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摘要：在初中课程中，语文是非常重要的学科，在语文试卷中，作文是其不可或缺的一部分，同时作文的教学也是一个很大的困难。初中语文作文的教学效率的提高，是提高学生试卷分数的关键，也是提高学生素质教育的基础。但是教师在教学过程中很难抓住教学难点，因此，在初中语文课堂中，提高学生的作文能力是非常重要的一个问题。
关键词：初中作文;作文教学;难点;策略
作文可以体现出一个学生整体的语文水平，因此，作文作为初中教学里非常重要的一部分，是为以后的写作打下坚实的基础，因此初中作文教学是必须要求老师认真对待的。所以为了提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，我国非常重视语文作文的教学，以此来推动学生全面发展。但是初中作文教学是一个重点和难点。想要更好的、更高效的进行作文教学，就需要进行更详细的探讨和进一步的研究。
一、分析初中作文的教学难点
由于受到传统教学框架和观念的影响，目前的中学语文作文的教学观缺乏创新性和主观灵动性，形式也缺乏多样性。学生在写作文时，学生的内容和想法经常会受到写作技巧和框架的限制。教师在作文教学中也并没有幸免，也常常受到教学模板的影响，教学内容都在一个框架之中，形成一个所谓的“规范”。例如要求学生要经常引用名人名言，使用固定格式等作为作文书写的规范和模板。显而易见，这种教学的模式让学生的作文平平无奇，所有人写的作文都差不多一样，很难有新颖的文章出现，不会体现出学生自己独立的想法和见解，没有创新和想象，都是按照一个相同的标准的形式，这样学生的创新思维并不能得到培养，并在很大程度上限制了学生写作水平的提高。教师在教学过程中也存在一定的不足，教师的作文教学通常是没有计划的，也没有针对性和调理性的教学安排，通常只是在试卷中进行讲解。这样的教学模式对学生的作文水平并没有起到很好的帮助，作文教学课堂的效率也会持续低下。
二、探究初中语文作文教学的策略
2.1培养学生的创新意识
作文的创作需要创新，而提高学生的创新意识是写作课程中不可或缺的一部分。要培养学生的创新意识，首先要让学生拥有自己独特的想象力。教师在进行作文写作教学时，应该引导学生进行思维运转，开发出自己最大限度的想象力，让学生按照自己的思想观念去理解作文题目。教师应该引导学生大胆思考，阅读大量对写作有用的阅读材料，让学生的大脑里积累更丰富的素材，依据现实做出想象，从而达到一个创新的效果。而当学生学会创新，写作能力自然就大幅度上升。学生创新意识的形成，需要教师花费心力去培养，教导学生要通过对阅读文字的理解，展现出自己的思想见解，运用自己丰富的想象力，来完成作文的创作。这样写出来的作文，才能真正体现出学生的自主思维能力。
比如，教师可以安排学生和他的父母去旅行，可以自己规划旅行路线，在旅行的过程中，肯定会发生很多有趣的事情，也有时会发生不愉快的麻烦。在旅行结束之后，学生可以根据自己的所见所闻，写一篇作文分享旅行之中有趣的事情，也可以讲述自己是如何解决旅行当中遇到的麻烦。一篇好的作文往往来源于真实的生活，学生可以把对生活的见解写到自己的作文当中，这样写出来的作文是具有真实性的。教师也可以引导学生们去观察周边的事物，这样更有益于激发学生的灵感。
2.2激发学生的写作热情
学生作文成绩过低的原因有一部分是学生对写作缺乏热情和兴趣。简而言之，学生的写作态度是消极的，对写作没有兴趣。因此，如果要提高初中语文作文的教学效率，教师必须引导出学生想要写作的积极性，只有学生对写作产生了乐趣之后，才能把学生自己的思想观念和情感带到作文中去，这样写出来的作文是具有感情的，这样学生的写作能力才能得到提升。想要提高学生的写作效率和热情，教师需要在平常的教学中不断去发现学生感兴趣的地方，让学生把自己的兴趣爱好融入到写作中，化被动为主动，写自己想写的事情，把自己想表达的东西融入到自己的作文中去，这样能最大化的激发出学生的写作兴趣和能力，从而写出丰富多彩的作品。
比如，可以在课堂上组织各种课堂活动，来提升学生对写作的兴趣。例如教师可以举办一次讨论会。在讨论会上，教师可以组织学生完成各种有关作文选题的游戏，从而让学生迸发出对写作的热情。学生可以各自说出自己对作文的想法，针对这个作文，自己想要怎么写，自己认为应该怎么写，然后可以小组讨论。通过小组讨论，激发出学生写作的兴趣和热情。另外，教师还可以要求学生有时间的时候摘抄一些好的句子，这样可以提高学生自身的语言表达技巧，写出的作文的档次也会提高。
结束语
初中作文教学是初中语文教学的一个不可或缺的一部分，但是，现在的教学模式都是按照一定的框架來给学生上课，因此初中作文教学中存有较多的困难。所以要提升作文教学的效率，需要融入多元化的思维。教师要引导学生去主动参与作文的阅读和练习，提高自身的积极性。因此教师需要以具体实践为出发点，加强训练，时常引导，鼓励学生充分发挥自己的想象力，开拓学生的写作思路，不断培养学生的创新意识，这样学生才可以写出更优秀的文章。
参考文献：
[1]盘春玉.浅谈引导学生自主修改作文的方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：145-146.
