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摘 要：现代多媒体技术的飞速发展，在多个领域得到广泛应用，小学教学领域也不例外。随着教育改革的不断深入，小学课堂有了巨大的变化，网络多媒体技术的运用，使课堂内容变得丰富多彩。但是网络多媒体技术在课堂中的应用还存在着一些问题，本文分析了这些问题，并提出了相关解决策略。
关键词：网络多媒体技术；应用问题；解决策略
一、网络多媒体技术概述
1.多媒体技术在国内外中小学中的发展历程
美国在1959年研究出了第一个计算机辅助教学系统，经历了三个阶段发展成为今天的状况。我国的信息技术教育起步比国外要晚，直到80年代才开始进行计算机辅助教学实验。这是由于我国深受封建传统教育理念的影响，把教师当作课堂的主体，过分重视教师讲课水平的高低，忽视了学生自主学习能力的培养。这导致了我国的信息技术教学水平远低于美国。在美国的教学课堂中，主要将信息技术教学应用在课前与课后，通过学生自主的利用信息技术查找资料，课堂的时间太短不足以实施信息技术。而在我们国家比较重视课堂效率，忽视了课前课后的自主预习和资助复习的工作。
2.网络多媒体技术在小学教学中的优势分析
多媒体技术在教学领域中的优越性不言而喻，它充分的调动了小学生的多种感官来接受信息。合理应用好多媒体技术的各种功能对提高课堂效率有着重要影响。比如，合理利用音响媒体，在课堂教学中配合学习内容播放背景音乐，活跃课堂氛围，强化学生的情绪作用。合理利用声像媒体使学生同时接受听觉与视觉两方面的信息，加深学生对于教材内容的理解。合理利用光学媒体，投影仪如今以被广泛应用，通过一系列的光学设备，将教师准备的参考资料得以共享，对学生理解教学内容有很大的帮助。除此以外，这对于教师来说，网络技术使教师省去了板书的时间，缓解了教师的教学压力。同时，集多媒体计算机教学系统、网络教学系统、等于一身的综合媒体的普及，大大方便了学生课余学习。教师通过一系列的现代多媒体技术，将好的课程资源推荐给学生在一定程度上也能提高学生自主学习能力。
3.多媒体在小学教学中应用的基本情况
据调查显示，教学课堂中教师经常会使用挂图、录音机、多媒体课件等手段进行辅助教学。每学期使用多媒体课件的教师已经占据了85.8%。这表明学校的多媒体教学开展的比较广泛。多媒体教学与传统教学手段相比，已经占据了绝对优势。课堂的教学效率深受教师与家长的重视，如何提高课堂的学习效率是重点。传统课堂中，教师无法为学生演示各种各样的图像、视频以及音频资料。师生之间的交流互动也受到很大的限制，这会导致学生的学习积极性降低，产生疲劳心理。多媒体教学技术可以优化课堂内容，为学生带来丰富多彩的课堂内容，呈献给学生多种多样的视觉、听觉以及动态信息，通过画面内容以及声音的不断变换，刺激学生不同的感官，获得多种信息，有助于学生更好的理解教材内容。
二、多媒体在教学应用中存在的问题
1.复杂教学流程
课堂的教学活动仅仅依靠教师的力量是无法完成的，课堂是教师传授知识、学生接受知识的总和，教师和学生任何一方出现问题都无法使教学活动继续下去。随着多媒体技术教学的不断普及，在教师之中出现了一定的问题，许多教师错误的认为多媒体使用的越多课堂效果越好，教师在课堂上演示了大量的多媒体课件，却使得学生在课堂上大饱眼福之后并没有记住内容。这种错误的理念在于过分重视教学形式，重视课堂丰富度，却造成了课堂内容空洞，教学流程复杂的问题。例如，在学习语文课文时，教师为了更多的利用多媒体，将原文内容照搬到演示中，人为的将课堂流程复杂化，学生本可以很方便的看课本，这样反而浪费了制作课件的时间，也达不到理想的效果。
2.师生之间的交流问题
