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幼儿礼仪教育是幼儿健康成长的一个重要内容。中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”，3～6岁的幼儿正是习惯养成的关键时期，抓住这一关键时期，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的健康成长。因此，如何在幼儿园培养幼儿礼仪是至关重要的，我认为可从以下四方面培养。
一、培养幼儿礼仪要重视良好的环境氛围的营造
在实施幼儿礼仪教育时我们要充分发挥和利用环境中的积极因素，营造良好礼仪教育的环境与氛围，定期创设礼仪环境。引导教师、家长注意自身的言行举止以及积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好的环境氛围。孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，但是随着他们年龄的增长，他们的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子進行打骂，会起到适得其反的效果。孩子有很强的叛逆心理，家长也不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如“叫阿姨给你糖吃”“不叫叔叔不买玩具”等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。
二、培养幼儿的礼仪要渗透在一日活动中
从幼儿早上来园，到下午离园，我们就确定幼儿每日生活的常规。例如：进园向老师和同伴问早，教育孩子尊敬长辈，与小朋友友好相处，来园后承担一些力所能及的自我服务，知道自己是集体的一份子，注意养成良好习惯，知道关心别人，培养为集体服务能力。在盥洗活动中，要求幼儿按先后次序排队洗手、使用自己的毛巾、不大声吵闹、节约用水等。注意养成良好习惯，培养生活自理能力。例如游戏、画画、看书都要有规矩，玩的时候不打扰别人，玩完了把玩具、图书等收拾好，放在固定的地方。
幼儿园出台的一日常规的目的就是要让孩子们懂得规则，要随时随地遇事而教，逐渐了解道德行为的要求。有了规则，要经常提醒孩子，做对了就鼓励，做错了要及时纠正，直到帮助孩子们养成守规则的习惯。利用一日活动的偶发事件，让幼儿讨论“哪个对、哪个错”，应该怎样做，为什么这样做，通过讨论争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。
三、培养幼儿的礼仪要学会关心他人
在日常生活中我会让幼儿明白一点：关心他人就是关心自己。比如我们老师每天要为小朋友做很多事情，教小朋友学习知识，带小朋友做早操，玩游戏，给小朋友们端饭盛菜，整理被子等都是很辛苦的，如果你看到了有什么你可以帮忙做的，我们是否可以帮助老师做力所能及的事情呢？例如，搬搬小椅子，整理书架上的小图书，整理教室里的书本、玩具等，你都要主动去帮忙。这样也是关心自己的一种表现。那么，在学会关心自己的基础上，我们老师可以教育宝宝从最亲近的人人手，让他学会关心家人。这需要家长们的配合，让家长有意识地在家经常锻炼宝宝，假如有了好吃的，要让他先请爷爷奶奶吃；家人过生日，可以提醒宝宝以简单有意义的方式表示祝贺；爸爸妈妈下班回家，可以启发宝宝去给爸爸倒杯水，帮妈妈接下手中的包。对于宝宝的关心，家长们要给予鼓励或是真诚地感谢，让宝宝真正体验到关必别人是一种非常快乐的事情。
四、培养幼儿的礼仪要融入幼儿园各领域教学之中
在平时的教育教学中，我们注重将礼仪教育渗透在各领域教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：我在组织幼儿上健康课《好朋友一起玩》的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不可以争抢东西玩。当你在街上看到自己的好朋友或亲人时，要主动打招呼。走的时候要说“再见”。又例如我在上社会课时我首先让幼儿欣赏课件，评论故事中的小朋友谁的做法正确，然后再请幼儿说说“为什么”“应该怎样做”，通过幼儿之间的讨论。使幼儿懂得在课堂上的礼仪应该怎样做，同伴回答问题时自己又是怎样去聆听的。这样的去引导孩子，帮助丰富幼儿对礼仪的认知。再例如想要与同伴分享玩具的时候，先要有礼貌的征求别人的意见，待别人同意才可以分享。可见，有计划的安排科学、合理的礼仪教育教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好文明的礼仪行为习惯。
