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摘要：近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已走进了各级各类学校。在幼儿教育中利用多媒体教学，可以激发幼儿学习趣，解决教学重难点，增强课堂教学效果，拓宽幼儿视野，培养幼儿发散思维。所以，作为一名幼儿教师，要充分利用多媒体教学的强大优势，努力做好幼儿教育教学工作。
关键词：学习兴趣；教学重难点；教学效果；发散思维
现代教育技术是教育与科技结合的产物，随着教育信息化浪潮的汹涌而至，多媒体网络技术的飞速发展，多媒体教学手段已逐渐走入幼儿课堂教学中。那多媒体技术在幼儿教育中究竟有何作用呢？笔者从事幼儿教育工作已有多年，下面就结合自身教学实践谈谈多媒体技术在幼儿教育中的具体作用。
一、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣
幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。幼儿的这一年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一需要，它图像逼真、色彩鲜艳、具有动画功能，还能化静为动，化虚为实，对幼儿来说具有直观、形象、运动、交互和可重复性，积极调动了幼儿的兴趣。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想象和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其主动进入学习主体角色。如大班学习内容《它们都在变》，传统教法下教师带着学生边看自己的课本边解说，青蛙如何从卵变成小蝌蚪，然后长出后腿，接着又长出前腿，尾巴又逐消失，最后变成一只大青蛙。结合课本插图，然后简单解说，可想而知，这种教法下的课堂对幼儿来说没有丝毫的激情，而利用多媒体，从网上找到从卵变成青蛙的视频资料，然后播放给学生看，让学生在观看影片的过程中了解青蛙的成长历程，既增长了见识，又吸引了幼儿的课堂注意力。
二、利用多媒体，解决教学重难点
传统教法下，幼儿课堂教学有时候的确很为难，由于知识内容简单，讲得太深，幼儿无法理解，讲得太浅，教师又不知如何突破重难点。可能众多教师都深有体会，往往越简单的知识内容，课堂教学环节越不好设计。如在教学《保护眼睛》这一课时，课本上就四幅图片，一堂课半个多小时，总不能始终围绕这四张图片进行课堂教学吧。而利用多媒体教学，这一问题就能轻松解决。多媒体教学可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动《环保小卫士》教学中，教师利用多媒体将垃圾的形成、垃圾的分类、垃圾的回收利用、环境的保护等过程编制成课件，使幼儿直观感知垃圾的产生与回收利用过程，从而理解“环保”的概念，同时激发起了幼儿爱护环境，保护自然的兴趣。
三、利用多媒体，增强幼儿教学效果
多媒体教学具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力、影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。多媒体技术在课堂教学表现手法多樣，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。同时，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图像、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。如在大班科学活动《一切都在变》教学中，为了让幼儿了解自然界“一切都在变”的基本规律，教师利用电教媒体制作小孩成长，冰化成水、水变成水蒸汽等仿真情景，让幼儿直观画面，理解了万事万物不停变化的规律。
四、利用多媒体，拓宽幼儿视野，培养幼儿发散思维
利用多媒体技术可以使学生大大增加看和说的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。特别是幼儿阶段，好奇性极强，所以这个阶段他们记住的东西也很多，如果教师仅仅借助课本知识，就会在一定程度上限制幼儿智力的健康发展，而多媒体具有信息存量大、知识内容广的特点。利用多媒体教学，就能拓宽幼儿视野，培养幼儿的发散思维。如笔者在教学《我知道的运动会》这一知识内容时，利用多媒体将近年来的奥运会中的精彩片段播放给幼儿看，然后让幼儿们说说自己知道的体育比赛项目都有哪些，一时之间，课堂像炸开了的锅一样，你一言我一语，争得不可开交。紧接着，笔者将课前整理好的所有体育比赛项目图片一一呈现给幼儿们看，一堂课下来，大多幼儿都知道了常见的体育比赛项目。
