论文部分内容阅读
能力本位教育需要应用在高职的英语教育当中，才能促使学生的综合素质以及能力得到提升，随着新课程改革的不断发展深入，更加关注对学生能力的培养。主要探讨能力本位教育在高职英语教学中的应用。
能力本位教育高职英语教学应用高职院校当中，应当开展能力本位教育工作，从而提升学生们的能力水平。以下主要分析了能力本位教育的内涵以及将其应用在英语教育的意义，并且分析了将能力本位教育应用在英语教学的要求以及关键点。
一、能力本位教育的内涵分析
能力本位教育，主要是以培养学生们的岗位操作能力为中心的一种教学思想，对提升学生的素质以及工作能力具有十分重要的作用。不但符合素质教育的要求，而且符合高职院校人才培养目标。随着事业单位以及企业对人才的要求逐渐严格，所以，在高职院校尤其需要关注学生能力培养。只有这样才能促使学生更能适应企业环境。在本校的英语教学过程中，需要将能力本位教育应用其中，从而提升教育的质量和效果，为社会培养出有价值以及能力的高素质人才。
二、高职英语教学当中如何应用能力本位教育
（一）转变高职的英语教育理念
为了让教育改革能够得到进步，教育工作中的教学理念能与之进行匹配，在高职学校中进行英语教学必须要及时更新相应的教学理念以满足日益进步的社会生产以及教育需要，要想让学生的基本能力得到全面提升，就得把能力本位教育中传达的核心内容在高职英语教学中全面贯彻实施。当今教育界的教学理念正在发生改变，具体表现为适度将高职英语的授课模式、具體的授课内容改变，有利于综合教育和提升学生的学习能力。当前高职英语的发展趋向要满足英语教学课程持续完善的需求，就必须改变高职英语教学时的传统授课模式。把英语授课与学生的日常生活活动系统的结合起来，能从根本上推动高职教育的全面发展。
（二）调整高职英语教学目标
英语教学过程中要做到对教学目标定时更新调整，使其能够更全面的满足日益强大的国家对人才求贤若渴的需求。日常授课实践时，老师的目的应该是加强学生的综合能力，学生可以在日常或非日常活动时不断提升英语技能水平。授课时，老师应全面、综合制定教学目标，更好与学生们进行教学互动，并同时把学生安排进教学活动，以此培养学生自我研习的能力。
（三）更新完善高职英语教学方式
在把能力本位教育运用到高职英语教育中后，必须要持续更新完善其现行的教学手段，这样能让教育方式变得更为全面新颖。与传统英语授课模式不同，信息化的模式容易调动学生们加入到教学活动中的兴趣，所以，可以将两种方式相融合，让学生们出于自愿，与老师共同完成课堂上的互动目标，多方面齐驱并进，将学生们的综合能力提升。老师必须要知道，学生才是在英语教育中最主要的部分，学生是学习主体，需要把提高学生的英语能力视为教学工作中的首要目标，让学生在多种教学活动中学会自主学习。教育学生在活动时以社会未来的大趋势为准，凭自我意志努力发掘自身在综合使用英语技能方面的潜力，这样可以全面提升高职英语教学的质量水平。高职英语教师要积极参与各种职业培训与持续教育，加强自我职业素养，多种教学模式相结合的方式用以提高学生的学习能力，这样高职英语教育方式中的能力本位教育才得以健康有效进行下去。
（四）完善高职英语教材
高职英语教育所用到的教材必须要不断换代更新，对还不够完善的部分进行扩充，对存在错误的部分进行改进校正，做到英语课本真实反应学生的现实生活，通过调动学生对教材的兴趣，让学生喜欢上英语这门学科，对英语充满热情，增加学生们在英语这门学科上的学识，这样才能让能力本位教育对授课条件的要求得到满足。通过不断补足、更新高职英语教材中的内容，能愈发贴合能力本位教育所要求的授课条件，与能力本位教育所达到的目标相一致，让课本的内容变得更全面、更有趣。在高职英语教育中，更注重学生在英语实践运用上的能力，所以课本内容通常能反映学生的真实情况，把目前我国发展出来的一部分优秀的教学模式引入教材，使学生们能在现代社会的特殊要求下，根据社会趋势来学习满足社会需求的英语知识，从而提升自己的英语综合素养。
三、结语
综上所述，为了促使能力本位教育在英语教学当中发挥其重要价值，应当转变高职的英语教育理念、更新高职英语教学目标、更新完善高职英语教学方式、完善高职英语教材。只有这样，才能让本位教育促进学生的素质全面发展以及促使学生们的能力得到提升。
参考文献：
[1]刘畅.在高职专业英语教学中应用能力本位的实验——以包头职业技术学院物业专业英语课程为例[J].语文学刊，2012，（10）：173-174.
[2]刘琛.浅析能力本位与工学结合下的高职英语教学改革[J].南昌教育学院学报，2011，（07）：100-101.