虽然我们班开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但是部分幼儿没有真正理解这些礼仪的现实意义。我想，让礼仪知识体现在孩子们的身上不是一朝一夕就能实现的，这还需要我们幼教工作者，花时间去强化的，并把礼仪教育运用到生活中。这样就能提高幼儿的道德修养，帮助幼儿今后的发展和建立和谐文明的人际关系。
一、培养幼儿礼仪要重视良好的环境氛围的营造
在实施幼儿礼仪教育时我们要充分发挥和利用环境中的积极因素，营造良好礼仪教育的环境与氛围，定期创设礼仪环境。引导教师、家长注意自身的言行举止以及积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好的环境氛围。孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，但是随着他们年龄的增长，他们的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子進行打骂，会起到适得其反的效果。孩子有很强的叛逆心理，家长也不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如“叫阿姨给你糖吃”“不叫叔叔不买玩具”等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。
二、培养幼儿的礼仪要渗透在一日活动中
从幼儿早上来园，到下午离园，我们就确定幼儿每日生活的常规。例如：进园向老师和同伴问早，教育孩子尊敬长辈，与小朋友友好相处，来园后承担一些力所能及的自我服务，知道自己是集体的一份子，注意养成良好习惯，知道关心别人，培养为集体服务能力。在盥洗活动中，要求幼儿按先后次序排队洗手、使用自己的毛巾、不大声吵闹、节约用水等。注意养成良好习惯，培养生活自理能力。例如游戏、画画、看书都要有规矩，玩的时候不打扰别人，玩完了把玩具、图书等收拾好，放在固定的地方。
幼儿园出台的一日常规的目的就是要让孩子们懂得规则，要随时随地遇事而教，逐渐了解道德行为的要求。有了规则，要经常提醒孩子，做对了就鼓励，做错了要及时纠正，直到帮助孩子们养成守规则的习惯。利用一日活动的偶发事件，让幼儿讨论“哪个对、哪个错”，应该怎样做，为什么这样做，通过讨论争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。
三、培养幼儿的礼仪要学会关心他人
在日常生活中我会让幼儿明白一点：关心他人就是关心自己。比如我们老师每天要为小朋友做很多事情，教小朋友学习知识，带小朋友做早操，玩游戏，给小朋友们端饭盛菜，整理被子等都是很辛苦的，如果你看到了有什么你可以帮忙做的，我们是否可以帮助老师做力所能及的事情呢？例如，搬搬小椅子，整理书架上的小图书，整理教室里的书本、玩具等，你都要主动去帮忙。这样也是关心自己的一种表现。那么，在学会关心自己的基础上，我们老师可以教育宝宝从最亲近的人人手，让他学会关心家人。这需要家长们的配合，让家长有意识地在家经常锻炼宝宝，假如有了好吃的，要让他先请爷爷奶奶吃；家人过生日，可以提醒宝宝以简单有意义的方式表示祝贺；爸爸妈妈下班回家，可以启发宝宝去给爸爸倒杯水，帮妈妈接下手中的包。对于宝宝的关心，家长们要给予鼓励或是真诚地感谢，让宝宝真正体验到关必别人是一种非常快乐的事情。
四、培养幼儿的礼仪要融入幼儿园各领域教学之中
在平时的教育教学中，我们注重将礼仪教育渗透在各领域教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：我在组织幼儿上健康课《好朋友一起玩》的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不可以争抢东西玩。当你在街上看到自己的好朋友或亲人时，要主动打招呼。走的时候要说“再见”。又例如我在上社会课时我首先让幼儿欣赏课件，评论故事中的小朋友谁的做法正确，然后再请幼儿说说“为什么”“应该怎样做”，通过幼儿之间的讨论。使幼儿懂得在课堂上的礼仪应该怎样做，同伴回答问题时自己又是怎样去聆听的。这样的去引导孩子，帮助丰富幼儿对礼仪的认知。再例如想要与同伴分享玩具的时候，先要有礼貌的征求别人的意见，待别人同意才可以分享。可见，有计划的安排科学、合理的礼仪教育教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好文明的礼仪行为习惯。
虽然我们班开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但是部分幼儿没有真正理解这些礼仪的现实意义。我想，让礼仪知识体现在孩子们的身上不是一朝一夕就能实现的，这还需要我们幼教工作者，花时间去强化的，并把礼仪教育运用到生活中。这样就能提高幼儿的道德修养，帮助幼儿今后的发展和建立和谐文明的人际关系。