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摘要:社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,是对大学生进行思想政治教育的重要依据。结合医学院校的学科特点,以培育社会主义核心价值观为导向,创新教学方式,推进医学院校的形势与政策课教学改革具有重要教学意义。
关键词:培育 社会主义核心价值观 形势与政策 教学改革
中图分类号:G411 文献标识码:A 文章编号:
高校形势与政策课是以马克思主义的理论和方法解读国家的方针政策,增强大学生对社会重大时事问题的认识和理解,是对大学生进行思想政治教育的重要载体。培育社会主义核心价值观是全社会的共同责任,中共中央强调要把“培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。[1]作为高校公共课的重要组成部分的形势与政策课,在当前存在着教学方法单一、师资队伍专业化程度低等问题,因此教学效果不够理想。医学院校的大学生是一个积极吸收新知识、新思想,具备较高专业技能的群体,结合他们的身心特征,通过形势与政策课进行社会主义核心价值观的培育具有重要理论价值和现实意义。
一、培育社会主义核心价值观在医学院校形势与政策课教学改革中的重要地位
社会主义是一个与时俱进的理论体系,社会主义核心价值观丰富了当代中国的社会主义理论。在当前复杂多变的国际环境的影响下,各种社会思潮交锋交融让人难辨真伪,这使我国在思想意识领域呈现多元性、变化快的特点,以培育社会主义核心价值观进行医学院校形势与政策课的教学改革具有重要的地位。
(一)有利于增强医学院校大学生对中国特色社会主义的认同。近代中国的历史是屈辱的历史,中国人民在中国共产党领导下经过多年的艰苦奋斗终于走上了独立自主的道路。经过三十多年的改革开放,当前我国人民的生活水平有了明显著提高,人们的社会生活不断丰富,经济总量位居世界第二。社会主义民主的本质是人民当家作主,我国通过多种形式丰富和完善社会主义政治民主,不断拓宽公民的政治参与渠道。以“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值目标,使医学院校大学生认识到社会主义事业在中国是生机勃勃的,增强他们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,因此通过教学改革在医学院校的形势与政策课上培育社会主义核心价值观是强化高校社会主义主流意识形态的需要。[2]
(二)有利于增强当代医学院校大学生的社会责任感。社会责任感是人们对国家、时代的担当精神。具备强烈的社会责任感就会促使人们不断地努力工作,为社会多做贡献,从而推进社会的全面进步。以“自由、平等、公正、法治”作为社会层面的价值取向,就会激发广大青年为伟大中国的进步而积极奋斗的情怀。
(三)有利于医学院校大学生形成正确的价值评判标准。社会主义是人类文明的高度体现。在个人层面我国社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的社会准则。大学生是高素质群体,更是应该具备深厚的爱国主义情感、崇高的职业理念、高尚的道德修养,同时要坚决抵制拜金主义、享乐主义等不良社会思潮的腐蚀。价值规范是培育社会主义核心价值观的内在保障。[3]我国的医学院校以培养和造就忠于人民的医疗事业,救死扶伤,具有社会主义人道主义精神的高素质专门医学人才为己任,在学好专业知识的同时,具备正确的价值判断具有重要引导作用。
二、在医学院校形势与政策课教学改革中培育社会主义核心价值观的方式
培育社会主义核心价值观是一项系统工程,是全社会的共同责任,作为学术研究创新平台的高校更应该自觉把培育社会主义核心价值观作为重要的思想政治教育内容。通过医学院校形势与政策课的教学改革,进行大学生社会主义核心价值观教育需要发挥教师的教育主导作用,结合学生实际,提高学生的参与热情,从而获得满意的教学效果。
(一)增强医学院校形势与政策课教师的马克思主义理论素养。教学质量的高低关键在教师,教师具备精深的理论水平是提高教学质量的重要因素。马克思主义的科学世界观是社会主义核心价值观的的本源和出发点,社会主义核心价值观以马克思主义为指导,坚持了科学社会主义的基本原则。[4]形势与政策课需要教师在有坚定的马克思主义信仰的基础上,对当前国内外重大时事进行深入分析,教师能否讲准讲深讲透,马克思主义的理论水平的高低是一个主要原因。同时在授课过程中要结合《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想及中国特色理论体系概论》、《中国近现代史纲要》等公共课课程,做到整体性和重点性的结合,帮助同学们构筑马克思主义理论的知识体系,加深对社会主义核心价值观的理解和认识。[5]
