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摘 要： 一个人的精神发育史应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。读书不仅影响个人，还影响整个民族、整个社会。提高学生阅读水平，是教育工作者义不容辞的责任。教学工作中教师要不断摸索，探究出些许让学生爱上阅读的途径。
关键词： 教学引导 阅读方法 爱上阅读
读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。（三毛）
初中一线教师通过多年学习课标，了解到经过九年制义务教育，学生应具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟及创造性理解能力考查。现代文阅读重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。这无疑要学生自主积极地广泛阅读。
网络化时代，具体形象的电影、电视和教学纪录片似乎远比读书有趣得多，如果没有很好的引导，孩子就很难与书结友。与书接触越早，孩子越有兴趣，爱看书的种子越早埋藏在孩子心中，孩子越能感受到“书”这个朋友的重要性。但是一些家长意识不到这一点，或以忙碌为由做不到这一点。教学初一年学生时，我做了调查，除了教科书、教辅书外，你家里有多少藏书？有没有自己的书柜？你去书店或图书馆的次数？你一学期的阅读量是多少？调查结果让人痛心，学生的阅读几乎是空白的。部分学生因为现行教育评价制度和繁重的课业负担，逐渐对书本产生恐惧厌恶情绪。与书结友，不能再晚。我们不得不从头抓起，让学生爱上书，乐于读书。
“书是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯”。毫无疑问，读书是青少年全面成长的第一课。我们共同读书，与书为伴，与经典为友，开阔视野，不管在学习上还是生活上，都获得了快乐。阅读书籍是一项最基本的学习能力，通过阅读，提高学生的整体语文素质，为学生人生打好底色，为终身学习奠定基础。阅读还可以使人们头脑充实，增加学生阅历，拓展生活经验，使学生勤于思考，思维缜密，提高处事能力。阅读能力、知识面是我们考试、求职的重要资本。因此，阅读是改变人生的重要途径，提高个人修养，“腹有诗书气自华”，在书的海洋里，受到人格熏陶，使学生具有悲天悯人的慈悲胸怀，具有与人为善、宽以待人的品格，热爱生命、热爱生活，使学生树立远大理想，拥有更高人生追求。一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读能满足精神世界的需求，随着物质资料的丰富和物质追求的狂热，我们需要更多精神食粮平衡需求，享受人生的快乐。
阅读益处如此之大，怎么创造机会让学生爱上阅读呢？
让学生在课内文章的学习中养成朗读习惯。爱上文章，爱上阅读。
饱含深情的读的过程是学生与文章交流的过程，会引起学生心灵共鸣，拉近学生与书的距离。加上老师适当的指导，甚至给学生展示朗读能力的机会，最大限度地让学生爱上书。本学期针对学生学习语文过程中朗读水平的培养，联合其他老师做了相关课题——《语文教学中学生朗读能力的培养》，也被立项为市级课题。在此过程中，我发现学生都有朗读的兴趣，有的不敢表现，有的没机会表现。在层层选拔中，我在初一年成立了朗诵队，队员们的朗读热情感染了很多同学，他们的能力也提高了许多。学生的朗读兴趣得到了极大提高，有好的文章就一起分享、一起交流，读书氛围浓厚了不少。多读书，读好书，读多了才会发现书的妙用，才会产生浓厚兴趣，此时的阅读已经是学生的积极阅读，无须家长唠叨，老师强迫了。中考要求的课外书目如此经典，学生自然不会放过阅读的。兴趣是最好的老师，培养学生兴趣，引导他们对阅读的热爱是阅读课中的首要任务。
学生喜欢上了读，扩大范围有何困难？我在教学过程中趁热打铁，使课内外阅读结合起来。如本学期学完《音乐巨人贝多芬》，贝多芬的形象在学生心目中有了全新认识，那米开朗琪罗呢？学生又了解多少，通过阅读《名人传》，学生可以认识到很多像贝多芬一样，让他们既熟悉又陌生的名人素材。不断向学生介绍美文名篇，满足学生的需求。渐渐地，学生的阅读范围逐渐扩大，孩子读的书越多，知识面越宽，读书兴趣越浓，孩子对书的喜爱程度就会越深。孩子的阅读已经悄然变化，由最初要求读到积极主动寻找阅读材料。
阅读还可以结合读书笔记。学生手中必须有本随笔本，古人云“不动笔墨不读书”，动笔的过程就是精简的过程、内化的过程。将阅读和思考联系起来，只有在思考中才能深究阅读的价值，理解阅读的意义，而且在阅读中进行反思，思考人生意义，获取世界的知识，理解人生的意义，追寻生命的共同点，形成正确的世界观、人生观。将阅读过程中的点滴心理感受记下来，长期积累便是一笔很大的财富。把阅读和生活联系起来，学生读某本书，并不是因为老师要他们阅读，也不是因为考试而阅读。不以考试为目的，摆脱功利性阅读，尊重学生兴趣，是老师的深谋远虑、苦心经营。
著名作家冰心说：“读书好，好读书，读好书。”书是营养品，常言道：“书中自有黄金屋。”书中的智慧比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。喜欢上一个人不容易，爱上书也一样。阅读是我们要终身坚持的事情，爱上阅读不仅会帮助学生更好地成长，而且使学生在阅读中寻找到文化认同感，寻求人生价值。
孩子们，爱上阅读吧，不仅为个人发展，令自己受益终生，更为了证明中国人一样可以安静坐下来读一本书。
参考文献：
[1]2016年福建省初中学业考试大纲.
[2]语文课程标准.