总之，多媒体的运用是教育现代化的必然结果，是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体教学在幼儿教育中的运用逐渐普及并更加多元化，这自然也就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求，我们要不断的提高自己各方面的素质，以适应教育的发展。
关键词：学习兴趣；教学重难点；教学效果；发散思维
现代教育技术是教育与科技结合的产物，随着教育信息化浪潮的汹涌而至，多媒体网络技术的飞速发展，多媒体教学手段已逐渐走入幼儿课堂教学中。那多媒体技术在幼儿教育中究竟有何作用呢？笔者从事幼儿教育工作已有多年，下面就结合自身教学实践谈谈多媒体技术在幼儿教育中的具体作用。
一、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣
幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。幼儿的这一年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一需要，它图像逼真、色彩鲜艳、具有动画功能，还能化静为动，化虚为实，对幼儿来说具有直观、形象、运动、交互和可重复性，积极调动了幼儿的兴趣。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想象和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其主动进入学习主体角色。如大班学习内容《它们都在变》，传统教法下教师带着学生边看自己的课本边解说，青蛙如何从卵变成小蝌蚪，然后长出后腿，接着又长出前腿，尾巴又逐消失，最后变成一只大青蛙。结合课本插图，然后简单解说，可想而知，这种教法下的课堂对幼儿来说没有丝毫的激情，而利用多媒体，从网上找到从卵变成青蛙的视频资料，然后播放给学生看，让学生在观看影片的过程中了解青蛙的成长历程，既增长了见识，又吸引了幼儿的课堂注意力。
二、利用多媒体，解决教学重难点
传统教法下，幼儿课堂教学有时候的确很为难，由于知识内容简单，讲得太深，幼儿无法理解，讲得太浅，教师又不知如何突破重难点。可能众多教师都深有体会，往往越简单的知识内容，课堂教学环节越不好设计。如在教学《保护眼睛》这一课时，课本上就四幅图片，一堂课半个多小时，总不能始终围绕这四张图片进行课堂教学吧。而利用多媒体教学，这一问题就能轻松解决。多媒体教学可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动《环保小卫士》教学中，教师利用多媒体将垃圾的形成、垃圾的分类、垃圾的回收利用、环境的保护等过程编制成课件，使幼儿直观感知垃圾的产生与回收利用过程，从而理解“环保”的概念，同时激发起了幼儿爱护环境，保护自然的兴趣。
三、利用多媒体，增强幼儿教学效果
多媒体教学具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力、影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。多媒体技术在课堂教学表现手法多樣，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。同时，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图像、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。如在大班科学活动《一切都在变》教学中，为了让幼儿了解自然界“一切都在变”的基本规律，教师利用电教媒体制作小孩成长，冰化成水、水变成水蒸汽等仿真情景，让幼儿直观画面，理解了万事万物不停变化的规律。
四、利用多媒体，拓宽幼儿视野，培养幼儿发散思维
利用多媒体技术可以使学生大大增加看和说的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。特别是幼儿阶段，好奇性极强，所以这个阶段他们记住的东西也很多，如果教师仅仅借助课本知识，就会在一定程度上限制幼儿智力的健康发展，而多媒体具有信息存量大、知识内容广的特点。利用多媒体教学，就能拓宽幼儿视野，培养幼儿的发散思维。如笔者在教学《我知道的运动会》这一知识内容时，利用多媒体将近年来的奥运会中的精彩片段播放给幼儿看，然后让幼儿们说说自己知道的体育比赛项目都有哪些，一时之间，课堂像炸开了的锅一样，你一言我一语，争得不可开交。紧接着，笔者将课前整理好的所有体育比赛项目图片一一呈现给幼儿们看，一堂课下来，大多幼儿都知道了常见的体育比赛项目。
总之，多媒体的运用是教育现代化的必然结果，是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体教学在幼儿教育中的运用逐渐普及并更加多元化，这自然也就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求，我们要不断的提高自己各方面的素质，以适应教育的发展。