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摘要：近年来，由于家庭教育的误解和缺失，幼儿独立自主性越来越差。所以，作为一名幼儿教师，在实际教学中要抓好日常管理，做好教育教学，加强家校联系，强化幼儿自信心，创造良好环境，感受挫折，积极鼓励，不断培养幼儿独立性。
关键词：日常管理；教育教学；家校联系；积极鼓励
近年来，随着我国家庭人口结构的变化，独生子女逐年增加，这就导致大多家庭把子女自幼当宝贝来养，而这些“小皇帝”“小公主”由于自幼在温室中成长，长大后无任何耐挫能力，也无任何独立自主能力。所以，如何培养幼儿的独立自主性在如今的幼儿教育中显得尤为重要。那究竟该如何培养幼儿的独立性呢？笔者结合多年来的教学经验，认为应以下几方面着手。
一、抓好日常管理，培养幼儿独立性
在幼儿时期，孩子的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，于是从不会做到学着做到学会做，从做的不象样到做的井井有条。在这个必然的规律和必经的过程中幼儿获得了自身的发展。于是我们就可以要求幼儿从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等。虽然有时他们吃饭的速度很慢、他们的衣服穿的并不是很整齐，玩具收拾的不是很干净，但是我们在活动的过程中放手让幼儿自己做主，给他们一种小主人的感觉，让他们在活动过程感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识。
二、做好教育教学。培养幼儿独立性
儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时我们应该放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者的来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给幼儿，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。幼儿具有好奇好问的天性，他們对看到的事情有时都会问上一个为什么？对待他们所提出的问题，我们应注意启发他们自己动脑筋进行探索，来得到问题的答案。在尝试各种解决问题的方法时不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见，而不是教师把答案直接告诉给幼儿。以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
三、加强家校联系。培养幼儿独立性
家长是孩子的第一任老师，要做好幼儿的培养和训练，离不开家长的配合。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就会很差，这也会给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此，我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。
为此，笔者为了引起家长的高度重视，每带一班总会给家长们建一个微信群或QQ群，因为如今的家长没有一个不会玩手机的，为了孩子的成长，他们总会极积加群，并寻找话题与教师或其他家长谈时如何正确教育子女的好方法。为了让家长们更好地利用这一平台，笔者总会把每月的培养目标，通过微信群、QQ群等方式告知家长，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧，我们还特地为每个孩子设计了一个漂亮的小花，小花中有孩子的照片，当孩子在某一方面的自理能力达到要求或有所提高时，即在他的小花上贴上相应的颜色的花瓣，比比谁的小花最漂亮。这样即注重了孩子的个体差异，又为孩子发展给予了充分的肯定，同时，家长对孩子的发展情况一目了然，并能督促家长积极地与老师配合，共同提高孩子的生活技能。
四、创造机会、感受挫折，培养孩子自我解决问题的能力
有的家长经常说孩子的主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，我们不能一味地要求孩子对自己高度服从、高度依赖，而应当给孩子创造机会培养他自己拿主意，让他在尝试的过程中感受失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。当今有些家长常常只注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方向都由家长一手包办，这样孩子就缺乏自己做决定的机会和权利，很难培养自我解决问题的能力。独立性差的孩子依赖性强，缺乏进取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任务转给成人，这大多是成人娇惯、包办代替的结果。常采纳孩子的意见，多倾听孩子的需要、想法，以平等的心态去接纳他们，让孩子学会自我观察、自我体验、自我批评、自我控制。
总之，培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。”
关键词：日常管理；教育教学；家校联系；积极鼓励
近年来，随着我国家庭人口结构的变化，独生子女逐年增加，这就导致大多家庭把子女自幼当宝贝来养，而这些“小皇帝”“小公主”由于自幼在温室中成长，长大后无任何耐挫能力，也无任何独立自主能力。所以，如何培养幼儿的独立自主性在如今的幼儿教育中显得尤为重要。那究竟该如何培养幼儿的独立性呢？笔者结合多年来的教学经验，认为应以下几方面着手。
一、抓好日常管理，培养幼儿独立性
在幼儿时期，孩子的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，于是从不会做到学着做到学会做，从做的不象样到做的井井有条。在这个必然的规律和必经的过程中幼儿获得了自身的发展。于是我们就可以要求幼儿从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等。虽然有时他们吃饭的速度很慢、他们的衣服穿的并不是很整齐，玩具收拾的不是很干净，但是我们在活动的过程中放手让幼儿自己做主，给他们一种小主人的感觉，让他们在活动过程感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识。
二、做好教育教学。培养幼儿独立性
儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时我们应该放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者的来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给幼儿，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。幼儿具有好奇好问的天性，他們对看到的事情有时都会问上一个为什么？对待他们所提出的问题，我们应注意启发他们自己动脑筋进行探索，来得到问题的答案。在尝试各种解决问题的方法时不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见，而不是教师把答案直接告诉给幼儿。以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
三、加强家校联系。培养幼儿独立性
家长是孩子的第一任老师，要做好幼儿的培养和训练，离不开家长的配合。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就会很差，这也会给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此，我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。
为此，笔者为了引起家长的高度重视，每带一班总会给家长们建一个微信群或QQ群，因为如今的家长没有一个不会玩手机的，为了孩子的成长，他们总会极积加群，并寻找话题与教师或其他家长谈时如何正确教育子女的好方法。为了让家长们更好地利用这一平台，笔者总会把每月的培养目标，通过微信群、QQ群等方式告知家长，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧，我们还特地为每个孩子设计了一个漂亮的小花，小花中有孩子的照片，当孩子在某一方面的自理能力达到要求或有所提高时，即在他的小花上贴上相应的颜色的花瓣，比比谁的小花最漂亮。这样即注重了孩子的个体差异，又为孩子发展给予了充分的肯定，同时，家长对孩子的发展情况一目了然，并能督促家长积极地与老师配合，共同提高孩子的生活技能。
四、创造机会、感受挫折，培养孩子自我解决问题的能力
有的家长经常说孩子的主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，我们不能一味地要求孩子对自己高度服从、高度依赖，而应当给孩子创造机会培养他自己拿主意，让他在尝试的过程中感受失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。当今有些家长常常只注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方向都由家长一手包办，这样孩子就缺乏自己做决定的机会和权利，很难培养自我解决问题的能力。独立性差的孩子依赖性强，缺乏进取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任务转给成人，这大多是成人娇惯、包办代替的结果。常采纳孩子的意见，多倾听孩子的需要、想法，以平等的心态去接纳他们，让孩子学会自我观察、自我体验、自我批评、自我控制。
总之，培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。”