作文要善于捕捉素材，素材是作文生活之源，作文教学，要帮助学生拓宽作文素材的资源，着力开发写作资源，只有具有丰富、翔实的作文素材，学生才能游刃有余、随心所欲地作文。
　　1. 从学生的日常生活开发作文源泉 生活是写作中的惟一源泉，要开发写作资源，自然要走进生活。生活是五光十色、丰富多彩的。你如果是一个有心人，就会发现生活中时时处处都有写作的素材，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”听人聊天，你可能会为健谈者那妙语连珠的调侃而惊叹；看一幅油画，你可能会被那绚丽夺目的色彩所陶醉；听一段音乐，你可能会被其中婉转悠扬的旋律所倾倒。早晨，迎着喷薄而出的红日走向学校的时候；中午，放学路上，看到那悄然崛起的一幢幢高楼的时候；夏夜，听到油蛉低唱，蟋蟀弹琴的时候，都是作文的源泉，源头。
　　2. 从学生日记、随笔中去引发作文源泉 太阳每天都是新的，生活每时每刻都在发生着变化，它像流水一样不停地向前流逝，如能留住那些难忘的日子该多好啊！当然生活本身是无法挽留的，但我们可以通过某些方式记录下生活的点点滴滴，日记和随笔就是两种很好的方式。
　　随笔和日记有相似之处，它的形式很自由，非常适合吐诉心曲，生活中的每一点感动，每一次不平，都可以记录下来，感触深就挖掘得深一些，感触浅就三言两语，点到为止。
　　日记和随笔打破了传统写作条条框框的束缚，让学生放开手脚，自由自在地写作。它们记录了生活给自己留下的每一个深刻的印迹，长期坚持，不仅锻炼了运用语言、思考生活的能力，而且积累了丰富的写作素材，大脑中储存的写作素材丰富了，写作时也就不会捉襟见肘，左右为难了。
　　3. 从阅读中去汲取源泉 阅读作文可以帮助我们了解国内外的一切生活，更可以透视古今千年的历史生活画面，通过阅读作品可以帮助我们了解多样的现实世界，又更多地憧憬许多未知的世界。
　　阅读课本我们可以了解许多东西，通过老舍的《骆驼祥子》可以展现下层劳动人民的生活现实。阅读课本可以给我们透视一个世界生活的窗口，是开发写作资源的重要途径。仅靠此阅读只是生活画面中的一角，更多地还要靠我们平常日积月累地阅读课外读物，拓宽写作视野，展现崭新的生活空间。
　　所以作文源泉不仅靠生活积累，还要在阅读作品中去拓寬写作空间。
　　4. 从现代信息中获取写作资源 一首新歌、一个电视剧、一个网络作品都是人们写作思维成功的杰作，它具有无穷的艺术魅力，例如《水浒传》中的好汉歌，家喻户晓，电视剧《西游记》无不让人拍手称快。《红楼梦》中的诗文堪称妙笔生花。学生作文时可以从各种名著小说中去汲取营养，网络拉近了人与人之是的距离，促进了各种信息的交流，可以从网上学到许多东西，它是学生作文不可缺少的一块绿地。
　　5. 引发学生主动涉猎作文资源，鼓励学生个性创新 要提高学生的写作水平，除了引导其积累丰富的素材外，更重要的是要充分调动学生的主观性，形成个性创新作文资源，鼓励学生积极写稿，提高学生写作积极性，变被动写作为自觉写作，变教师教学作文为学生自己写作文，只有充分调动了学生的主体资源，才能更好地进行资源创新组合，才能更好地写出优秀的作品。
　　总之，作文选材首先要训练学生将自己的视野拓宽，要从生活的细节中，人物的交往中，自我的感悟中，世界千姿百态的变化中去开发自我的作文资源，让生活的作文资源滚滚而来，从而写出情文并茂的好文章。