教师过多的利用多媒体技术就会使教师的指導作用降低。教育改革的目的在于使学生能够从过去被动的学习中走出去，发挥自主学习的精神，勇于探索，独立学习的精神，并体会到学习过程的快乐。教师在制作演示时要注意形式，避免单一的形式，仅在学生的感官方面给予关注，应该使学生的心智得到综合的锻炼，将学生真正的引入到内容中去。多媒体的过多使用使得课堂变成了学生与机器之间的对话，师生之间的交流被打破。学生与教师之间的互动明显减少，因此，使用多媒体技术要充分认识到这一问题。
3.忽视学习任务
多媒体教学可以很好的弥补书本内容的不足，给予学生丰富的感官体验。因此有些教师盲目的认为，只有依赖信息技术手段，才是新型的课堂教学。实际上，过多的使用多媒体教学有很大的弊端，这主要表现在：首先，忽视了教学目标。教学目的在于是学生理解分析计算的原理，而大容量习题使学生只是重復的叠加，并没有理解到学习技巧。其次，多媒体技术使学生思考的时间过短，教师的重点内容鼠标点击一下就过去了，很多学生还没来及充分的思考。
三、如何有效发挥多媒体在教学中作用的对策 分析
1.教师树立正确的教学理念
课堂的多媒体教学是教师作为辅助教学的一种手段，通过多媒体技术达到自己的教学目的。但是多媒体使用不当就会引发很多的问题。为了避免这些问题，教师应当充分掌握教学理念，教学内容应当仅仅围绕着教学目标设计。将教学重点内容穿插到课件中去，便于学生理解和吸收。教师在设计课件时要注重体现课件的特色。课件内容应当充分展示教学内容。同时教师还应当考虑课件中的内容如何高效的传授给学生，以什么样的方式便于学生理解，这都是教师在制作课件时应该考虑的问题。
2.课件制作要贴切，紧扣主题
教师在将教学内容制作成课件时，不仅着重主题鲜明、内容丰富的特点，更要注重对材料内容的选择、制作课件需要大量的内容。对于掌握的内容要注意对材料加以整合，认真筛选。对于收集的资料，要与课堂主体相关。内容形式不限，可以是音频、文字等。接着要注意对内容进行分门别类，将内容梳理成一条清晰的脉络，这样才能达到主题效果。这对教师的技术也有一定的要求。教师需要用相应的软件处理来达到较好的效果。只有这种经过精心选材。集图文、音频、等于一体，才能充分发挥学生的积极性，提高课堂效率。
（作者单位：湖南省永州市宁远县水市镇完全小学）
关键词：网络多媒体技术；应用问题；解决策略
一、网络多媒体技术概述
1.多媒体技术在国内外中小学中的发展历程
美国在1959年研究出了第一个计算机辅助教学系统，经历了三个阶段发展成为今天的状况。我国的信息技术教育起步比国外要晚，直到80年代才开始进行计算机辅助教学实验。这是由于我国深受封建传统教育理念的影响，把教师当作课堂的主体，过分重视教师讲课水平的高低，忽视了学生自主学习能力的培养。这导致了我国的信息技术教学水平远低于美国。在美国的教学课堂中，主要将信息技术教学应用在课前与课后，通过学生自主的利用信息技术查找资料，课堂的时间太短不足以实施信息技术。而在我们国家比较重视课堂效率，忽视了课前课后的自主预习和资助复习的工作。
2.网络多媒体技术在小学教学中的优势分析
多媒体技术在教学领域中的优越性不言而喻，它充分的调动了小学生的多种感官来接受信息。合理应用好多媒体技术的各种功能对提高课堂效率有着重要影响。比如，合理利用音响媒体，在课堂教学中配合学习内容播放背景音乐，活跃课堂氛围，强化学生的情绪作用。合理利用声像媒体使学生同时接受听觉与视觉两方面的信息，加深学生对于教材内容的理解。合理利用光学媒体，投影仪如今以被广泛应用，通过一系列的光学设备，将教师准备的参考资料得以共享，对学生理解教学内容有很大的帮助。除此以外，这对于教师来说，网络技术使教师省去了板书的时间，缓解了教师的教学压力。同时，集多媒体计算机教学系统、网络教学系统、等于一身的综合媒体的普及，大大方便了学生课余学习。教师通过一系列的现代多媒体技术，将好的课程资源推荐给学生在一定程度上也能提高学生自主学习能力。
3.多媒体在小学教学中应用的基本情况
