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一、儿童英语学习目标
·激发学生学习英语学习的兴趣
·培养积极的学习态度
·建立初步的学习英语的自信心
·培养一定的语感和良好的语调、语音基础
·形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础
二、新时期对小学英语教师的要求
1、热爱每一个学生。热爱本职工作。要有奉精神。
2、科研指导教育教学工作，努力做新时期科研型的教师。
3、扎实的专业知识，要有终身学习的意识。
4、要有健康的心理、身体。心态要平和、待人待事要有宽容之心。要快乐渡过每一天。
5、要虚心学习。有团队精神、合作意识。时刻想到我能为别人做什么，而不是总想别人能为我做什么。
6、要抓住一切机会锻炼自己。勇于批判自我、挑
戰自我、战胜自我。机遇永远属于勤奋、有准
备、有理想的人。
三、小学英语有效教学的策略
1、小学英语听力教学的策略
2、小学英语口语教学的策略
3、小学英语阅读教学的策略
4、小学英语写作教学的策略
小学英语听力教学的策略
…听的重要性及特点
学生的听（听教师说、同伴说、听录音）
教师的听（学生的发言、要听得进符合要求的，也要听得进不同的发言）
…培养听的习惯
学会倾听，尊重他人。
…听的内容与方法
课堂上的听，做听力题的方法。
小学英语口语教学的策略
——营造英语口语的氛围
鼓励学生大胆发言，不怕说错，给他们安全感。
鼓励学生不要怕说错，让学生体面的坐下。
培养学生用英语思维。
培养学生主动提出问题，不能只能回答问题。给学生创造主动说的机会。有问有答才能交流。
——帮助学生克服心理障碍，培养学生的口语交际能力
课堂上的说形式要多样化。师生、生生、同位子、四人小组等，让学生有不同的说话对象。
小学英语阅读教学的有效策略
——阅读的重要性
·阅读可以获取更多的信息。
·引导学生读，要注意趣味性，读不能只停留在朗读上，要训练学生的阅读。
——阅读的内容和方法
·教材中的语句、语篇、对话、小故事或相当于教材难度的阅读材料。
·朗读、默读、指读、认读。
·要教给孩子阅读的方法。如何阅读、快读、略读、跳读等。
·读的理解很重要，让学生抓住重点。可以让学生就短文提问、续写结尾、写标题、用自己的话叙述短文等。
小学英语写作教学的策略
——写作的重要性
·学生说的较多也比较好。当学生写一段话时，拼写、语法错误较多。教师要有意识地帮助学生。
·看词——说句子——写话
·看词说句即口头造句。由于学生的思维不同说出的句子不同，让学生先说，然后落实在笔头上。
·看图写话。先口头练习，然后落实在笔头上。
·话题写作。根据教材的内容设计题目。指导学生写作。教师批改后让学生在班上交流。给学生树立榜样。
写作的内容和方法
·内容可以根据教材的内容而设立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。写人、写物、写事情。
·教师有意识地在不同的年级训练学生的写作。
·三、四年级训练学生用词造句，让学生在运用中记忆词汇并学会应用。
·四、五年级开始编小对话，模仿课文写小短文。在写短文的基础上进行改写对话、自编对话等。
·六年级命题作文。写入、写事、写物等。
四、静下心来教书潜下心来育人
1、提高课堂效率。
2、创造性地使用教材。
3、精讲多练，讲练结合。
4、好的学习方法是学生终生受益的。
5、调动学生的积极，自主学习，自主管理。
6、发挥校本课程作用，用好天天读。
7、教学中要注意层次性。
1、提高课堂教学效率才能提高教学质量
·课堂教学是落实素质教育、提高教育教学质量的主渠道，和谐的师生关系是激发学生兴趣的前提。教师要热爱自己的本质工作。热爱、尊重每一个学生，给学生创设一个宽松、民主、安全、愉悦的学习氛围。教师要为人师表，用自己的满腔热情去激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。在传授知识、培养能力的同事，教会孩子做人，要对学生的一生责任。
