“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程改革犹如一夜劲风，吹遍了神州大地，吹进了每一个育人者的心灵深处。决定课改成败的关键是教师，而检验课改成败的关键是课堂，教育教学的大部分活动都在课堂上进行，课堂是教学的主战场。要提高英语课堂教学质量，课堂的组织就至关重要，如果课堂组织不好，就不能保证课堂教学任务的完成，课堂效益也就无从谈起。那么，如何面向全体学生，组织好课堂教学呢？
　　1. 要想让课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注
　　（1） 细微的关注。要经常用心和学生们交流，在交流的过程中要让学生们可以通过你的眼神中看到一种关注，感受到你对他们的温暖与支持。
　　（2） 心理的暗示。对学生的欣赏、鼓励往往表达一种积极的心理暗示：教师器重我。要注重把他们对学习的积极性和热情保护起来，让它在学生们的心中扎根。
　　（3） 认可的需要。往往教师们不经意的提问和允许回答问题就能够激发学生的斗志，满足学生被认可的需要。要能够让每一位学生都能感受到自己的作用，意识到自己的意义，不再产生自我贬低的行为和想法。
　　（4） 平等的对话。教师是学生的引导者、合作者，课堂教学中切忌我行我素，“以我为准”、“惟我独尊”，建立民主平等的师生关系，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而提高课堂教学的效率。
　　（5） 要有高效教师。教师要以渊博的学识，饱满的热情，严谨的态度，高度的责任感去面对全体学生，让每一节课都成为高效有益的课。
　　（6） 要有高效学生。学生要有高度的自控力，遵守课堂秩序；专心致志听讲，聚精会神记；积极主动完成教师布置的教学任务。
　　2. 要想让课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围
　　（1） 营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
　　（2） 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。好的课堂氛围势必能够调动学生们的学习热情，让学生能够欢乐、轻松的融入到课堂的学习环境中，自主学习新的知识。
　　（3） 营造能够让所有学生自我管理的氛围。对一名学生而言，如果一味地被动学习，势必会产生一种逆反心理，但是作为教师的我们能够把课堂归还给学生，让学生真正成为课堂上的主人，让学生们自我管理，都能感到要对自己负责，学生们的学习积极性一定能够提升。
　　（4） 营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此尊重、认同、聆听，不仅仅可以提高他们的学习效率，也可以让学生们感受到一种归属感。
　　3. 要想让课堂变得高效，教师要优化课堂教学结构
　　新课改的重头戏就是课堂教学的改革，如何走出传统教学的模式，创新教学思路，教师在课堂上角色的改变无疑是新课改的重要任务，同时提升学生自主学习的兴趣，把学生们从无边无际的题海中解放出来，让学生们能够快乐地学习。
　　苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”英语课堂上实施“先学后教”模式，突出学生主体地位，这种模式是一种发挥学生主体性模式，在授课的时候，教师可结合教材内容，有效地开展这种教学模式，去培养学生的主体意识，让学生成为课堂的真正主人。教师还应走现代化教学之路，积极运用实物、图片以及现代化的教学设备录音机、多媒体等，也可运用音乐、歌舞、手势语以及顺口溜等形式，激发学生的学习兴趣。认真备课，借助先进的教学手段上课，优化课堂结构提高课堂效率。
　　4. 要想课堂变得高效，教师要分层次进行教学
　　面向全体学生进行教学，才能大面积提高教学质量。教师应该采取分层次教学，改变传统“一刀切”的教学模式，对不同层次的学生提出不同的的要求，因材施教，让学生在自己原有的基础上不断提高。真正做到面向所有的学生，如此坚持下去，就能大面积提高教学质量，让课堂变得春色满园。
　　5. 要想课堂变得高效，教师要及时进行课后反思
　　在每一次上课结束后，教师也应当自我反思，不断总结，总结这堂课的不足和成功之处，想想自己那些地方应该改进，那些地方需要继续保持，最主要的是要能够根据学生课堂上的表现，改进自己的教学方式，多问几个为什么，多思考自己的教学过程，为下一节课做好充分的准备。
　　借得劲风好扬帆，要创建高效课堂，首先学生要以极强的自制力、浓厚的兴趣、积极的态度去面对课堂教学任务；教师要以高度的责任感、渊博的学识、满腔热情、科学的教学法去面对渴求知识的学生；教师要注重突出学生的主体地位，面向全体学生，建立和谐的师生关系；优化课堂结构，因材施教，分层教学，全面提高；加上良好的课堂氛围；及时反思教学得失，扬长避短，高效课堂自然形成。
　　苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社.
　　（作者单位：江苏省南京市溧水区第二高中）