(二)从社会主义核心价值观角度解读国家的政策方针。马克思主义不是教条,我们要运用活的马克思主义观点来分析实际问题和解决实际问题。高校形势与政策课的教学一般围绕社会重大时事展开,在分析社会热点时事时教师要自觉运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义进行分析,真正做到科學解读国家方针政策,使同学们增强对社会重大时事的认识和理解。
(三)结合医学院校大学生的实际生活开展社会主义核心价值观教育。大力进行宣传是进行社会主义核心价值观教育的重要手段,但仅靠宣传很难发挥满意的教育功效。因材施教,结合学习对象的特点和认知模式,才能增强同学们对相关知识的感受。
(四)搭建社会主义核心价值观网络教育平台,抢占网络宣传阵地。当代大学生是在网络环境中成长起来的,搭建网络平台,抢占网络阵地是进行社会主义核心价值观宣传的重要手段。要利用新华网“形势政策宣传教育”专栏的相关资料、信息丰富我们的教育内容,借鉴中央财经大学、西北民族大学“形势与政策教育网”等形式,在学校网站主页上就能方便链接“形势与政策”的子网站。
参考文献:
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N],人民日报,2013-12-24(1).
[2]刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊,2014,(5).
[3]冯留建.社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学学报(社会科学版),2013,(2).
[4]刘书林.论社会主义核心价值观的几个重要关系[J].思想理论教育导刊,2014,(9).
[5]阎钢:注意“两个结合”切实将社会主义核心价值观融进高校思想政治理论课[J/OL]http://edu.people.com.cn/n/2015/0213/c1053-26561506.htm.
关键词:培育 社会主义核心价值观 形势与政策 教学改革
中图分类号:G411 文献标识码:A 文章编号:
高校形势与政策课是以马克思主义的理论和方法解读国家的方针政策,增强大学生对社会重大时事问题的认识和理解,是对大学生进行思想政治教育的重要载体。培育社会主义核心价值观是全社会的共同责任,中共中央强调要把“培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。[1]作为高校公共课的重要组成部分的形势与政策课,在当前存在着教学方法单一、师资队伍专业化程度低等问题,因此教学效果不够理想。医学院校的大学生是一个积极吸收新知识、新思想,具备较高专业技能的群体,结合他们的身心特征,通过形势与政策课进行社会主义核心价值观的培育具有重要理论价值和现实意义。
一、培育社会主义核心价值观在医学院校形势与政策课教学改革中的重要地位
社会主义是一个与时俱进的理论体系,社会主义核心价值观丰富了当代中国的社会主义理论。在当前复杂多变的国际环境的影响下,各种社会思潮交锋交融让人难辨真伪,这使我国在思想意识领域呈现多元性、变化快的特点,以培育社会主义核心价值观进行医学院校形势与政策课的教学改革具有重要的地位。
(一)有利于增强医学院校大学生对中国特色社会主义的认同。近代中国的历史是屈辱的历史,中国人民在中国共产党领导下经过多年的艰苦奋斗终于走上了独立自主的道路。经过三十多年的改革开放,当前我国人民的生活水平有了明显著提高,人们的社会生活不断丰富,经济总量位居世界第二。社会主义民主的本质是人民当家作主,我国通过多种形式丰富和完善社会主义政治民主,不断拓宽公民的政治参与渠道。以“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值目标,使医学院校大学生认识到社会主义事业在中国是生机勃勃的,增强他们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,因此通过教学改革在医学院校的形势与政策课上培育社会主义核心价值观是强化高校社会主义主流意识形态的需要。[2]