·学生是课堂学习的主人，要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适合学生学习的需要，就必须充分地了解学生。
2、创造性地使用教材
·新课程强调：教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。
·教材，教与学的材料而已，教科书是重要的但不是唯一的课程资源。师生双方应该成为课程资源的开发者。
·教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时教师要努力钻研教材、解读和思考，不能一味的照搬。教师要跳出教材、超越教材。
·师生要创造性的使用教材，要高居教材之上来审视教材并超越教材。做教材的主人，充分发挥教材的作用，使学生得到充分的发展。
◆ 熟悉教材
·通览教材，熟悉教材的全部内容，兼顾前后。了解本学科已学过的教材和后续教材的相应关系，从整体上把握教材内容。 ·精通教材，精通其文，搞懂其意。把教材内容搞 深搞透，不仅要把握教材内容的系统性、科学性，而且要熟知教材内容的思想性、教育性，从教书育人两个方面把握教材内容。
◆ 分析教材
教师要对每个单元弄清本质的联系，找出内在的规律。找准每课书的重点、难点。带着问题阅读有关参考书籍、资料、文献，增加知识的深度和广度。深入挖掘教材的科学性、思想性、有利于学生智力发展的潜在因素，挖掘教材的趣味性和实践性，培养学生运用语言的能力。
◆ 处理教材
按照教学目的，结合学生的实际情况，恰当的安排教学内容。防止盲目删减或不必要的拔高。应该根据学生的年龄及生理特点，按照学生的认知规律处理教材。要做到突出重点，把握关键。根据教学目的和教学内容，设计教学程序、教学活动，考虑相应的教学方法，让教材变为学生易懂、爱学的材料。
3、精讲多练 讲练结合
·把时间还给学生。以旧带新，词在句中学，句在文中学，情在景中学。
·课堂训练扎实。即体现精讲多练、边讲边练，还要讲练结合。做到练有目的、练有重点、练有层次，形式多样、针对性强，并注意反馈及时，准确高效。
4、好的学习方法是学生终生受益的
·单词的记忆方法。
·分析问题和解决问题的能力。
·学会审题、分析题、做题和分析反思的方法。
·学会总结归纳所学知识。
·养成良好的学习习惯，树立一定能学好英语的自信心。
5、调动学生的积极性自主学习，自主管理
·发挥小干部的作用，调动学生的积极性。
·理解科代表，减轻他们的负担。调动他们的积极性，指导他们协助老师做好工作。
·发挥组长的作用。调动每个学生的积极性。
6、发挥校本课程作用
用好天天读，培养学生的能力。
7、教学中要注意层次性
学生的差异性——学生的能力
——思维水平
——学习习惯
——家庭环境
·关注学困生——走进学困生（学困生形成因素的分析、了解学习动机、了解他们的学习基础、研究学困生的学习态度。
·怎样关注学困生——激发学习的兴趣，帮助他们建立学习的自信心。教师要有意识、花些功夫帮助他们建立自已的学习方式。给他们结成对子，让学生间互相帮助互相学习。
教师要关爱每一个孩子，承认学生的差异、不同学生的不同起点。应采用不同的教育方法，让学生在原有基础上有所进步。教师要最大限度地挖掘学生的潜力，调动学生的积极性，关注优等生、学困生。尽可能的让好学生吃得饱，学困生跳一跳能够得到。
静下心来教书，潜下心来育人。踏踏实实，一切要从学生的发展考虑。提高教育教学质量没有捷径可走。我们要本着对学生一生负责任去做好各项工作。教师对工作要用心、有诚心，更重要的是要创造性的做好本职工作。把自己的工作当作事业去追求、去奉献。机遇与成功永远属于有准备的人。
平庸的老师只是叙述，好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老师启发。
——瓦德尔