[2]闫忠梅.探究开展小学语文作文先导式写作教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：165-166.
山东省日照高新区中学 276800
关键词：初中作文;作文教学;难点;策略
作文可以体现出一个学生整体的语文水平，因此，作文作为初中教学里非常重要的一部分，是为以后的写作打下坚实的基础，因此初中作文教学是必须要求老师认真对待的。所以为了提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，我国非常重视语文作文的教学，以此来推动学生全面发展。但是初中作文教学是一个重点和难点。想要更好的、更高效的进行作文教学，就需要进行更详细的探讨和进一步的研究。
一、分析初中作文的教学难点
由于受到传统教学框架和观念的影响，目前的中学语文作文的教学观缺乏创新性和主观灵动性，形式也缺乏多样性。学生在写作文时，学生的内容和想法经常会受到写作技巧和框架的限制。教师在作文教学中也并没有幸免，也常常受到教学模板的影响，教学内容都在一个框架之中，形成一个所谓的“规范”。例如要求学生要经常引用名人名言，使用固定格式等作为作文书写的规范和模板。显而易见，这种教学的模式让学生的作文平平无奇，所有人写的作文都差不多一样，很难有新颖的文章出现，不会体现出学生自己独立的想法和见解，没有创新和想象，都是按照一个相同的标准的形式，这样学生的创新思维并不能得到培养，并在很大程度上限制了学生写作水平的提高。教师在教学过程中也存在一定的不足，教师的作文教学通常是没有计划的，也没有针对性和调理性的教学安排，通常只是在试卷中进行讲解。这样的教学模式对学生的作文水平并没有起到很好的帮助，作文教学课堂的效率也会持续低下。
二、探究初中语文作文教学的策略
2.1培养学生的创新意识
作文的创作需要创新，而提高学生的创新意识是写作课程中不可或缺的一部分。要培养学生的创新意识，首先要让学生拥有自己独特的想象力。教师在进行作文写作教学时，应该引导学生进行思维运转，开发出自己最大限度的想象力，让学生按照自己的思想观念去理解作文题目。教师应该引导学生大胆思考，阅读大量对写作有用的阅读材料，让学生的大脑里积累更丰富的素材，依据现实做出想象，从而达到一个创新的效果。而当学生学会创新，写作能力自然就大幅度上升。学生创新意识的形成，需要教师花费心力去培养，教导学生要通过对阅读文字的理解，展现出自己的思想见解，运用自己丰富的想象力，来完成作文的创作。这样写出来的作文，才能真正体现出学生的自主思维能力。
比如，教师可以安排学生和他的父母去旅行，可以自己规划旅行路线，在旅行的过程中，肯定会发生很多有趣的事情，也有时会发生不愉快的麻烦。在旅行结束之后，学生可以根据自己的所见所闻，写一篇作文分享旅行之中有趣的事情，也可以讲述自己是如何解决旅行当中遇到的麻烦。一篇好的作文往往来源于真实的生活，学生可以把对生活的见解写到自己的作文当中，这样写出来的作文是具有真实性的。教师也可以引导学生们去观察周边的事物，这样更有益于激发学生的灵感。
2.2激发学生的写作热情
学生作文成绩过低的原因有一部分是学生对写作缺乏热情和兴趣。简而言之，学生的写作态度是消极的，对写作没有兴趣。因此，如果要提高初中语文作文的教学效率，教师必须引导出学生想要写作的积极性，只有学生对写作产生了乐趣之后，才能把学生自己的思想观念和情感带到作文中去，这样写出来的作文是具有感情的，这样学生的写作能力才能得到提升。想要提高学生的写作效率和热情，教师需要在平常的教学中不断去发现学生感兴趣的地方，让学生把自己的兴趣爱好融入到写作中，化被动为主动，写自己想写的事情，把自己想表达的东西融入到自己的作文中去，这样能最大化的激发出学生的写作兴趣和能力，从而写出丰富多彩的作品。
比如，可以在课堂上组织各种课堂活动，来提升学生对写作的兴趣。例如教师可以举办一次讨论会。在讨论会上，教师可以组织学生完成各种有关作文选题的游戏，从而让学生迸发出对写作的热情。学生可以各自说出自己对作文的想法，针对这个作文，自己想要怎么写，自己认为应该怎么写，然后可以小组讨论。通过小组讨论，激发出学生写作的兴趣和热情。另外，教师还可以要求学生有时间的时候摘抄一些好的句子，这样可以提高学生自身的语言表达技巧，写出的作文的档次也会提高。
结束语
初中作文教学是初中语文教学的一个不可或缺的一部分，但是，现在的教学模式都是按照一定的框架來给学生上课，因此初中作文教学中存有较多的困难。所以要提升作文教学的效率，需要融入多元化的思维。教师要引导学生去主动参与作文的阅读和练习，提高自身的积极性。因此教师需要以具体实践为出发点，加强训练，时常引导，鼓励学生充分发挥自己的想象力，开拓学生的写作思路，不断培养学生的创新意识，这样学生才可以写出更优秀的文章。
参考文献：
[1]盘春玉.浅谈引导学生自主修改作文的方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：145-146.
[2]闫忠梅.探究开展小学语文作文先导式写作教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：165-166.
山东省日照高新区中学 276800