(二)有利于增强当代医学院校大学生的社会责任感。社会责任感是人们对国家、时代的担当精神。具备强烈的社会责任感就会促使人们不断地努力工作,为社会多做贡献,从而推进社会的全面进步。以“自由、平等、公正、法治”作为社会层面的价值取向,就会激发广大青年为伟大中国的进步而积极奋斗的情怀。
(三)有利于医学院校大学生形成正确的价值评判标准。社会主义是人类文明的高度体现。在个人层面我国社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的社会准则。大学生是高素质群体,更是应该具备深厚的爱国主义情感、崇高的职业理念、高尚的道德修养,同时要坚决抵制拜金主义、享乐主义等不良社会思潮的腐蚀。价值规范是培育社会主义核心价值观的内在保障。[3]我国的医学院校以培养和造就忠于人民的医疗事业,救死扶伤,具有社会主义人道主义精神的高素质专门医学人才为己任,在学好专业知识的同时,具备正确的价值判断具有重要引导作用。
二、在医学院校形势与政策课教学改革中培育社会主义核心价值观的方式
培育社会主义核心价值观是一项系统工程,是全社会的共同责任,作为学术研究创新平台的高校更应该自觉把培育社会主义核心价值观作为重要的思想政治教育内容。通过医学院校形势与政策课的教学改革,进行大学生社会主义核心价值观教育需要发挥教师的教育主导作用,结合学生实际,提高学生的参与热情,从而获得满意的教学效果。
(一)增强医学院校形势与政策课教师的马克思主义理论素养。教学质量的高低关键在教师,教师具备精深的理论水平是提高教学质量的重要因素。马克思主义的科学世界观是社会主义核心价值观的的本源和出发点,社会主义核心价值观以马克思主义为指导,坚持了科学社会主义的基本原则。[4]形势与政策课需要教师在有坚定的马克思主义信仰的基础上,对当前国内外重大时事进行深入分析,教师能否讲准讲深讲透,马克思主义的理论水平的高低是一个主要原因。同时在授课过程中要结合《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想及中国特色理论体系概论》、《中国近现代史纲要》等公共课课程,做到整体性和重点性的结合,帮助同学们构筑马克思主义理论的知识体系,加深对社会主义核心价值观的理解和认识。[5]
(二)从社会主义核心价值观角度解读国家的政策方针。马克思主义不是教条,我们要运用活的马克思主义观点来分析实际问题和解决实际问题。高校形势与政策课的教学一般围绕社会重大时事展开,在分析社会热点时事时教师要自觉运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义进行分析,真正做到科學解读国家方针政策,使同学们增强对社会重大时事的认识和理解。
(三)结合医学院校大学生的实际生活开展社会主义核心价值观教育。大力进行宣传是进行社会主义核心价值观教育的重要手段,但仅靠宣传很难发挥满意的教育功效。因材施教,结合学习对象的特点和认知模式,才能增强同学们对相关知识的感受。
(四)搭建社会主义核心价值观网络教育平台,抢占网络宣传阵地。当代大学生是在网络环境中成长起来的,搭建网络平台,抢占网络阵地是进行社会主义核心价值观宣传的重要手段。要利用新华网“形势政策宣传教育”专栏的相关资料、信息丰富我们的教育内容,借鉴中央财经大学、西北民族大学“形势与政策教育网”等形式,在学校网站主页上就能方便链接“形势与政策”的子网站。
参考文献:
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N],人民日报,2013-12-24(1).
[2]刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊,2014,(5).
[3]冯留建.社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学学报(社会科学版),2013,(2).
[4]刘书林.论社会主义核心价值观的几个重要关系[J].思想理论教育导刊,2014,(9).
[5]阎钢:注意“两个结合”切实将社会主义核心价值观融进高校思想政治理论课[J/OL]http://edu.people.com.cn/n/2015/0213/c1053-26561506.htm.