古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。
——钱三强
（作者简介：马荣花，北京市崇文区光明小学英语特级教师。2000年评为全国优秀外语教师，1997年评为北京市优秀教师，1998年评为北京市中青年骨干教师，1994年评为区级学科带头人、骨干教师、区导师团导师，1990年以来一直任区小学英语业余教研员。2000年参加了“跨世纪园丁工程”中小学英语教师国家级培训，被评为优秀学员，2001年被评为特级教师。曾被聘为北京市小学英语兼职教研员，以及市教材编审部小学英语实验组成员和市教科院、世纪英才教育软件公司多媒体教育软件研究员。从2001年以来，在新课程改革中，创新进取，勇于奉献，再建新功。2001年被聘为北京市义务教育课程实验教材审读专家，为教材的编写做出了贡献。2002年随北京市特级教师讲师团到密云支教，被聘为密云县小学英语学科教学顾问。2004年被聘為远郊区县小学英语培训指导教师，克服身体不好的困难，作为“绿色耕耘使者”参与远郊区县英语教师的培训工作，并亲往山区听课、讲课，指导青年教师，为北京市的小学英语教师队伍建设做出了努力。在“非典”期间，积极参与广播电台、电视台的“空中课堂”与广播电台的现场答疑工作，为抗击“非典”尽到了人民教师的责任。2005年被授予北京市先进工作者称号。2006年被推荐为首都巾帼之星。在英语教学中努力钻研，更新教育观念，勇于教改。能够根据学生的年龄和生理及小学生学习英语的特点，在课堂上创设宽松愉悦的学习环境，让孩子们敢说、会说、爱说，学会用英语做事情。尊重每一个学生，调动学生学习的积极性，培养他们学习英语的兴趣，为孩子们的终生学习打下良好的基础，受到家长及学生的好评。辅导学生参加全国、市、区的各种英语比赛均取得好成绩，获优秀辅导奖。曾编写并录制小学英语辅导录像带，参加了新编奥林匹克英语丛书的编写工作，并为北京版教材撰写课堂教学软件脚本，编写小学AB卷英语学习方法和小学英语课堂训练等，为小学英语教学做出了一定的贡献）
·激发学生学习英语学习的兴趣
·培养积极的学习态度
·建立初步的学习英语的自信心
·培养一定的语感和良好的语调、语音基础
·形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础
二、新时期对小学英语教师的要求
1、热爱每一个学生。热爱本职工作。要有奉精神。
2、科研指导教育教学工作，努力做新时期科研型的教师。
3、扎实的专业知识，要有终身学习的意识。
4、要有健康的心理、身体。心态要平和、待人待事要有宽容之心。要快乐渡过每一天。
5、要虚心学习。有团队精神、合作意识。时刻想到我能为别人做什么，而不是总想别人能为我做什么。
6、要抓住一切机会锻炼自己。勇于批判自我、挑
戰自我、战胜自我。机遇永远属于勤奋、有准
备、有理想的人。
三、小学英语有效教学的策略
1、小学英语听力教学的策略
2、小学英语口语教学的策略
3、小学英语阅读教学的策略
4、小学英语写作教学的策略
小学英语听力教学的策略
…听的重要性及特点
学生的听（听教师说、同伴说、听录音）
教师的听（学生的发言、要听得进符合要求的，也要听得进不同的发言）
…培养听的习惯
学会倾听，尊重他人。
…听的内容与方法
课堂上的听，做听力题的方法。
小学英语口语教学的策略
——营造英语口语的氛围
鼓励学生大胆发言，不怕说错，给他们安全感。
鼓励学生不要怕说错，让学生体面的坐下。
培养学生用英语思维。
培养学生主动提出问题，不能只能回答问题。给学生创造主动说的机会。有问有答才能交流。
——帮助学生克服心理障碍，培养学生的口语交际能力
课堂上的说形式要多样化。师生、生生、同位子、四人小组等，让学生有不同的说话对象。
小学英语阅读教学的有效策略
——阅读的重要性
·阅读可以获取更多的信息。
·引导学生读，要注意趣味性，读不能只停留在朗读上，要训练学生的阅读。
——阅读的内容和方法
