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摘 要：幼儿园是孩子开始学习生活的首要阶段，所以幼儿教育对孩子的一生都起到了重要的作用。由于科学技术一直在不断发展进步，所以现阶段的幼儿教学也充分发挥了多媒体教学的优势。多媒体课件能够以具象的形式将一些抽象的内容表现出来，这样幼儿在理解时也会更加轻松，教学效率也会因此得到提升。本文将探究幼儿园小班教学活动中多媒体课件的有效应用，希望对广大幼儿园教师有所帮助和启发。
关键词：幼儿园小班;教学活动;多媒体课件;有效应用
引言：
我国对教育的重视程度越来越高，素质教育成为现阶段的教学新标准。而素质教育的实行和科学技术的发展是密不可分的。在幼儿教育方面，多媒体课件有效提升了教学的趣味性。在幼儿教育方面采用多媒体技术，促进了幼儿教育方式的革新，在一定程度上让素质教育贯彻落实到了幼儿园阶段。因此，多媒体课件的有效应用必定成为现阶段我国教育的重点研究内容。
一、在幼儿园小班教学中运用多媒体课件的意义
（一）对教学模式进行了创新
在传统的教學中，教师是课堂的主体，教学方式也非常枯燥单一，孩子们被动地接受知识，这让其学习效率一直无法提升。多媒体课件有效解决了这一教学问题，利用丰富多彩的形式，让幼儿能够在相关情境中进行“沉浸式”学习，同时也在一定程度上培养了幼儿的自主探究意识和团队合作意识。随着信息技术的大力发展，多媒体课件已经成为我国教育的必备工具，自其出现以来，就开始得到广泛应用并受到了广大教师的喜爱。多媒体课件为提升教学效率做出了巨大贡献。
（二）为幼儿营造了轻松高效的学习氛围
如果幼儿教师们在展开教学活动时能够结合孩子们的具体情况适当地利用一些多媒体课件，那么整个课堂的氛围就会更加轻松，孩子们的学习积极性也会在很大程度上得到提升。多媒体课件中运用了图片、音频、影像等素材，这些素材让孩子们在学习过程中能够时刻保持好奇心，同时，有趣的教学内容能够为孩子们营造轻松的学习氛围。
（三）在一定程度上丰富了教学内容
幼儿教育的形式和内容都是丰富多彩的，由于每个教师的观念不同，所以教学方法也各有特点。多媒体课件能够将教师的教学特点体现出来，让教师能够根据自己对教学内容的理解拓展思维。与传统的教学模式相比，多媒体教学摆脱了书本的束缚，将课本中的内容用更加有趣的方式呈现出来，因此多媒体课件已经成为教师和幼儿喜闻乐见的教学形式。
二、如何在幼儿园小班教学中运用多媒体课件
幼儿园的教学设备和教学条件对幼儿的学习有直接的影响。除此之外，幼儿园的教学条件决定了教师能否运用多媒体设备进行教学。多媒体课件是由教师制作的，也是由教师为学生呈现的，所以教师对多媒体课件的使用发挥着重要作用。因此，多媒体课件在幼儿园小班教学中的应用主要取决于幼儿园和教师两个方面。
（一）从幼儿园的角度进行分析
首先， 要加强对多媒体设备的采购和投入使用。很多幼儿园受到自身发展与财力的限制，所以小班教学活动中使用多媒体课件失去了基本的物质前提。因此，幼儿园应该加大对于多媒体设备的购置，合理利用幼儿园资源，加快建设多媒体化的教学环境。其次，要加大对于教师队伍的培养，通过经常组织培训，组织教师学习如何更好地制作多媒体课件，运用多媒体设备。最后，要不断地加强对于教师使用多媒体设备与制作多媒体课件的考核，促进教师不断提升与改进自我教育水平，完善自身的业务素质。
（二）从教师的角度进行分析
首先，幼儿教师们应该提高自身的专业素养，也就是说，教师们可以通过参加培训、讲座，或者与其他教师交流，从而掌握多媒体课件的制作方法和使用方法。在进行教学之前，教师们应该先对教材内容进行充分的解读，然后在此基础上找出教学的重点和难度，这样一来，在制作PPT时，教师就可以列好提纲，然后认真地布置每一个教学环节，安排好教学时间，从而提高教学效率。其次，教师们应该加强彼此之间的交流，可以利用互联网，与全国各地的幼儿教师分享自己制作的PPT，在交流过程中学习其他教师的优点和长处，以此提升自身的教学水平。最后，教师也应该与幼儿之间的互动，因为幼儿是多媒体课件的体验者，所以能够根据自己的感受来评价多媒体课件，当教师和幼儿建立平等的关系时，幼儿就会愿意敞开心扉，向教师说明自己的体会，教师就可以在此基础上不断改进完善自己的课件，最终做出满足幼儿学习需求的多媒体课件，让幼儿能够在轻松的教学氛围中掌握更多的知识。教师可以在教学过程对幼儿说：“同学们，大家觉得今天的课件有趣吗？你们喜欢课件里面的图片和视频吗？你们希望继续通过多媒体课件进行学习吗？”然后根据学生的回答对课件进行适当调整。
结束语：
总而言之，社会的发展和科技的进步让教师不得不重新审视自己的教学观念，在现阶段的幼儿教育中，教师应该提升自身的专业素养，在此基础上探寻有效的教学途径。而多媒体课件已然成为当代我国教学中应用最为广泛的教学方法之一，教师们应该充分掌握多媒体课件的使用方法和使用条件，在有限的教学时间内提高教学效率，让幼儿们在学习中感受到快乐，并且产生学习热情，为之后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]祝严芳.多媒体在幼儿园教学活动中的应用[J].甘肃教育，2019（22）：101.