[3][美]雷夫·艾斯奎斯，著，卞娜娜，译.56号教室的奇迹—让学生变成爱学习的天使.
关键词： 教学引导 阅读方法 爱上阅读
读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。（三毛）
初中一线教师通过多年学习课标，了解到经过九年制义务教育，学生应具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟及创造性理解能力考查。现代文阅读重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。这无疑要学生自主积极地广泛阅读。
网络化时代，具体形象的电影、电视和教学纪录片似乎远比读书有趣得多，如果没有很好的引导，孩子就很难与书结友。与书接触越早，孩子越有兴趣，爱看书的种子越早埋藏在孩子心中，孩子越能感受到“书”这个朋友的重要性。但是一些家长意识不到这一点，或以忙碌为由做不到这一点。教学初一年学生时，我做了调查，除了教科书、教辅书外，你家里有多少藏书？有没有自己的书柜？你去书店或图书馆的次数？你一学期的阅读量是多少？调查结果让人痛心，学生的阅读几乎是空白的。部分学生因为现行教育评价制度和繁重的课业负担，逐渐对书本产生恐惧厌恶情绪。与书结友，不能再晚。我们不得不从头抓起，让学生爱上书，乐于读书。
“书是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯”。毫无疑问，读书是青少年全面成长的第一课。我们共同读书，与书为伴，与经典为友，开阔视野，不管在学习上还是生活上，都获得了快乐。阅读书籍是一项最基本的学习能力，通过阅读，提高学生的整体语文素质，为学生人生打好底色，为终身学习奠定基础。阅读还可以使人们头脑充实，增加学生阅历，拓展生活经验，使学生勤于思考，思维缜密，提高处事能力。阅读能力、知识面是我们考试、求职的重要资本。因此，阅读是改变人生的重要途径，提高个人修养，“腹有诗书气自华”，在书的海洋里，受到人格熏陶，使学生具有悲天悯人的慈悲胸怀，具有与人为善、宽以待人的品格，热爱生命、热爱生活，使学生树立远大理想，拥有更高人生追求。一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读能满足精神世界的需求，随着物质资料的丰富和物质追求的狂热，我们需要更多精神食粮平衡需求，享受人生的快乐。
阅读益处如此之大，怎么创造机会让学生爱上阅读呢？
让学生在课内文章的学习中养成朗读习惯。爱上文章，爱上阅读。
饱含深情的读的过程是学生与文章交流的过程，会引起学生心灵共鸣，拉近学生与书的距离。加上老师适当的指导，甚至给学生展示朗读能力的机会，最大限度地让学生爱上书。本学期针对学生学习语文过程中朗读水平的培养，联合其他老师做了相关课题——《语文教学中学生朗读能力的培养》，也被立项为市级课题。在此过程中，我发现学生都有朗读的兴趣，有的不敢表现，有的没机会表现。在层层选拔中，我在初一年成立了朗诵队，队员们的朗读热情感染了很多同学，他们的能力也提高了许多。学生的朗读兴趣得到了极大提高，有好的文章就一起分享、一起交流，读书氛围浓厚了不少。多读书，读好书，读多了才会发现书的妙用，才会产生浓厚兴趣，此时的阅读已经是学生的积极阅读，无须家长唠叨，老师强迫了。中考要求的课外书目如此经典，学生自然不会放过阅读的。兴趣是最好的老师，培养学生兴趣，引导他们对阅读的热爱是阅读课中的首要任务。
学生喜欢上了读，扩大范围有何困难？我在教学过程中趁热打铁，使课内外阅读结合起来。如本学期学完《音乐巨人贝多芬》，贝多芬的形象在学生心目中有了全新认识，那米开朗琪罗呢？学生又了解多少，通过阅读《名人传》，学生可以认识到很多像贝多芬一样，让他们既熟悉又陌生的名人素材。不断向学生介绍美文名篇，满足学生的需求。渐渐地，学生的阅读范围逐渐扩大，孩子读的书越多，知识面越宽，读书兴趣越浓，孩子对书的喜爱程度就会越深。孩子的阅读已经悄然变化，由最初要求读到积极主动寻找阅读材料。
阅读还可以结合读书笔记。学生手中必须有本随笔本，古人云“不动笔墨不读书”，动笔的过程就是精简的过程、内化的过程。将阅读和思考联系起来，只有在思考中才能深究阅读的价值，理解阅读的意义，而且在阅读中进行反思，思考人生意义，获取世界的知识，理解人生的意义，追寻生命的共同点，形成正确的世界观、人生观。将阅读过程中的点滴心理感受记下来，长期积累便是一笔很大的财富。把阅读和生活联系起来，学生读某本书，并不是因为老师要他们阅读，也不是因为考试而阅读。不以考试为目的，摆脱功利性阅读，尊重学生兴趣，是老师的深谋远虑、苦心经营。
著名作家冰心说：“读书好，好读书，读好书。”书是营养品，常言道：“书中自有黄金屋。”书中的智慧比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。喜欢上一个人不容易，爱上书也一样。阅读是我们要终身坚持的事情，爱上阅读不仅会帮助学生更好地成长，而且使学生在阅读中寻找到文化认同感，寻求人生价值。
孩子们，爱上阅读吧，不仅为个人发展，令自己受益终生，更为了证明中国人一样可以安静坐下来读一本书。
参考文献：
[1]2016年福建省初中学业考试大纲.
[2]语文课程标准.
[3][美]雷夫·艾斯奎斯，著，卞娜娜，译.56号教室的奇迹—让学生变成爱学习的天使.