·教材中的语句、语篇、对话、小故事或相当于教材难度的阅读材料。
·朗读、默读、指读、认读。
·要教给孩子阅读的方法。如何阅读、快读、略读、跳读等。
·读的理解很重要，让学生抓住重点。可以让学生就短文提问、续写结尾、写标题、用自己的话叙述短文等。
小学英语写作教学的策略
——写作的重要性
·学生说的较多也比较好。当学生写一段话时，拼写、语法错误较多。教师要有意识地帮助学生。
·看词——说句子——写话
·看词说句即口头造句。由于学生的思维不同说出的句子不同，让学生先说，然后落实在笔头上。
·看图写话。先口头练习，然后落实在笔头上。
·话题写作。根据教材的内容设计题目。指导学生写作。教师批改后让学生在班上交流。给学生树立榜样。
写作的内容和方法
·内容可以根据教材的内容而设立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。写人、写物、写事情。
·教师有意识地在不同的年级训练学生的写作。
·三、四年级训练学生用词造句，让学生在运用中记忆词汇并学会应用。
·四、五年级开始编小对话，模仿课文写小短文。在写短文的基础上进行改写对话、自编对话等。
·六年级命题作文。写入、写事、写物等。
四、静下心来教书潜下心来育人
1、提高课堂效率。
2、创造性地使用教材。
3、精讲多练，讲练结合。
4、好的学习方法是学生终生受益的。
5、调动学生的积极，自主学习，自主管理。
6、发挥校本课程作用，用好天天读。
7、教学中要注意层次性。
1、提高课堂教学效率才能提高教学质量
·课堂教学是落实素质教育、提高教育教学质量的主渠道，和谐的师生关系是激发学生兴趣的前提。教师要热爱自己的本质工作。热爱、尊重每一个学生，给学生创设一个宽松、民主、安全、愉悦的学习氛围。教师要为人师表，用自己的满腔热情去激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。在传授知识、培养能力的同事，教会孩子做人，要对学生的一生责任。
·学生是课堂学习的主人，要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适合学生学习的需要，就必须充分地了解学生。
2、创造性地使用教材
·新课程强调：教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。
·教材，教与学的材料而已，教科书是重要的但不是唯一的课程资源。师生双方应该成为课程资源的开发者。
·教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时教师要努力钻研教材、解读和思考，不能一味的照搬。教师要跳出教材、超越教材。
·师生要创造性的使用教材，要高居教材之上来审视教材并超越教材。做教材的主人，充分发挥教材的作用，使学生得到充分的发展。
◆ 熟悉教材
·通览教材，熟悉教材的全部内容，兼顾前后。了解本学科已学过的教材和后续教材的相应关系，从整体上把握教材内容。 ·精通教材，精通其文，搞懂其意。把教材内容搞 深搞透，不仅要把握教材内容的系统性、科学性，而且要熟知教材内容的思想性、教育性，从教书育人两个方面把握教材内容。
◆ 分析教材
教师要对每个单元弄清本质的联系，找出内在的规律。找准每课书的重点、难点。带着问题阅读有关参考书籍、资料、文献，增加知识的深度和广度。深入挖掘教材的科学性、思想性、有利于学生智力发展的潜在因素，挖掘教材的趣味性和实践性，培养学生运用语言的能力。
◆ 处理教材
按照教学目的，结合学生的实际情况，恰当的安排教学内容。防止盲目删减或不必要的拔高。应该根据学生的年龄及生理特点，按照学生的认知规律处理教材。要做到突出重点，把握关键。根据教学目的和教学内容，设计教学程序、教学活动，考虑相应的教学方法，让教材变为学生易懂、爱学的材料。
3、精讲多练 讲练结合
·把时间还给学生。以旧带新，词在句中学，句在文中学，情在景中学。
