【摘要】《中小学德育工作指南》指出：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。在教学中，如何将德育有机融合到英语教学的每个环节中，帮助学生树立正确的世界观和人生观，培养良好的品格和人文素养？
　　【关键词】英语教学;德育渗透;品格
　　一、小学英语教学中德育渗透的重要性
　　《新英语课程标准》明确指出：“英语是基础教育的必修课，通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”在教学中，英语肩负起促进学生德、智、体、美等全面发展的重任和使命，对促进学生的德育发展尤为重要。英语是培养语言文化思维、交际能力的学科，也是启蒙学生思维品质的学科。学生既能学到语音、词汇、语法的语言知识，掌握听说读写的语言技能，养成良好的思维习惯——用英语思考问题、解决问题;还能形成开放的性格、包容的态度、合作的精神、正确的认知和品格，对不同文化背景下的价值观具有初步的了解和认识。英语是交流工具，又是思维工具，对学生潜能的开发、思维方式的转变、个性的发展和人文素养的提高具有不可替代的作用。
　　二、德育在小学英语教学中的渗透途径
　　课堂是小学英语教学的主要阵地，教师要将德育教育有机地融合在课堂教学的每个环节中，充分发挥德育作用。基于这种认识，本文初步探讨了小学英语教学中的德育渗透途径。
　　（一）导之有方，润之无声
　　导入是课堂教学的第一环节，是启迪学生智慧的开始。魏书生老师曾说过，好的导语像磁铁一样，能把学生的注意力完全聚拢在一起，又像思想的电光石火可以启迪学生，催人奋进。例如，在新授六年级下册Unit8 The magic words时，课前为学生播放了一段关于Please