[3]贾梦霞.探究能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].学周刊，2015（23）：85-86.
能力本位教育高职英语教学应用高职院校当中，应当开展能力本位教育工作，从而提升学生们的能力水平。以下主要分析了能力本位教育的内涵以及将其应用在英语教育的意义，并且分析了将能力本位教育应用在英语教学的要求以及关键点。
一、能力本位教育的内涵分析
能力本位教育，主要是以培养学生们的岗位操作能力为中心的一种教学思想，对提升学生的素质以及工作能力具有十分重要的作用。不但符合素质教育的要求，而且符合高职院校人才培养目标。随着事业单位以及企业对人才的要求逐渐严格，所以，在高职院校尤其需要关注学生能力培养。只有这样才能促使学生更能适应企业环境。在本校的英语教学过程中，需要将能力本位教育应用其中，从而提升教育的质量和效果，为社会培养出有价值以及能力的高素质人才。
二、高职英语教学当中如何应用能力本位教育
（一）转变高职的英语教育理念
为了让教育改革能够得到进步，教育工作中的教学理念能与之进行匹配，在高职学校中进行英语教学必须要及时更新相应的教学理念以满足日益进步的社会生产以及教育需要，要想让学生的基本能力得到全面提升，就得把能力本位教育中传达的核心内容在高职英语教学中全面贯彻实施。当今教育界的教学理念正在发生改变，具体表现为适度将高职英语的授课模式、具體的授课内容改变，有利于综合教育和提升学生的学习能力。当前高职英语的发展趋向要满足英语教学课程持续完善的需求，就必须改变高职英语教学时的传统授课模式。把英语授课与学生的日常生活活动系统的结合起来，能从根本上推动高职教育的全面发展。
（二）调整高职英语教学目标
英语教学过程中要做到对教学目标定时更新调整，使其能够更全面的满足日益强大的国家对人才求贤若渴的需求。日常授课实践时，老师的目的应该是加强学生的综合能力，学生可以在日常或非日常活动时不断提升英语技能水平。授课时，老师应全面、综合制定教学目标，更好与学生们进行教学互动，并同时把学生安排进教学活动，以此培养学生自我研习的能力。
（三）更新完善高职英语教学方式
在把能力本位教育运用到高职英语教育中后，必须要持续更新完善其现行的教学手段，这样能让教育方式变得更为全面新颖。与传统英语授课模式不同，信息化的模式容易调动学生们加入到教学活动中的兴趣，所以，可以将两种方式相融合，让学生们出于自愿，与老师共同完成课堂上的互动目标，多方面齐驱并进，将学生们的综合能力提升。老师必须要知道，学生才是在英语教育中最主要的部分，学生是学习主体，需要把提高学生的英语能力视为教学工作中的首要目标，让学生在多种教学活动中学会自主学习。教育学生在活动时以社会未来的大趋势为准，凭自我意志努力发掘自身在综合使用英语技能方面的潜力，这样可以全面提升高职英语教学的质量水平。高职英语教师要积极参与各种职业培训与持续教育，加强自我职业素养，多种教学模式相结合的方式用以提高学生的学习能力，这样高职英语教育方式中的能力本位教育才得以健康有效进行下去。
（四）完善高职英语教材
高职英语教育所用到的教材必须要不断换代更新，对还不够完善的部分进行扩充，对存在错误的部分进行改进校正，做到英语课本真实反应学生的现实生活，通过调动学生对教材的兴趣，让学生喜欢上英语这门学科，对英语充满热情，增加学生们在英语这门学科上的学识，这样才能让能力本位教育对授课条件的要求得到满足。通过不断补足、更新高职英语教材中的内容，能愈发贴合能力本位教育所要求的授课条件，与能力本位教育所达到的目标相一致，让课本的内容变得更全面、更有趣。在高职英语教育中，更注重学生在英语实践运用上的能力，所以课本内容通常能反映学生的真实情况，把目前我国发展出来的一部分优秀的教学模式引入教材，使学生们能在现代社会的特殊要求下，根据社会趋势来学习满足社会需求的英语知识，从而提升自己的英语综合素养。
三、结语
综上所述，为了促使能力本位教育在英语教学当中发挥其重要价值，应当转变高职的英语教育理念、更新高职英语教学目标、更新完善高职英语教学方式、完善高职英语教材。只有这样，才能让本位教育促进学生的素质全面发展以及促使学生们的能力得到提升。
参考文献：
[1]刘畅.在高职专业英语教学中应用能力本位的实验——以包头职业技术学院物业专业英语课程为例[J].语文学刊，2012，（10）：173-174.
[2]刘琛.浅析能力本位与工学结合下的高职英语教学改革[J].南昌教育学院学报，2011，（07）：100-101.
[3]贾梦霞.探究能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].学周刊，2015（23）：85-86.