不客气了！”我虚张声势，他似乎看穿了我的伎俩，不为所动。我正要跟他来真的——“秋后算账”，他却逃之夭夭了，躲在墙角伸出小脑袋，朝我又是吐舌头，又是扮鬼脸，又是打猴拳，弄得我哭笑不得。
那天下午，我正在看书，忽然内急，赶紧朝卫生间奔去。谁料他挡住我的去路，嬉皮笑脸地说：“我乃卫生间门神也，留下卫生费！”我焦急万分，乞求道：“求求你，要不我尿裤子了……”我好说歹说，他就是不放行，直挺挺地站在那儿。我许诺美食，他不要;我答应买玩具汽车，也不行。最后，还是那本《查理九世》连环画救了我的“命”，要不我非得屁滚尿流不可。
我的表弟，求你以后别再捣蛋了，行吗？
点评
本文描写了两个典型的事例，塑造了“超级捣蛋王”的形象，语言、动作细节描写凸显了人物的个性特征，人物形象鲜明生动。