·课堂训练扎实。即体现精讲多练、边讲边练，还要讲练结合。做到练有目的、练有重点、练有层次，形式多样、针对性强，并注意反馈及时，准确高效。
4、好的学习方法是学生终生受益的
·单词的记忆方法。
·分析问题和解决问题的能力。
·学会审题、分析题、做题和分析反思的方法。
·学会总结归纳所学知识。
·养成良好的学习习惯，树立一定能学好英语的自信心。
5、调动学生的积极性自主学习，自主管理
·发挥小干部的作用，调动学生的积极性。
·理解科代表，减轻他们的负担。调动他们的积极性，指导他们协助老师做好工作。
·发挥组长的作用。调动每个学生的积极性。
6、发挥校本课程作用
用好天天读，培养学生的能力。
7、教学中要注意层次性
学生的差异性——学生的能力
——思维水平
——学习习惯
——家庭环境
·关注学困生——走进学困生（学困生形成因素的分析、了解学习动机、了解他们的学习基础、研究学困生的学习态度。
·怎样关注学困生——激发学习的兴趣，帮助他们建立学习的自信心。教师要有意识、花些功夫帮助他们建立自已的学习方式。给他们结成对子，让学生间互相帮助互相学习。
教师要关爱每一个孩子，承认学生的差异、不同学生的不同起点。应采用不同的教育方法，让学生在原有基础上有所进步。教师要最大限度地挖掘学生的潜力，调动学生的积极性，关注优等生、学困生。尽可能的让好学生吃得饱，学困生跳一跳能够得到。
静下心来教书，潜下心来育人。踏踏实实，一切要从学生的发展考虑。提高教育教学质量没有捷径可走。我们要本着对学生一生负责任去做好各项工作。教师对工作要用心、有诚心，更重要的是要创造性的做好本职工作。把自己的工作当作事业去追求、去奉献。机遇与成功永远属于有准备的人。
平庸的老师只是叙述，好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老师启发。
——瓦德尔
古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。
——钱三强
（作者简介：马荣花，北京市崇文区光明小学英语特级教师。2000年评为全国优秀外语教师，1997年评为北京市优秀教师，1998年评为北京市中青年骨干教师，1994年评为区级学科带头人、骨干教师、区导师团导师，1990年以来一直任区小学英语业余教研员。2000年参加了“跨世纪园丁工程”中小学英语教师国家级培训，被评为优秀学员，2001年被评为特级教师。曾被聘为北京市小学英语兼职教研员，以及市教材编审部小学英语实验组成员和市教科院、世纪英才教育软件公司多媒体教育软件研究员。从2001年以来，在新课程改革中，创新进取，勇于奉献，再建新功。2001年被聘为北京市义务教育课程实验教材审读专家，为教材的编写做出了贡献。2002年随北京市特级教师讲师团到密云支教，被聘为密云县小学英语学科教学顾问。2004年被聘為远郊区县小学英语培训指导教师，克服身体不好的困难，作为“绿色耕耘使者”参与远郊区县英语教师的培训工作，并亲往山区听课、讲课，指导青年教师，为北京市的小学英语教师队伍建设做出了努力。在“非典”期间，积极参与广播电台、电视台的“空中课堂”与广播电台的现场答疑工作，为抗击“非典”尽到了人民教师的责任。2005年被授予北京市先进工作者称号。2006年被推荐为首都巾帼之星。在英语教学中努力钻研，更新教育观念，勇于教改。能够根据学生的年龄和生理及小学生学习英语的特点，在课堂上创设宽松愉悦的学习环境，让孩子们敢说、会说、爱说，学会用英语做事情。尊重每一个学生，调动学生学习的积极性，培养他们学习英语的兴趣，为孩子们的终生学习打下良好的基础，受到家长及学生的好评。辅导学生参加全国、市、区的各种英语比赛均取得好成绩，获优秀辅导奖。曾编写并录制小学英语辅导录像带，参加了新编奥林匹克英语丛书的编写工作，并为北京版教材撰写课堂教学软件脚本，编写小学AB卷英语学习方法和小学英语课堂训练等，为小学英语教学做出了一定的贡献）