六年级有两个平行班，从班内人数与学生层次而言没有太大的区别。两位班主任都是在一年前开始接班，班主任素质较高，工作认真负责。可是，半年后两个班却出现了让人惊讶的区别。
　　鏡头一：早上7：40学生陆续到校。六年级甲班的学生来到学校后，值日生各就各位，扫地的扫地，拖地的拖地，擦窗台的擦窗台，等等，大家分工合作，各司其职，认真劳作。教室里，班长组织不值日的学生开始晨读。六年级乙班，只有个别值日生出来劳动，大部分学生就像没头苍蝇在教室里乱转悠，有交作业的，有闲聊的。
　　镜头二：跑操。由于班主任临时开会，这次跑操没有班主任跟着。六年级甲班在班长、体委的组织下队列整齐，口号响亮，和班主任在时没有太大区别，大部分学生能按照学校要求认真完成跑操。六年乙班的班长、体委虽尽力维持，但全班队列越来越松散，说话的人越来越多，甚至还有在队列中打闹的现象，和平时有班主任在时截然相反。
　　镜头三：学校常规检查。无论什么时候检查到六年级甲班，教室内外环境卫生干净整洁，学生衣着整齐，基本上没有在教室楼道里喧哗追跑现象，在楼道里行走能够右行礼让，见到教师能主动打招呼，周周在评比考核中分数都在全校名列第一。六年级乙班每周的评比考核分数在全校也能名列前茅，但是给人的感受是，班主任要盯得很紧，稍稍一放松，考核的成绩就下滑了。
　　从以上点点滴滴的现象中可以看出，虽然两位班主任都属于素质高、对工作认真负责的班主任，但由于管理的方法不同，班集体呈现出来的面貌也不相同。所以说，苦干不如巧干，班集体管理一定要讲究一些艺术。
　　一、重视接班的第一个月
　　六年级甲班的班主任非常重视接班的第一个月，接手这个班时：首先，通过上一任班主任、任课教师认真了解每一个学生的基本情况；其次，精心地准备第一次班会，在第一次班会中，让每一个学生明确自己在班中的责任，包括劳动责任、学习目标、班内的任务等；最后，用一个月的时间手把手地教每一个学生怎样做好承担的工作，督促学生把承担责任变成一种自觉遵守的习惯。
　　二、重视班干部的培养
　　对于一个班来讲，即便班主任事事躬亲，也不可能做到全天候跟班，及时到位地掌握班集体的整体动态。所以，有效培养班干部并促使他们发挥举足轻重的作用，就显得尤为重要。在培养班干部的过程中，更需要为人师者的耐心、毅力和热心，多肯定，多认可，勤帮助，勤督导，必然能在班内形成一支极富力量的班干部队伍，从而形成良好的班集体风貌。
　　三、注重学生人格素养的培养
　　孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这就是强调在教育教学过程中班主任言传身教的神奇作用，要培养学生健全的人格素养，班主任首先必须具有完满美好的人格魅力。班主任对待学生行为规范的养成要精益求精，要求学生做到的班主任要率先垂范，组织学生参加学校比赛班主任要斗志昂扬，犯了错误班主任要主动承认。当学生出现问题时，班主任要采用和风细雨式的谈话、交流，动之以情，晓之以理，让学生愿意听也愿意说，同时因势利导，打开学生心中的结，给予学生自主学习、自主生活的信心和方法，激励并逐渐养成学生自律的良好人格素养。
　　四、以集体活动促进师生情感的交流
　　班主任要擅长组织集体活动，并在集体活动中促进师生情感的交流。活动前应精心筹划，在研究分析班中现存问题及其成因的基础上，班主任确定一个大的活动目标，召集班干部酝酿成形。然后在班中广泛征求学生意见，班主任应该充分激发学生的自主意识和执行计划的自觉性，放心地让学生自由支配、自由发挥，暗中宏观指导，让学生在实践活动中充分发挥自己的聪明才智。活动过后，还要注意引导学生做好总结、反思，真正让活动的意义得到升华。总之，使师生间的感情在活动中变得亲密无间，最终达到“班主任不在和在一个样”的班集体管理的最高境界。