据调查显示，教学课堂中教师经常会使用挂图、录音机、多媒体课件等手段进行辅助教学。每学期使用多媒体课件的教师已经占据了85.8%。这表明学校的多媒体教学开展的比较广泛。多媒体教学与传统教学手段相比，已经占据了绝对优势。课堂的教学效率深受教师与家长的重视，如何提高课堂的学习效率是重点。传统课堂中，教师无法为学生演示各种各样的图像、视频以及音频资料。师生之间的交流互动也受到很大的限制，这会导致学生的学习积极性降低，产生疲劳心理。多媒体教学技术可以优化课堂内容，为学生带来丰富多彩的课堂内容，呈献给学生多种多样的视觉、听觉以及动态信息，通过画面内容以及声音的不断变换，刺激学生不同的感官，获得多种信息，有助于学生更好的理解教材内容。
二、多媒体在教学应用中存在的问题
1.复杂教学流程
课堂的教学活动仅仅依靠教师的力量是无法完成的，课堂是教师传授知识、学生接受知识的总和，教师和学生任何一方出现问题都无法使教学活动继续下去。随着多媒体技术教学的不断普及，在教师之中出现了一定的问题，许多教师错误的认为多媒体使用的越多课堂效果越好，教师在课堂上演示了大量的多媒体课件，却使得学生在课堂上大饱眼福之后并没有记住内容。这种错误的理念在于过分重视教学形式，重视课堂丰富度，却造成了课堂内容空洞，教学流程复杂的问题。例如，在学习语文课文时，教师为了更多的利用多媒体，将原文内容照搬到演示中，人为的将课堂流程复杂化，学生本可以很方便的看课本，这样反而浪费了制作课件的时间，也达不到理想的效果。
2.师生之间的交流问题
教师过多的利用多媒体技术就会使教师的指導作用降低。教育改革的目的在于使学生能够从过去被动的学习中走出去，发挥自主学习的精神，勇于探索，独立学习的精神，并体会到学习过程的快乐。教师在制作演示时要注意形式，避免单一的形式，仅在学生的感官方面给予关注，应该使学生的心智得到综合的锻炼，将学生真正的引入到内容中去。多媒体的过多使用使得课堂变成了学生与机器之间的对话，师生之间的交流被打破。学生与教师之间的互动明显减少，因此，使用多媒体技术要充分认识到这一问题。
3.忽视学习任务
多媒体教学可以很好的弥补书本内容的不足，给予学生丰富的感官体验。因此有些教师盲目的认为，只有依赖信息技术手段，才是新型的课堂教学。实际上，过多的使用多媒体教学有很大的弊端，这主要表现在：首先，忽视了教学目标。教学目的在于是学生理解分析计算的原理，而大容量习题使学生只是重復的叠加，并没有理解到学习技巧。其次，多媒体技术使学生思考的时间过短，教师的重点内容鼠标点击一下就过去了，很多学生还没来及充分的思考。
三、如何有效发挥多媒体在教学中作用的对策 分析
1.教师树立正确的教学理念
课堂的多媒体教学是教师作为辅助教学的一种手段，通过多媒体技术达到自己的教学目的。但是多媒体使用不当就会引发很多的问题。为了避免这些问题，教师应当充分掌握教学理念，教学内容应当仅仅围绕着教学目标设计。将教学重点内容穿插到课件中去，便于学生理解和吸收。教师在设计课件时要注重体现课件的特色。课件内容应当充分展示教学内容。同时教师还应当考虑课件中的内容如何高效的传授给学生，以什么样的方式便于学生理解，这都是教师在制作课件时应该考虑的问题。
2.课件制作要贴切，紧扣主题
教师在将教学内容制作成课件时，不仅着重主题鲜明、内容丰富的特点，更要注重对材料内容的选择、制作课件需要大量的内容。对于掌握的内容要注意对材料加以整合，认真筛选。对于收集的资料，要与课堂主体相关。内容形式不限，可以是音频、文字等。接着要注意对内容进行分门别类，将内容梳理成一条清晰的脉络，这样才能达到主题效果。这对教师的技术也有一定的要求。教师需要用相应的软件处理来达到较好的效果。只有这种经过精心选材。集图文、音频、等于一体，才能充分发挥学生的积极性，提高课堂效率。
（作者单位：湖南省永州市宁远县水市镇完全小学）