[2]李芳. 浅谈利用多媒体技术优化幼儿园教学活动[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：367-368.
[3]张洁.多媒体课件在幼儿园集体教学活动中的运用[J].幼儿教育研究，2018（02）：31-33.
关键词：幼儿园小班;教学活动;多媒体课件;有效应用
引言：
我国对教育的重视程度越来越高，素质教育成为现阶段的教学新标准。而素质教育的实行和科学技术的发展是密不可分的。在幼儿教育方面，多媒体课件有效提升了教学的趣味性。在幼儿教育方面采用多媒体技术，促进了幼儿教育方式的革新，在一定程度上让素质教育贯彻落实到了幼儿园阶段。因此，多媒体课件的有效应用必定成为现阶段我国教育的重点研究内容。
一、在幼儿园小班教学中运用多媒体课件的意义
（一）对教学模式进行了创新
在传统的教學中，教师是课堂的主体，教学方式也非常枯燥单一，孩子们被动地接受知识，这让其学习效率一直无法提升。多媒体课件有效解决了这一教学问题，利用丰富多彩的形式，让幼儿能够在相关情境中进行“沉浸式”学习，同时也在一定程度上培养了幼儿的自主探究意识和团队合作意识。随着信息技术的大力发展，多媒体课件已经成为我国教育的必备工具，自其出现以来，就开始得到广泛应用并受到了广大教师的喜爱。多媒体课件为提升教学效率做出了巨大贡献。
（二）为幼儿营造了轻松高效的学习氛围
如果幼儿教师们在展开教学活动时能够结合孩子们的具体情况适当地利用一些多媒体课件，那么整个课堂的氛围就会更加轻松，孩子们的学习积极性也会在很大程度上得到提升。多媒体课件中运用了图片、音频、影像等素材，这些素材让孩子们在学习过程中能够时刻保持好奇心，同时，有趣的教学内容能够为孩子们营造轻松的学习氛围。
（三）在一定程度上丰富了教学内容
幼儿教育的形式和内容都是丰富多彩的，由于每个教师的观念不同，所以教学方法也各有特点。多媒体课件能够将教师的教学特点体现出来，让教师能够根据自己对教学内容的理解拓展思维。与传统的教学模式相比，多媒体教学摆脱了书本的束缚，将课本中的内容用更加有趣的方式呈现出来，因此多媒体课件已经成为教师和幼儿喜闻乐见的教学形式。
二、如何在幼儿园小班教学中运用多媒体课件
幼儿园的教学设备和教学条件对幼儿的学习有直接的影响。除此之外，幼儿园的教学条件决定了教师能否运用多媒体设备进行教学。多媒体课件是由教师制作的，也是由教师为学生呈现的，所以教师对多媒体课件的使用发挥着重要作用。因此，多媒体课件在幼儿园小班教学中的应用主要取决于幼儿园和教师两个方面。
（一）从幼儿园的角度进行分析
首先， 要加强对多媒体设备的采购和投入使用。很多幼儿园受到自身发展与财力的限制，所以小班教学活动中使用多媒体课件失去了基本的物质前提。因此，幼儿园应该加大对于多媒体设备的购置，合理利用幼儿园资源，加快建设多媒体化的教学环境。其次，要加大对于教师队伍的培养，通过经常组织培训，组织教师学习如何更好地制作多媒体课件，运用多媒体设备。最后，要不断地加强对于教师使用多媒体设备与制作多媒体课件的考核，促进教师不断提升与改进自我教育水平，完善自身的业务素质。
（二）从教师的角度进行分析
首先，幼儿教师们应该提高自身的专业素养，也就是说，教师们可以通过参加培训、讲座，或者与其他教师交流，从而掌握多媒体课件的制作方法和使用方法。在进行教学之前，教师们应该先对教材内容进行充分的解读，然后在此基础上找出教学的重点和难度，这样一来，在制作PPT时，教师就可以列好提纲，然后认真地布置每一个教学环节，安排好教学时间，从而提高教学效率。其次，教师们应该加强彼此之间的交流，可以利用互联网，与全国各地的幼儿教师分享自己制作的PPT，在交流过程中学习其他教师的优点和长处，以此提升自身的教学水平。最后，教师也应该与幼儿之间的互动，因为幼儿是多媒体课件的体验者，所以能够根据自己的感受来评价多媒体课件，当教师和幼儿建立平等的关系时，幼儿就会愿意敞开心扉，向教师说明自己的体会，教师就可以在此基础上不断改进完善自己的课件，最终做出满足幼儿学习需求的多媒体课件，让幼儿能够在轻松的教学氛围中掌握更多的知识。教师可以在教学过程对幼儿说：“同学们，大家觉得今天的课件有趣吗？你们喜欢课件里面的图片和视频吗？你们希望继续通过多媒体课件进行学习吗？”然后根据学生的回答对课件进行适当调整。
结束语：
总而言之，社会的发展和科技的进步让教师不得不重新审视自己的教学观念，在现阶段的幼儿教育中，教师应该提升自身的专业素养，在此基础上探寻有效的教学途径。而多媒体课件已然成为当代我国教学中应用最为广泛的教学方法之一，教师们应该充分掌握多媒体课件的使用方法和使用条件，在有限的教学时间内提高教学效率，让幼儿们在学习中感受到快乐，并且产生学习热情，为之后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]祝严芳.多媒体在幼儿园教学活动中的应用[J].甘肃教育，2019（22）：101.
[2]李芳. 浅谈利用多媒体技术优化幼儿园教学活动[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：367-368.
[3]张洁.多媒体课件在幼儿园集体教学活动中的运用[J].幼儿教育研究，2018（02）：31-33.